ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΘΕΜΑ: «ΤΑ ΑΓΓΛΙΚΑ ΓΥΡΩ ΜΑΣ» MBOU γυμνάσιο «Νο. 13 με εις βάθος μελέτη επιμέρους θεμάτων» Ολοκληρώθηκε από: Ilya Anoshkin 5 Α τάξη Vyborg 2013
Περιεχόμενα 1. Εισαγωγή 2. Από την ιστορία της ανάπτυξης της αγγλικής γλώσσας. . . 3. Αγγλικά σήμερα 3. 1 Η αρχή της παγκοσμιοποίησης της αγγλικής γλώσσας. . 3. 2 Ποικιλίες Αγγλικών. . . . 3. 3 Αγγλικά στην πόλη μας. . . 4. Συμπέρασμα
1. Εισαγωγή Στις μέρες μας, η γνώση μιας ξένης γλώσσας δεν είναι δήλωση μόδας, αλλά ανάγκη. Δεν είναι μυστικό ότι η αγγλική γλώσσα είναι αυτή τη στιγμή η πιο περιζήτητη στον σύγχρονο κόσμο και υπάρχουν πάρα πολλοί τρόποι για να τη μελετήσετε.
Τα αγγλικά είναι μια διεθνής γλώσσα. Μπορείτε να βρείτε μια δουλειά με κύρος μόνο με καλά αγγλικά. Διεξαγωγή επιχειρηματικών διαπραγματεύσεων και διεθνών επικοινωνιών. Το Διαδίκτυο είναι μόνο το 2% ρωσόφωνο. Και το 57% είναι αγγλόφωνο. Επικοινωνία με άτομα από άλλες χώρες, ευκαιρία να βρεις φίλους ή να κάνεις οικογένεια.
Σκοπός της εργασίας: να βεβαιωθούμε ότι τα αγγλικά γίνονται αναπόσπαστο μέρος της καθημερινότητάς μας. εξερευνήστε τις περιοχές στις οποίες ομιλούνται τα αγγλικά.
Αντικείμενο και αντικείμενο έρευνας: το εύρος χρήσης των αγγλικών λέξεων στην πόλη μας Πληροφορίες στα αγγλικά
Υπόθεση: εάν η διάδοση της αγγλικής γλώσσας συνεχιστεί με αυτόν τον ρυθμό, τότε σύντομα ολόκληρος ο κόσμος θα χάσει την ατομικότητά του και θα επικοινωνεί μόνο στα αγγλικά
Στόχοι: Προσδιορίστε τους λόγους για τη διάδοση της αγγλικής γλώσσας στη σύγχρονη ζωή, Αναλύστε τους λόγους για την αυξανόμενη επιρροή της αγγλικής γλώσσας.
2. Από την ιστορία της αγγλικής γλώσσας τα αγγλικά είναι η πιο κοινή γλώσσα στον κόσμο. Είναι η επίσημη γλώσσα του Ηνωμένου Βασιλείου, των ΗΠΑ, της Αυστραλίας, της Νέας Ζηλανδίας, του Καναδά (μαζί με τα γαλλικά), της Ιρλανδίας (μαζί με τα ιρλανδικά), της Γκάνας, της Γρενάδας, της Νιγηρίας. Χρησιμοποιείται από τον πληθυσμό ορισμένων ασιατικών χωρών (Ινδία, Πακιστάν) και την Αφρική.
3. Αγγλικά σήμερα. 3. 1. Η αρχή της παγκοσμιοποίησης. Στις αρχές του 20ου αιώνα, τα αγγλικά έγιναν η γλώσσα της διεθνούς επικοινωνίας. Η παγκοσμιοποίηση είναι μια πολύπλοκη πολυδιάστατη διαδικασία που εκδηλώνεται στην οικονομική, πολιτική, πληροφοριακή και πολιτιστική οικουμενικότητα, όταν η εδαφικότητα εξαφανίζεται ως οργανωτική αρχή της κοινωνικής και πολιτιστικής ζωής.
Χάρτης διανομής αγγλικής γλώσσας: Σκούρο μπλε: χώρες όπου τα αγγλικά είναι μητρική ή επίσημη γλώσσα Ανοιχτό μπλε: χώρες όπου τα αγγλικά είναι δεύτερη ή ανεπίσημη γλώσσα.
Τα αγγλικά χρησιμοποιούνται ιδιαίτερα ευρέως στους τομείς των επιχειρήσεων, της εκπαίδευσης, της επιστήμης, των μέσων ενημέρωσης κ.λπ. Τα αγγλικά είναι αναμφισβήτητα πιο διαδεδομένα γεωγραφικά. Σήμερα τα αγγλικά μελετώνται σε όλο τον κόσμο. Μόνο στην Κίνα, 120 εκατομμύρια μαθητές δημοτικού μαθαίνουν τώρα αγγλικά. Σε 90 χώρες, τα αγγλικά είναι είτε δεύτερη γλώσσα είτε έχουν μελετηθεί ευρέως. Σε πολλές χώρες, τα αγγλικά εισάγονται ως υποχρεωτική ξένη γλώσσα, αντικαθιστώντας τα γαλλικά, τα γερμανικά και άλλες άλλοτε δημοφιλείς γλώσσες.
Τα αγγλικά είναι μία από τις έξι γλώσσες εργασίας του ΟΗΕ. Τα αγγλικά είναι η γλώσσα των υπολογιστών. Πάνω από το 80% όλων των πληροφοριών υπολογιστή είναι στα Αγγλικά. Το 85% όλων των διεθνών τηλεφωνικών συνομιλιών γίνονται στα αγγλικά, όπως και τα τρία τέταρτα της παγκόσμιας αλληλογραφίας, τηλετύπου και τηλεγραφημάτων. Οι οδηγίες για τα προγράμματα υπολογιστών και τα ίδια τα προγράμματα είναι συχνά μόνο στα αγγλικά. Σήμερα, το 85% όλων των επιστημονικών εργασιών δημοσιεύονται πρώτα στα αγγλικά.
3. 2. Ποικιλίες της αγγλικής γλώσσας Αυτή η εξάπλωση της αγγλικής γλώσσας στον κόσμο οδήγησε στην εμφάνιση και τη συνέχιση της εμφάνισης νέων ποικιλιών της, που σχηματίστηκαν υπό την επίδραση άλλων γλωσσών και πολιτισμών. Μέσα στη βρετανική έκδοση της ίδιας της αγγλικής γλώσσας, διακρίνονται τρεις τύποι γλώσσας: συντηρητικά αγγλικά (συντηρητικά - η γλώσσα της βασιλικής οικογένειας και του κοινοβουλίου), το αποδεκτό πρότυπο (λαμβανόμενη προφορά, RP - η γλώσσα των μέσων ενημέρωσης, ονομάζεται επίσης BBC English) και προχωρημένα αγγλικά (η γλώσσα της νεολαίας). Ο τελευταίος τύπος είναι ο πιο κινητός· είναι αυτός που απορροφά ενεργά στοιχεία άλλων γλωσσών και πολιτισμών. Τα προχωρημένα αγγλικά είναι πιο ευαίσθητα στη γενική τάση για απλοποίηση της γλώσσας.
3. 3. Αγγλικά στην πόλη μας Ζούμε στην πόλη Vyborg, στην περιοχή του Λένινγκραντ. Δεν απέχει πολύ από τις μεγάλες κεντρικές πόλεις και η επιρροή της αγγλικής γλώσσας γίνεται αισθητή εδώ. Κάθε χρόνο υπάρχουν όλο και περισσότερα αγγλικά στη ζωή μας. Το γεγονός αυτό επιβεβαιώνεται από τα αποτελέσματα έρευνας μεταξύ των μαθητών των τάξεων 5, 7 και 9 του σχολείου μας. Πήραν συνέντευξη από 27 μαθητές. Το ερωτηματολόγιο περιλάμβανε τις ακόλουθες ερωτήσεις: 1. Πόσες ώρες την εβδομάδα μελετάτε αγγλικά στο σχολείο; 2. Παρακολουθείτε επιπλέον μαθήματα αγγλικών εκτός σχολείου; Αν ναι, πόσες ώρες την εβδομάδα; 3. Πόσες ώρες την εβδομάδα χρησιμοποιείτε το Διαδίκτυο; 4. Τι είδους μουσική προτιμάτε να ακούτε: ξένη, εγχώρια ή και τα δύο; 5. Πώς νιώθετε για τα σημάδια και τις ανακοινώσεις στα αγγλικά: θετικά, δεν με νοιάζει ή αρνητικά; 6. Σας αρέσει όταν τα αγγλικά χρησιμοποιούνται στα ονόματα βιομηχανικών προϊόντων και προϊόντων: περισσότερο ναι παρά όχι; Δεν με νοιάζει? όχι περισσότερο από ναι;
1. Πόσες ώρες την εβδομάδα μελετάτε αγγλικά στο σχολείο; Συμπέρασμα: Τα αγγλικά είναι δημοφιλή στους νέους
2. Πόσο συχνά χρησιμοποιείτε το Διαδίκτυο; Συμπέρασμα: όλοι μπαίνουν στο Διαδίκτυο: από την 5η τάξη στην 11η τάξη.
4. Τι είδους μουσική προτιμάτε να ακούτε: ξένη, εγχώρια ή και τα δύο; Συμπέρασμα: η ξένη μουσική έχει κατακτήσει τον κόσμο.
Πώς νιώθετε για τις πινακίδες και τις διαφημίσεις στα αγγλικά; Συμπέρασμα: όλο και περισσότεροι άνθρωποι θέλουν να χρησιμοποιούν αγγλικά.
Σας αρέσει όταν χρησιμοποιούνται αγγλικά στις ονομασίες βιομηχανικών αγαθών και προϊόντων: Συμπέρασμα: είναι ήδη συνηθισμένο να βλέπετε προϊόντα των οποίων η μάρκα είναι γραμμένη στα αγγλικά.
4. Συμπέρασμα Η σημασία της αγγλικής γλώσσας σήμερα είναι δύσκολο να υπερβληθεί. Έχει μετατραπεί από καιρό σε ένα είδος καθολικής γλώσσας. Αγγλικά χρειάζονται παντού: στις διακοπές και στη δουλειά. Όπου κι αν βρίσκεστε, θα έρχεται πάντα σε βοήθειά σας. Ανακοινώσεις σε όλα τα αεροδρόμια του κόσμου, σύμβολα σε χάρτες, πινακίδες στους δρόμους - στις περισσότερες χώρες, όλα αυτά αντιγράφονται στα αγγλικά. Γνωρίζοντας αγγλικά, ένα άτομο δεν θα χαθεί πουθενά στον κόσμο.
Σουχάριτσεφ Ντμίτρι
ΣυνάφειαΤο επιλεγμένο θέμα είναι ότι στα μαθήματα αγγλικών οι μαθητές όχι μόνο διαβάζουν και μεταφράζουν κείμενα, μαθαίνουν κανόνες και νέες λέξεις στα σχολικά εγχειρίδια. Προσπαθούν να καταλάβουν τι συζητούν ο δάσκαλος και οι άνθρωποι από άλλες χώρες που συναντούν ταξιδεύοντας στο εξωτερικό και επίσης επικοινωνούν μαζί τους για διάφορα θέματα.
Στόχος της εργασίας:καθορίστε εάν ένα άτομο χρειάζεται αγγλικά.
1. Μελετήστε την επιστημονική βιβλιογραφία για το θέμα.
2. Προσδιορίστε τους λόγους για την εκμάθηση αγγλικών στο σχολείο.
3. Διεξαγωγή έρευνας μεταξύ των μαθητών της Ε' τάξης.
4. Αναλύστε τις απόψεις των μαθητών του σχολείου μας σχετικά με την εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας (την ανάγκη και τους λόγους για τη μελέτη, το περιβάλλον στην καθημερινή ζωή, τομείς εφαρμογής κ.λπ.).
5.Δημιουργήστε ένα βιβλίο φράσεων για το λεξικό ελάχιστο για έναν μαθητή της Ε' τάξης.
6.Δημιουργήστε μια υπενθύμιση για τους μαθητές της αγγλικής γλώσσας στο σχολείο.
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
Εκπαιδευτικό και Ερευνητικό Συνέδριο
"Νεολαία του Koryazhma"
Κατεύθυνση: γλωσσολογικές και περιφερειακές σπουδές
"Τα αγγλικά γύρω μας"
Ερευνα
Ολοκληρώθηκε το
μαθητής 5 «Α» τάξης
Δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Γυμνάσιο Νο. 7 της πόλης Koryazhma"
Σουχάριτσεφ Ντμίτρι
Επιστημονικός Σύμβουλος-
καθηγητής Αγγλικών
Δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Γυμνάσιο Νο. 7 της πόλης Koryazhma"
Golubeva Larisa Leonidovna
Koryazhma
2017
Εισαγωγή……………………………………………………………………………………………………………….
Κεφάλαιο 1. Θεωρητικό μέρος.
Η ιστορία της αγγλικής γλώσσας και ο ρόλος της στον σύγχρονο κόσμο.
1.1. Ιστορία της Αγγλικής Γλώσσας………………………………………………………………4
1.2. Ο ρόλος των Αγγλικών στον σύγχρονο κόσμο………………………………………5
2.1. Μεθοδολογία έρευνας…………………………………………………………………..8
2.2. Αποτελέσματα έρευνας μαθητών………………………………………………………………………9
Συμπέρασμα………………………………………………………………………………………………….. 10
Λογοτεχνία………………………………………………………………………………..10
Παράρτημα αρ. 1………………………………………………………………………………… ........ .....................έντεκα
Παράρτημα αρ. 2…………………………………………………………………………………..12
Παράρτημα αρ. 3…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Εισαγωγή
Τα αγγλικά είναι μια γλώσσα που ομιλείται σε πολλές χώρες σε όλο τον κόσμο. Στα σύγχρονα ρωσικά σχολεία είναι ένα από τα υποχρεωτικά μαθήματα. Τα αγγλικά ως σχολικό μάθημα άρχισε να μελετάται στο δημοτικό, ξεκινώντας από τη 2η τάξη. Γιατί μελετάμε αγγλικά;
Συνάφεια Το επιλεγμένο θέμα είναι ότι στα μαθήματα αγγλικών οι μαθητές όχι μόνο διαβάζουν και μεταφράζουν κείμενα, μαθαίνουν κανόνες και νέες λέξεις στα σχολικά εγχειρίδια. Προσπαθούν να καταλάβουν τι συζητούν ο δάσκαλος και οι άνθρωποι από άλλες χώρες που συναντούν ταξιδεύοντας στο εξωτερικό και επίσης επικοινωνούν μαζί τους για διάφορα θέματα.
Στόχος της εργασίας: καθορίστε εάν ένα άτομο χρειάζεται αγγλικά.
Εργασίες για την επίτευξη του στόχου:
1. Μελετήστε την επιστημονική βιβλιογραφία για το θέμα.
2. Προσδιορίστε τους λόγους για την εκμάθηση αγγλικών στο σχολείο.
3. Διεξαγωγή έρευνας μεταξύ των μαθητών της Ε' τάξης.
4. Αναλύστε τις απόψεις των μαθητών του σχολείου μας σχετικά με την εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας (την ανάγκη και τους λόγους για τη μελέτη, το περιβάλλον στην καθημερινή ζωή, τομείς εφαρμογής κ.λπ.).
5.Δημιουργήστε ένα βιβλίο φράσεων για το λεξικό ελάχιστο για έναν μαθητή της Ε' τάξης.
6.Δημιουργήστε μια υπενθύμιση για τους μαθητές της αγγλικής γλώσσας στο σχολείο.
Ενα αντικείμενο: Αγγλική γλώσσα.
Είδος: Τα αγγλικά είναι ένα από τα μαθήματα στο πρόγραμμα ενός Ρώσου μαθητή.
Υπόθεση: Υποθέτουμε ότι τα αγγλικά δεν είναι απλώς ένα μάθημα στο σχολείο, αλλά μια αναγκαιότητα που υπαγορεύει ο χρόνος.
Πρακτική σημασία:αυτό το έργο θα σας βοηθήσει να κατανοήσετε την ανάγκη να μελετήσετε αγγλικά στον σύγχρονο κόσμο και ένα βιβλίο φράσεων για έναν μαθητή της 5ης τάξης μπορεί να είναι χρήσιμο όταν κάνετε διακοπές στο εξωτερικό και σε περίπτωση που ένα άτομο χαθεί και χρειάζεται βοήθεια. Επιπλέον, ο οδηγός που έχουμε συγκεντρώσει θα είναι χρήσιμος για την επιτυχή εκμάθηση Αγγλικών.
Κατά τη σύνταξη μιας εκπαιδευτικής ερευνητικής εργασίας χρησιμοποιήθηκαν τα ακόλουθα:μεθόδους : πειραματικό, για διεξαγωγή ερευνών και προσδιορισμότην ανάγκη να μάθουν αγγλικά? διερευνητική και περιγραφική, που περιλαμβάνει την ανάλυση γλωσσικών παραγόντων· αναλυτική, που περιλαμβάνει συγκριτική ανάλυση επιλεγμένων δεδομένων.
Η εργασία μας χωρίζεται σε δύο μέρη:θεωρητικό και πρακτικό . Το πρώτο μέρος καλύπτει στοιχεία όπωςιστορία της αγγλικής γλώσσας και ο ρόλος της στον σύγχρονο κόσμο. Το δεύτερο μέρος της εργασίας παρουσιάζει τα αποτελέσματα της επεξεργασίας των ερωτηματολογίων που ελήφθησαν.
Κεφάλαιο 1. Θεωρητικό μέρος. Η ιστορία της αγγλικής γλώσσας και ο ρόλος της στον σύγχρονο κόσμο.
1.1.Ιστορία της αγγλικής γλώσσας
Όταν οι Ρωμαίοι έφυγαν από τα Βρετανικά Νησιά το 410, η λατινική γλώσσα έφυγε μαζί τους. Οι πραγματικοί κάτοικοι του νησιού (οι Βρετανοί) συνέχισαν να χρησιμοποιούν κελτικές γλώσσες. Οι πρόγονοι των σύγχρονων Άγγλων δεν έχασαν χρόνο. Το 449, οι γερμανικές φυλές των Angles, Saxons και Jutes ξεκίνησαν τις πρώτες τους επιδρομές στα νησιά. Μιλούσαν διαλέκτους που αναπτύχθηκαν από την κατωγερμανική γλώσσα. Οι Βρετανοί, όπως και οι κατακτητές, μιλούσαν ινδοευρωπαϊκές γλώσσες, αλλά η γλώσσα των Βρετανών ανήκε στον κελτικό παρά στον γερμανικό κλάδο. Η γλώσσα των κατακτητών, στην οποία προστέθηκαν μόνο λίγες κελτικές λέξεις, ονομάζεται πλέον αγγλοσαξονική.
Μπορεί κανείς μόνο να φανταστεί τι θα γινόταν η γλώσσα αν δεν είχαν δεχτεί επίθεση οι απόγονοι αυτών των τριών φυλών. Γεγονός είναι ότι δύο μεγάλες εισβολές στο νησί και το ιεραποστολικό κίνημα άλλαξαν τη γλώσσα απίστευτα. Ως αποτέλεσμα, τα αγγλικά έγιναν η γλώσσα με τον μεγαλύτερο αριθμό λέξεων και στη γραμματική, ο κύριος ρόλος στη γραμματική άρχισε να παίζεται όχι από τις καταλήξεις των λέξεων, αλλά από τη σειρά τους σε μια πρόταση. Οι αλλαγές που συνέβησαν από τον έκτο έως τον δέκατο πέμπτο αιώνα ήταν φυσικές και δεν υποστηρίχθηκαν από καμία θεωρία. Οι άνθρωποι προσπαθούσαν να μιλήσουν με τον ίδιο τρόπο που μιλούσαν οι γείτονές τους, και όλοι όσοι ήξεραν να γράφουν προσπάθησαν τουλάχιστον να αποτυπώσουν τους ήχους της ομιλίας τους στο χαρτί. Εκείνη την εποχή δεν υπήρχαν λεξικά, εγχειρίδια γραμματικής, και μάλιστα καθόλου έντυπες εκδόσεις. Οι τοπικές διαφορές στην προφορά και την ορθογραφία ήταν τόσο μεγάλες που ένα άτομο από τη βόρεια Αγγλία θα είχε σοβαρή δυσκολία να διαβάσει ένα χειρόγραφο γραμμένο στο νότο. Ωστόσο, η διάλεκτος του Λονδίνου ήταν παγκοσμίως αναγνωρίσιμη και μάλιστα είχε κάποιο κύρος μεταξύ της υπόλοιπης χώρας, γεγονός που οδήγησε στην υιοθέτησή της ως πρότυπο. Μέχρι το δεύτερο μισό του δέκατου πέμπτου αιώνα χρησιμοποιήθηκε κυρίως σε χειρόγραφα. Μόνο στο βόρειο τμήμα της χώρας οι άνθρωποι δεν χρησιμοποιούσαν τη λονδρέζικη διάλεκτο. Η έναρξη της τυπογραφίας το 1476 (με κέντρο το Λονδίνο) αύξησε πολύ την επιρροή της λονδρέζικης διαλέκτου σε άλλα μέρη της χώρας. Οι έντονες διαφορές στην προφορά εξακολουθούν να είναι ένα από τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα των περιοχών της Αγγλίας, αλλά τα γραπτά αγγλικά παρέμειναν τα ίδια σε όλη τη χώρα.
- Ο ρόλος των αγγλικών στον σύγχρονο κόσμο.
Όπου κι αν βρίσκεστε στον κόσμο, είναι πιθανό να ακούτε παντού να ομιλούνται αγγλικά. Τα αγγλικά, ως η πιο διδασκόμενη γλώσσα, δεν αντικαθιστούν άλλες γλώσσες, αλλά τις συμπληρώνουν: 300 εκατομμύρια Κινέζοι μαθαίνουν αγγλικά. Σε 90 χώρες, τα αγγλικά είναι είτε δεύτερη γλώσσα είτε έχουν μελετηθεί ευρέως.
Στη Γαλλία, στα δημόσια σχολεία είναι υποχρεωτικό για τους μαθητές να μάθουν αγγλικά ή γερμανικά για τέσσερα χρόνια (η πλειοψηφία - τουλάχιστον το 85% - επιλέγει αγγλικά).
Στην Ιαπωνία, οι μαθητές υποχρεούνται να μάθουν αγγλικά για έξι χρόνια πριν αποφοιτήσουν από το γυμνάσιο.
Στη Ρωσία, όπου η εκμάθηση ξένων γλωσσών είναι υποχρεωτική για τα παιδιά, η πλειοψηφία μαθαίνει αγγλικά.
Στη Νορβηγία, τη Σουηδία και τη Δανία, η εκμάθηση αγγλικών είναι υποχρεωτική.
Τα αγγλικά είναι μια από τις γερμανικές γλώσσες της ινδοευρωπαϊκής οικογένειας γλωσσών. Περίπου 410 εκατομμύρια άνθρωποι χρησιμοποιούν τα αγγλικά ως μητρική τους γλώσσα· συνολικά, περίπου 1 δισεκατομμύριο άνθρωποι στον κόσμο μιλούν αγγλικά (συμπεριλαμβανομένων εκείνων για τους οποίους τα αγγλικά είναι δεύτερη γλώσσα).
Όλοι, φυσικά, γνωρίζουν ότι η γνώση αγγλικών είναι πολύ χρήσιμη στη ζωή.
Γνωρίζοντας αγγλικά, μπορούμε να λάβουμε περισσότερες πληροφορίες από διάφορα μέσα, όπου όλες οι τεχνικές πληροφορίες είναι γραμμένες στα αγγλικά. Επιπλέον, μπορείτε να διαβάσετε βιβλία στο αρχικό πλαίσιο· η μετάφραση δεν αντικατοπτρίζει πάντα αντικειμενικά τα αληθινά συναισθήματα και τα συναισθήματα που βάζει ο συγγραφέας στο μυθιστόρημα. Τίποτα δεν μπορεί να συγκριθεί με την ευχαρίστηση της ανάγνωσης βιβλίων στο πρωτότυπο. Τι γίνεται με την τεχνική βιβλιογραφία; Εξάλλου, σε αυτή την περίπτωση θα μπορούσατε να μελετήσετε ανεξάρτητα οποιαδήποτε τεχνική, πρόγραμμα και εξοπλισμό που σας ενδιαφέρει.
Τώρα θα έχετε πάντα την ευκαιρία να μιλήσετε με ενδιαφέροντα άτομα για μια μεγάλη ποικιλία θεμάτων στα αγγλικά, και επιπλέον, μπορείτε πάντα να ταξιδέψετε στο εξωτερικό ως τουρίστας, κάτι που είναι πολύ πιο βολικό και φθηνότερο.
Αν ονειρεύεστε ότι είστε διεθνής επιχειρηματίας. Πώς είναι χωρίς αγγλικά; Σε τελική ανάλυση, όλες οι διεθνείς διαπραγματεύσεις, οι συναλλαγές σε χρηματιστήρια γίνονται στα αγγλικά, αλλά θέλετε να λάβετε μέρος σε διεθνή συνέδρια, να επικοινωνήσετε με επιχειρηματίες, να διαβάσετε διεθνή περιοδικά και εφημερίδες για τις επιχειρήσεις, στην οποία περίπτωση, φυσικά, πρέπει να γνωρίζετε Αγγλικά .
Κι αν το όνειρό σας είναι να γίνετε διάσημος επιστήμονας; Ακόμη και σε αυτήν την περίπτωση, πρέπει να γνωρίζετε αγγλικά καθώς και τη μητρική σας, τουλάχιστον όχι χειρότερα. Εξάλλου, θα χρειαστεί να επικοινωνήσετε με συναδέλφους από άλλες χώρες, να παρακολουθήσετε και ίσως να διεξάγετε διεθνή συμπόσια, συνέδρια, σεμινάρια και φόρουμ. Επιπλέον, όλες οι τελευταίες και πιο προηγμένες ανακαλύψεις παγκόσμιας σημασίας δημοσιεύονται σε αγγλόφωνα περιοδικά και εφημερίδες, αλλά θα πρέπει επίσης να επισκεφτείτε διεθνή κέντρα, ωστόσο, ακόμη και για να λάβετε το βραβείο Νόμπελ, πρέπει να γνωρίζετε αγγλικά.
Τι γίνεται με το χόμπι σου; Μετά από όλα, ο καθένας έχει ένα χόμπι - ο καθένας έχει το δικό του, αλλά ο καθένας αγαπά τη μουσική και το τραγούδι, δεν είναι μυστικό. Και γνωρίζοντας αγγλικά, θα ξέρεις πάντα τι ακριβώς τραγουδάει ο Αμερικανός τραγουδιστής.
Τι γίνεται με τις ταινίες; Σε αυτήν την περίπτωση, δεν θα χρειαστείτε επίσης καθόλου μεταφραστή. Τι γίνεται με το Διαδίκτυο; Αυτός είναι γενικά ένας απύθμενος ωκεανός πληροφοριών - αλλά οι περισσότερες από τις πιο απαραίτητες πληροφορίες είναι στα αγγλικά.
Τα αγγλικά είναι η διεθνής γλώσσα επικοινωνίας. Εξάλλου, σχεδόν όλα τα διεθνή συνέδρια και διαγωνισμοί γίνονται στα αγγλικά. Θυμηθείτε μόνο τους Ολυμπιακούς Αγώνες. Σε διεθνείς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ, το ΝΑΤΟ, η UNESCO, η αγγλική είναι η κύρια γλώσσα.
Και μετά, όταν πιάσεις δουλειά, στο βιογραφικό σου δεν θα βάλεις μια παύλα, αλλά ένα τικ στη στήλη «Μιλάς μια ξένη γλώσσα» - που θα σε διευκολύνει να βρεις δουλειά.
Παρεμπιπτόντως, χάρη στην αγγλική γλώσσα, μπορείτε επίσης να κερδίσετε καλά χρήματα μεταφράζοντας κείμενα όχι μόνο για τους φίλους σας, αλλά και να ανοίξετε το δικό σας πρακτορείο για τη μετάφραση διαφόρων λογοτεχνιών από τα αγγλικά στα ρωσικά και αντίστροφα.
Ή ίσως κάποιος, έχοντας σπουδάσει τέλεια αγγλικά, θα μπορέσει να δώσει μαθήματα, με άλλα λόγια, να είναι δάσκαλος για μαθητές και φοιτητές.
Πρώτα απ 'όλα, τα αγγλικά είναι η γλώσσα προγραμματισμού και των υπολογιστών. Το πληκτρολόγιο όλων των υπολογιστών έχει πλήκτρα στα Αγγλικά (πάνω - πάνω; κάτω - κάτω; εκτύπωση - εκτύπωση; τέλος - ολοκλήρωση, τέλος; home - home; backspace - back; enter - input, input, κ.λπ.). Τα παιχνίδια στον υπολογιστή, τα οποία τόσο οι ενήλικες όσο και τα παιδιά αγαπούν να παίζουν σήμερα, έχουν επίσης συχνά αγγλικά ονόματα (angry bird, snake, Heroes κ.λπ.).
Οι αγγλικές λέξεις και εκφράσεις προέρχονται από τις τηλεοπτικές μας οθόνες. Ορισμένα τηλεοπτικά προγράμματα έχουν ονόματα στα αγγλικά (Comedy Club - comedy club; The Smurfs - Smurfs; Animal Planet - Animal Planet, Discovery - Opening, κανάλι στην τηλεόραση). Πόσες αγγλικές λέξεις εμφανίζονται σε διαφημίσεις κάθε μέρα (LG - Goods for Life - προϊόντα για τη ζωή; Canon - Can do it - Canon - you can do it;).
Τα αγγλικά υπάρχουν σε κάθε σπίτι (απορρυπαντικό πιάτων Fairy, σαμπουάν Head and Shoulders, Vanish Bleach - εξαφάνιση, μπορείτε συχνά να δείτε τη λέξη Notebook σε σημειωματάρια). Πόσο εύκολο είναι να μάθετε τα ονόματα των νέων χωρών αν κοιτάξετε την ετικέτα των ρούχων, η οποία λέει επίσης από τι υλικό είναι κατασκευασμένο το αντικείμενο και πώς πρέπει να πλένεται (made in China - made in China; made in Germany - made in Γερμανία, 100% βαμβάκι - 100% βαμβάκι, πλύσιμο 30 – 40* - πλύσιμο σε θερμοκρασία 30 – 40 βαθμούς κ.λπ.).
Καλό θα ήταν να γνωρίζετε Αγγλικά για να καταλάβετε τι σημαίνουν οι πινακίδες που συναντώνται συχνά στα αγγλικά σε δημόσιους χώρους (WiFi - δωρεάν πρόσβαση στο Διαδίκτυο Wireless Fidelity - ασύρματη μετάδοση δεδομένων υψηλής ακρίβειας; Έξοδος - έξοδος; Απαγορεύεται το κάπνισμα - Απαγορεύεται το κάπνισμα. Η γνώση αγγλικών θα σας βοηθά επίσης να καταλάβετε τα McDonald's και μερικά εστιατόρια όπου βρίσκεται η τουαλέτα (WC - Water Closet).
Έτσι, η αγγλική γλώσσα δεν τελειώνει με το τέλος του μαθήματος στο σχολείο, μας περιβάλλει πάντα και παντού.
Κεφάλαιο 2. Πρακτικό μέρος. Διερεύνηση των λόγων για την εκμάθηση αγγλικών.
2.1. Μεθοδολογία έρευνας.
Οι θεωρητικές αρχές δοκιμάστηκαν από εμάς στην πράξη. Η πειραματική και πρακτική εργασία περιελάμβανε τρία στάδια: οργανωτική, πρακτική και γενικευτική.
Στάδιο | Στόχοι της σκηνής: | Βασικές μέθοδοι έρευνας: |
1 Οργάνωση ny | 1. Μελέτη βιβλιογραφίας για το ερευνητικό πρόβλημα. 2. Κατασκευή ερευνητικού μηχανισμού (αντικείμενο, θέμα, στόχοι, στόχοι, υποθέσεις). 3. Μελέτη εργασιακής εμπειρίας. 4. Καθορισμός ερευνητικής στρατηγικής. | 1. Αναζήτηση ή θεωρητική ανάλυση βιβλιογραφίας για το ερευνητικό πρόβλημα 2. Συνέντευξη με δασκάλους και μαθητές. 3. Γενίκευση. |
2 Πρακτικό | 1. Διευκρίνιση του ερευνητικού μηχανισμού. 2. Διεξαγωγή πιλοτικών εργασιών. | 1. Συστηματοποίηση και γενίκευση του θεωρητικού υλικού για το ερευνητικό πρόβλημα. 2. Προσαρμογή ερευνητικών μεθόδων. 3. Ερωτηματολόγιο. 4. Αξιολόγηση. |
3 Γενικεύοντας | 1. Κατασκευή απόδειξης της υπόθεσης. 2. Καταγραφή των αποτελεσμάτων του πιλοτικού έργου. | 1. Ανάλυση. 2. Σύνθεση. |
Στην πειραματική και πρακτική εργασία, η κορυφαία μέθοδος ήταν η μέθοδος έρευνας (Παράρτημα Αρ. 1).
Ο σκοπός του ερωτηματολογίου είναι να προσδιορίσει εάν ένα άτομο χρειάζεται αγγλικά.
2.2. Ανάλυση των αποτελεσμάτων της έρευνας
Η ομάδα ελέγχου περιελάμβανε 55 Μαθητές Ε' τάξης του Δημοτικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος «Γυμνάσιο Νο. 7» στην πόλη Koryazhma.
Όπως έδειξε η έρευνα, το 96% των μαθητών πιστεύει ότι τα αγγλικά πρέπει να μελετώνται και το 4% όχι. Το 58% των μαθητών πιστεύει ότι τα αγγλικά είναι απαραίτητα για να ταξιδεύουν και να επικοινωνούν σε μια ξένη γλώσσα με φυσικούς ομιλητές, το 31% πιστεύει ότι τα αγγλικά είναι απαραίτητα για μελλοντική εργασία, το 7% θέλει να διαβάσει βιβλία στο πρωτότυπο, το 4% κατανοεί ξένα τραγούδια. Το 88% των μαθητών παραδέχτηκε ότι τα αγγλικά είναι αναγκαιότητα για αυτούς και μόνο το 12% αντιλαμβάνεται τα αγγλικά ως μάθημα στο σχολείο.
Το 62% των μαθητών συναντούν συχνά αγγλικές λέξεις στη ζωή τους, ενώ το 38% σπάνια. Το 57% των ερωτηθέντων έχει ήδη βρεθεί στο εξωτερικό και το 43% όχι. Το 44% των ερωτηθέντων θέλει να έχει φίλους με στυλό από άλλες χώρες, αλλά το 47% όχι· το 9% έχει ήδη έναν φίλο με στυλό στο εξωτερικό.
Το 20% των μαθητών δεν ξεχνά ποτέ το εγχειρίδιο, το λεξικό και το σημειωματάριό τους στα αγγλικά στο σπίτι, το 78% μπορεί να ξεχάσει, αλλά αυτό συμβαίνει σπάνια, το 2% των ερωτηθέντων συχνά ξεχνάει να πάρει ένα σχολικό βιβλίο και ένα λεξικό στο σχολείο. Το 78% σημειώνει ευσυνείδητα την εργασία του στα αγγλικά, το 22% μερικές φορές ξεχνά. Το 73% κάνει πάντα την εργασία του, το 27% μερικές φορές έρχεται στο μάθημα των Αγγλικών απροετοίμαστο. Το 60% των μαθητών απευθύνεται στους γονείς τους για βοήθεια όταν κάνουν τα μαθήματά τους, το 12% στους αδελφούς ή τις αδελφές, το 5% στους συμμαθητές τους, το 4% των μαθητών ζητούν βοήθεια από τον δάσκαλο όταν αντιμετωπίζουν δυσκολίες. Το 19% των μαθητών το ολοκληρώνει ανεξάρτητα.
συμπέρασμα
Πιστεύουμε ότι με βάση τις πληροφορίες που μελετήθηκαν, καθώς και τα αποτελέσματα της μελέτης, μπορούμε ξεκάθαρα να συμπεράνουμε ότι η υπόθεση ότι η γνώση της αγγλικής γλώσσας είναι απαραίτητη για ένα Ρώσο άτομο έχει επιβεβαιωθεί. Τα αγγλικά δεν είναι μόνο ένα μάθημα στο σχολικό πρόγραμμα, αλλά και ένα «μάθημα» ζωής για τον καθένα μας. Σήμερα η αγγλική γλώσσα μας περιβάλλει παντού. Αυτή είναι η γλώσσα της διεθνούς επικοινωνίας, γνωρίζοντας την οποία μπορούμε να επικοινωνήσουμε σε οποιαδήποτε χώρα του κόσμου.
Δημιουργήσαμε ένα βιβλίο φράσεων για έναν μαθητή της Ε' τάξης, το οποίο θα βοηθήσει εμένα και τους συμμαθητές μου όταν κάνουμε διακοπές στο εξωτερικό και θα είναι επίσης χρήσιμο εάν κάποιος χαθεί και χρειαστεί βοήθεια (Παράρτημα Νο. 2). Επιπλέον, με βάση την έρευνα, έγιναν αρκετές συστάσεις στους συμμαθητές μου για επιτυχή εκμάθηση Αγγλικών (Παράρτημα Νο. 3)
Βιβλιογραφία
1.www.wikipedia.org
2.http://www.dagpravda.ru
3.http://www.lopbible.narod.ru
4. A.S. Romanov Ρωσικό-Αγγλικό λεξικό, Αγγλο-Ρωσικό λεξικό. - Μόσχα: LadKom, 2011
5. Εικονογραφημένο Εγκυκλοπαιδικό Λεξικό Εκδ. Col.: V. I. Borondulin, A. P. Gorkin, A. A. Gusev, N. M. Landa και άλλοι - M.: Great Russian Encyclopedia, 1998.
6. Martynova O. Yu. I explore the world: English: Encyclopedia. –M.: Publishing House AST LLC: Publishing House Astrel LLC: NPP Ermak CJSC, 2004.
7. M.Z.Biboletova Enjoy English, βαθμοί 2,3,4,5 - Τίτλος, 2013.
8. Yu.A. Komarova Αγγλική γλώσσα, 5η τάξη. - M: "Russian Word", MACMILLAN, 2014.
Παράρτημα Νο. 1. Ερωτηματολόγιο με θέμα: «Τα αγγλικά γύρω μας»
1. Πρέπει να μάθω αγγλικά;
Α) Ναι
Β) Όχι
2. Γιατί είναι απαραίτητο να μελετήσετε αγγλικά;
Α) Κατανοήστε τραγούδια στα αγγλικά
Γ) Ταξιδέψτε και επικοινωνήστε στα αγγλικά
Δ) Απαραίτητο για μελλοντικές εργασίες
Δ) Γράψτε την έκδοσή σας ________________________________________________
3. Τι σημαίνουν τα αγγλικά για εσάς;
Α) μόνο ένα μάθημα στο σχολείο
Β) αναγκαιότητα στη ζωή
4. Πόσο συχνά συναντάτε αγγλικές λέξεις στην καθημερινότητά σας;
Α) συχνά
Β) σπάνια
Β) ποτέ
5.Έχετε πάει στο εξωτερικό;
Α) ναι
Β) όχι
6. Θα ήθελες να έχεις έναν φίλο στυλό στο εξωτερικό;
Α) ναι
Β) όχι
Γ) να έχετε έναν φίλο με στυλό
7. Ξεχνάτε το βιβλίο, το λεξικό ή το τετράδιό σας στα αγγλικά στο σπίτι;
Α) συχνά
Β) σπάνια
Β) Δεν ξεχνώ ποτέ
8. Γράφετε πάντα την εργασία σας στα Αγγλικά;
Α) πάντα
Β) μερικές φορές ξεχνάω
9.Κάνεις πάντα τα αγγλικά σου;
Α) πάντα
Β) μερικές φορές δεν το κάνω
10.Όταν κάνετε την εργασία σας στα αγγλικά, σε ποιον απευθύνεστε για βοήθεια;
Και γονείς
Β) αδέρφια, αδερφές
Β) δάσκαλος
Δ) συμμαθητές
Ευχαριστώ για τις απαντήσεις!
Παράρτημα Νο. 2. Φράσεις για μαθητές της Ε' τάξης.
Φράση στα αγγλικά | Φράση στα ρωσικά |
|
Συνάντηση, χαιρετισμός, αποχαιρετισμός. |
||
Γειά σου! Καλημέρα! Καλό απόγευμα! Καλό απόγευμα! Καληνυχτα! Ποιο είναι το όνομά σου? Το όνομά μου είναι... Ποιό είναι το επίθετό σου? Το επώνυμό μου είναι… Από που είσαι? Είμαι από την Ρωσσία. Και εσύ? Που μένεις? Ζω στη Ρωσία. Πόσο χρονών είσαι? Είμαι χρονών. Αντίο! Τα λέμε αργότερα! Τα λέμε αύριο Τα λέμε σύντομα Να εχεις μια ωραια μερα! | Γειά σου. Γειά σου. Καλημέρα. Καλό απόγευμα. Καλό απόγευμα. Καληνυχτα! Πως σε λένε? Το όνομά μου είναι … Ποιό είναι το επίθετό σου? Το επιθετο μου… Από που είσαι? Είμαι από τη Ρωσία. Και εσύ? Που μένεις? Ζω στη Ρωσία. Πόσο χρονών είσαι? Είμαι χρονών. Αντίο. Τα λέμε! Μέχρι αύριο Τα λέμε Να έχεις μια όμορφη μέρα! |
|
Χόμπι. |
||
Έχεις κάποιο χόμπι; Ποιό είναι το χόμπυ σου? Το χόμπι μου είναι…. Μου αρέσει να…. Διαβάζω βιβλία Παίζω παιχνίδια στον υπολογιστή. Ζάλη. Παίζω με παιχνίδια. Συλλέγω…. Τι σου αρέσει να κάνεις? Και εσύ? Μου αρέσει το χόμπι σου. Είναι πραγματικά ενδιαφέρον. Δροσερός! Ειναι υπεροχο! | Εχεις κάποιο χόμπυ? Ποιο είναι το χόμπι σου? Το χόμπι μου είναι … Παίζω παιχνίδια στον υπολογιστή. Ζάλη. Να παίζει με παιχνίδια. Μαζεύω… Τι σου αρέσει να κάνεις? Και εσύ? Μου αρέσει το χόμπι σου. Αυτό είναι πραγματικά ενδιαφέρον. Δροσερός! Εξαιρετική! |
|
Λιχουδιές, προϊόντα. |
||
Θα ήθελες….? Φυσικά, ευχαριστώ πολύ! Εδώ είναι! Χυλός Γάλα Βούτυρο Αυγά Ψωμί Φρούτα Λαχανικά Γλυκα. Τσίχλα. Μπισκότα. Είναι νόστιμο! Βοήθα τον εαυτό σου! Μπορώ να έχω...? Σας παρακαλούμε! Με ευχαρίστηση! | Θέλετε…. Φυσικά, ευχαριστώ πολύ! Εδώ είσαι! Χυλός Γάλα Λάδι Αυγά Ψωμί Φρούτα Λαχανικά Καραμέλες. Τσίχλα. Κουλουράκι. Γευστικός! Βοήθα τον εαυτό σου! Μπορώ ….? Σας παρακαλούμε! Με ευχαρίστηση! |
|
Αθλημα |
||
Μπορείς να παίξεις…..? Ποιο είναι το αγαπημένο σας είδος αθλήματος; Το αγαπημένο μου είδος αθλητισμού είναι… Μπάσκετ. Πινγκ πονγκ. Ποδόσφαιρο. Χακί Παιγνίδι όμοιο με τέννις Ξέρετε κολύμπι? Πολύ καλά. Οχι πολύ καλά. Ναι φυσικά. Ναι μπορώ. Όχι, δεν μπορώ. Ας παίξουμε... Ας κολυμπήσουμε στην πισίνα. Ας πάμε στο….. Ελα εδώ! | Μπορείς να παίξεις...? Ποιο είναι το αγαπημένο σας άθλημα? Το αγαπημένο μου άθλημα… Μπάσκετ. Πινγκ πονγκ. Ποδόσφαιρο. Χακί Παιγνίδι όμοιο με τέννις Μπορείς να κολυμπήσεις? Πολύ καλά. Δεν είναι πολύ καλή. Ναι σίγουρα. Ναι μπορώ. Όχι, δεν μπορώ. Ας παίξουμε... Ας κολυμπήσουμε στην πισίνα. Ας πάμε στο... Ελα εδώ! |
|
Αίτηση. |
||
Σας παρακαλούμε... Βοηθήστε με παρακαλώ! Μπορείς να με βοηθήσεις? Χρειάζομαι μια βοήθεια! Χάθηκα. Μένουμε στο…. Ξενοδοχειο. Ο αριθμός τηλεφώνου της μητέρας μου είναι…… Χρειάζομαι ένα γιατρό. Εχω πονοκέφαλο. Εχω ένα στομαχόπονο. Εχω πονόδοντο. Εδώ πονάει. | Σας παρακαλούμε Βοηθήστε με παρακαλώ. Μπορείς να με βοηθήσεις! Χρειάζομαι βοήθεια! Εχω χαθεί. Μειναμε σε ξενοδοχειο. Το τηλέφωνο της μαμάς μου……. Χρειάζομαι ένα γιατρό. Εχω πονοκέφαλο. Εχω ένα στομαχόπονο. Εχω πονόδοντο. Εδώ πονάει |
|
Κατάστημα |
||
Που ειναι εδω? Έχεις….; Δείξε μου... Σας παρακαλούμε. Μπορώ να ρίξω μια ματιά στο….; Πόσο κοστίζει? Θέλω να το αγοράσω. Δώσε μου σε παρακαλώ... Ευχαριστώ! | Που είναι? Εχεις ….? Δείξε μου παρακαλώ….. Μπορώ να δω...? Πόσο κοστίζει? Θέλω να το αγοράσω αυτό! Δώσε μου σε παρακαλώ Ευχαριστώ! |
|
Παράρτημα αρ. 3.
Σημείωμα για τους μαθητές να μάθουν με επιτυχία αγγλικά.
- Μην ξεχνάτε σχολικά βιβλία, λεξικά και τετράδια στο σπίτι.
- Πάντα να γράφετε και να κάνετε την εργασία σας στο σπίτι.
- Σε περίπτωση ασάφειας και παρεξήγησης, μην φοβάστε να ζητήσετε βοήθεια από τον δάσκαλό σας.
- Δώστε προσοχή στις αγγλικές λέξεις στην καθημερινή ζωή.
- Όταν ταξιδεύετε στο εξωτερικό, να μιλάτε αγγλικά.
- Ασκήσου τακτικά. Είναι καλύτερα να κάνετε λίγο κάθε μέρα παρά μία φορά την εβδομάδα για λίγες ώρες.
- Διαφοροποιήστε τη μορφή των μαθημάτων: ανάγνωση, μετά ακρόαση, μετά γραμματική, μετά γραφή κ.λπ.
- Μάθετε λέξεις στο πλαίσιο, όχι από μια λίστα.
- Διαβάστε όσο το δυνατόν περισσότερο, ακόμα κι αν το κείμενο δεν είναι καλά κατανοητό.
- Μάθετε όσο το δυνατόν περισσότερα από καρδιάς.
- Οποιαδήποτε πρακτική είναι η βάση της επιτυχίας, χρησιμοποιήστε την παραμικρή ευκαιρία για να μιλήσετε, να διαβάσετε, να γράψετε στη γλώσσα που μαθαίνετε.
- Μην φοβάστε τα λάθη. Μαθαίνουν από αυτούς! Η υπερβολική σεμνότητα δεν βοηθά εδώ, αλλά κάποια αυτοπεποίθηση δεν θα βλάψει.
Τα αγγλικά παίζουν μεγάλο ρόλο στη ζωή μας. Κάθε χρόνο όλο και περισσότεροι άνθρωποι το μελετούν, και όχι μόνο για να διευρύνουν απλώς τους ορίζοντές τους· τα αγγλικά γίνονται μια παγκόσμια γλώσσα επικοινωνίας μεταξύ ανθρώπων διαφορετικών εθνικοτήτων και πολιτισμών.
Κατά τη διάρκεια των καλοκαιρινών μας ταξιδιών, αρχίσαμε όλο και περισσότερο να δίνουμε προσοχή στην αφθονία των ξένων λέξεων γύρω μας και να σκεφτόμαστε τις έννοιες και τους λόγους χρήσης τους. Αυτό μπορεί να υποδηλώνει ότι τα αγγλικά γίνονται απαραίτητα για τους σύγχρονους ανθρώπους. Εδώ είναι μερικές από τις πινακίδες που είδαμε στα καταστήματα: «Steak house», «Hotel», «Fashion», «Forward», «Wonderhall» και πολλές άλλες. Είναι δύσκολο για ένα άτομο που δεν είναι εξοικειωμένο με την αγγλική γλώσσα να κατανοήσει τη σημασία τους και είναι δύσκολο να βρει το σωστό κτίριο. Και όταν πηγαίνουμε σε ένα κανονικό σούπερ μάρκετ στη γενέτειρά μας, και όχι μόνο στο Γιαρανσκ, βλέπουμε πολλά ονόματα προϊόντων στα αγγλικά. Και προέκυψαν και άλλα ερωτήματα.
Γιατί τα προϊόντα έχουν αγγλικές ονομασίες;
Από πού προήλθαν τα ονόματα στα αγγλικά;
Πώς προκύπτουν τα ονόματα;
ΟΛΙΣΘΗΣΗ
Όλα αυτά επηρέασαν την επιλογή θέματα της έρευνάς μας"Αγγλοι αλλοδαποί σε σούπερ μάρκετ" ή "Αγγλικά γύρω μας". Η επιλογή αυτού του θέματος δικαιολογείται από τη συνάφειά του· οι περισσότεροι κάτοικοι δεν κατανοούν την έννοια των γραμμένων στα αγγλικά και δεν αποδίδουν ιδιαίτερη σημασία σε αυτό, το οποίο μπορεί να περιέχει σημαντικές πληροφορίες. Τι λένε αυτές οι πινακίδες στο κατάστημα; Η έρευνά μου στοχεύει στην εύρεση μιας απάντησης σε αυτό το ερώτημα.
Αντικείμενο μελέτης- Αγγλόφωνες επιγραφές σε σούπερ μάρκετ στην πόλη Yaransk.
ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΕΡΕΥΝΑΣ- η αναλογία των επιγραφών στα αγγλικά και τα ρωσικά.
Υπόθεση- το επίπεδο επάρκειας της αγγλικής γλώσσας σας επιτρέπει να πλοηγηθείτε στις επιγραφές και να χρησιμοποιήσετε σωστά τις γραπτές πληροφορίες.
ΟΛΙΣΘΗΣΗ
Στόχος– προσδιορίστε το κύριο θέμα των κειμένων που βρίσκονται στις επιγραφές σε προϊόντα καταστημάτων και ανακαλύψτε τον ρόλο της αγγλικής γλώσσας στη ζωή μας.
Για να αποδείξετε ότι η εκμάθηση αγγλικών δεν είναι δύσκολη, απλά πρέπει να γίνετε λίγο πιο προσεκτικοί και παρατηρητικοί στον «κόσμο των λέξεων» που μας περιβάλλει καθημερινά και παντού.
Σύμφωνα με αυτόν τον στόχο, η εργασία σκοπεύει να λύσει τα ακόλουθα καθήκοντα:
Μελετήστε επιστημονική βιβλιογραφία για το θέμα.
Δείτε τα προϊόντα των τοπικών καταστημάτων που έχουν λέξεις στα αγγλικά.
Αναλύστε και ταξινομήστε το συλλεγμένο υλικό ομιλίας.
Κάνω μια έρευνα
Βγαζω συμπερασματα
Πρακτική αξίαέρευνα είναι η χρήση ερευνητικού υλικού απευθείας στη διαδικασία διδασκαλίας της αγγλικής γλώσσας. Πρώτα, η εργασία θα είναι χρήσιμη και ενδιαφέρουσα καθώς θα επιτρέπει στους μαθητές να προσέχουν τη μετάφραση των επιγραφών και να χρησιμοποιούν σωστά τις πληροφορίες. κατα δευτερον, συνιστούμε τη χρήση των αποτελεσμάτων και των συμπερασμάτων της εργασίας μας σε μαθήματα αγγλικών με θέμα «Αγορές», ώρες μαθημάτων και εξωσχολικές δραστηριότητες. Τρίτος, θα θέλαμε να σημειώσουμε ότι αυτό το υλικό θα βοηθήσει στην αύξηση του ενδιαφέροντος για την εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας και θα συμβάλει στη διεύρυνση των φιλολογικών και γενικών εκπαιδευτικών σας οριζόντων.
Στην πορεία της δουλειάς μας, βρεθήκαμε αντιμέτωποι με το γεγονός ότι, δυστυχώς, υπάρχει λίγη βιβλιογραφία για το θέμα που εξετάζουμε. Στην εργασία αυτή χρησιμοποιήθηκε η ακόλουθη βιβλιογραφία:
1. Artyomova A.F. Αγγλικά εμπορικά σήματα//Ξένο. γλώσσες στο σχολείο. - 2005.- Νο. 5
2..Αγγλο-ρωσικό λεξικό (επιμέλεια V.K. Muller). – Μ., Ρώσος
γλώσσα, 1987, 845 σελ.
4. Lennik T.G. Προβλήματα γλωσσικού δανεισμού «Γλωσσικές καταστάσεις και αλληλεπιδράσεις των γλωσσών» - Κίεβο, 1989.
4. Maukivskaya Yu. //Λεξιλόγιο δανεισμένο από τα αγγλικά στα μαθήματα ανάπτυξης λόγου. - Πρώτη Σεπτεμβρίου, ρωσική γλώσσα. - Αρ. 34, 2003
Η δουλειά μας χωρίζεται σε δύο μέρη:
θεωρητικός;
πρακτικός;
Στο πρώτο μέροςΕξετάσαμε τον ρόλο των αγγλικών στη ζωή μας.
Στο δεύτερο μέροςΗ εργασία παρουσιάζει τα αποτελέσματα της επεξεργασίας των ερωτηματολογίων που ελήφθησαν, τη γλωσσική εξέταση των ετικετών των προϊόντων στα σούπερ μάρκετ.
ΟΛΙΣΘΗΣΗ
Η μελέτη πραγματοποιήθηκε ως εξής μεθόδους:
Ανάλυσε και συστηματοποίησε το υλικό.
επισκόπηση;
χρήση πόρων του Διαδικτύου·
διαβουλεύσεις (με καθηγητές ρωσικής και αγγλικής γλώσσας).
μετάφραση;
γενίκευση.
ΟΛΙΣΘΗΣΗ
Τα αγγλικά είναι η πιο ευρέως ομιλούμενη γλώσσα στον κόσμο. Είναι η επίσημη γλώσσα του Ηνωμένου Βασιλείου, των ΗΠΑ, της Αυστραλίας, της Νέας Ζηλανδίας, του Καναδά, της Ιρλανδίας, της Γκάνας, της Γρενάδας, της Νιγηρίας. Χρησιμοποιείται από τον πληθυσμό ορισμένων χωρών της Ασίας και της Αφρικής.
Σήμερα, όπου κι αν θέλετε να πάτε, σε οποιαδήποτε χώρα, ως ξένος τουρίστας, θα σας απευθύνουν πρώτα αγγλικά. Αλλά ακόμα κι αν δεν χρειάζεται να ταξιδέψετε εκτός της πατρίδας σας, ίσως χρειαστεί να γνωρίζετε αγγλικά στη ζωή, καθώς χρησιμοποιείτε προϊόντα από άλλες χώρες και οι οδηγίες δεν περιέχουν πάντα μετάφραση.
Κάθε χρόνο όλο και περισσότεροι άνθρωποι το μελετούν, και όχι μόνο για να διευρύνουν απλώς τους ορίζοντές τους· τα αγγλικά γίνονται μια παγκόσμια γλώσσα επικοινωνίας μεταξύ ανθρώπων διαφορετικών εθνικοτήτων και πολιτισμών.
Τα αγγλικά παίζουν μεγάλο ρόλο στη ζωή μας. Τώρα, ακόμη και για να απενεργοποιήσετε ή να ενεργοποιήσετε την τηλεόραση, πρέπει να ξέρετε τι σημαίνει αυτό το κόκκινο κουμπί "αναμονής".
Και τώρα δεν είναι πλέον δυνατό να φανταστεί κανείς ένα άτομο που δεν χρησιμοποιεί ή δεν θα χρησιμοποιούσε έναν υπολογιστή. Αυτό μας έχει γίνει ήδη συνήθεια, περνάμε τη μέρα μας χρησιμοποιώντας το καθημερινά, επικοινωνώντας, παίζοντας, δουλεύοντας. Και κάθε μέρα συναντάμε μια κατάσταση όπου τα αγγλικά θα βοηθούσαν στην επίλυση των προβλημάτων μας. Ενώ ταξιδεύετε, έχετε πολύ λιγότερες πιθανότητες να βρεθείτε σε μια δυσάρεστη κατάσταση και πολύ περισσότερες ευκαιρίες, για να μην αναφέρουμε νέες γνωριμίες, φίλους, επιχειρηματικούς συνεργάτες και συνδέσεις.
Με βάση τις πληροφορίες που λάβαμε, αποφασίσαμε να κάνουμε μια ερώτηση στους κατοίκους του Yaransk: "Είστε ικανοποιημένοι με την αφθονία των ξένων λέξεων αγγλικής προέλευσης στα μέσα ενημέρωσης;" Έρευνα έδειξε ότι οι επιγραφές στα αγγλικά ταιριάζουν στους κατοίκους της πόλης μας. (Παράρτημα Νο. 1) . Το θέμα μας λοιπόν είναι σχετικό.
Δομήσαμε την έρευνά μας ως εξής:
1. Έγιναν στους αγοραστές οι ακόλουθες ερωτήσεις:
Έχετε συναντήσει προϊόντα με ονόματα στα αγγλικά;
Σε ποια ομάδα προϊόντων ανήκει αυτό το προϊόν;
Μπορείτε να μεταφράσετε αυτήν την επιγραφή;
Χρειάζεται να μάθετε αγγλικά;
2. Βρέθηκαν, αντέγραψαν ή φωτογράφισαν τις πιο ενδιαφέρουσες επιγραφές στα αγγλικά σε καταστήματα
Καταγράψαμε και αναλύσαμε τις απαντήσεις 50 αγοραστές, στους οποίους συμμετείχαν συνομήλικοί μας, γονείς και άτομα μεγαλύτερης ηλικίας, τα δεδομένα αντικατοπτρίστηκαν γραφικά σε έναν πίνακα.
Σύμφωνα με την έρευνά μας, όλοι οι πελάτες έχουν προϊόντα στο καλάθι τους που περιέχουν ετικέτες στα αγγλικά. (Παράρτημα αρ. 2).
ΟΛΙΣΘΗΣΗ
Όταν δουλέψαμε με τις επιγραφές, καταλήξαμε σε ένα άλλο συμπέρασμα ότι τα ονόματα μπορούν επίσης να χωριστούν σε ομάδες
Χωρίσαμε τα αποτελέσματα της έρευνας πελατών σε ομάδες ανά θέμα: προϊόντα διατροφής, προϊόντα περιποίησης σώματος, απορρυπαντικά και προϊόντα καθαρισμού, προϊόντα περιποίησης μαλλιών και στόματος (βλ. Παράρτημα Αρ. 3)
Οι πιο δημοφιλείς ήταν επιγραφές σε προϊόντα ζαχαροπλαστικής και λιγότερο συνηθισμένες σε προϊόντα στοματικής φροντίδας.
ΟΛΙΣΘΗΣΗ
Από τους 50 ερωτηθέντες, μόνο το 30% των αγοραστών γνωρίζει ακριβώς τη μετάφραση των επιγραφών στις αγορές, το 45% μπορεί να μαντέψει τη σημασία αυτών των λέξεων και το υπόλοιπο 25% δυσκολεύεται να μεταφράσει αυτά τα ονόματα. , παραδέχτηκαν ότι ποτέ δεν είχαν σκεφτεί να κατανοήσουν τι είναι γραμμένο πάνω τους, αλλά τώρα ενδιαφέρονται και θα μεταφράσουν όλα όσα γράφουν στις αγορές τους. Θα πρέπει επίσης να σημειωθεί ότι οι ηλικιωμένοι δεν γνωρίζουν τι γράφεται στα αγγλικά. Και το υπόλοιπο μέρος των ερωτηθέντων δυσκολεύεται επίσης να μεταφράσει ξένες επιγραφές (βλ. Παράρτημα Αρ. 4).
ΟΛΙΣΘΗΣΗ
Επομένως, αφού αναλύσουμε τα δεδομένα, μπορούμε να πούμε ότι η εκμάθηση Αγγλικών είναι απαραίτητη στον σύγχρονο κόσμο μας (βλ. Παράρτημα Νο. 5).
Κατά τη διάρκεια της μελέτης, το ενδιαφέρον των μαθητών για τις επιγραφές αυξήθηκε και μπορούσε κανείς κυριολεκτικά να παρατηρήσει πώς στους διαδρόμους, σταματώντας ο ένας τον άλλον, οι μαθητές διαβάζουν και προσπαθούν να μεταφράσουν ό,τι αγόρασαν στο κατάστημα. Έτσι, μπορεί να δηλωθεί ότι πολλοί άνθρωποι δεν αποδίδουν μεγάλη σημασία στις επιγραφές στις αγορές τους, αν και γνωρίζουν ή μαντεύουν το νόημα, το οποίο με τη σειρά του μπορεί να περιέχει σημαντικό νόημα. Ωστόσο, η έρευνά μας κατάφερε να φέρει αυτό το πρόβλημα στην επιφάνεια και να καλέσει όλους να σκεφτούν πριν αγοράσουν ένα άλλο προϊόν με ασαφές κείμενο.
Η έρευνά μας δείχνει ότι είναι εξαιρετικά σημαντικό και σημαντικό να γνωρίζουμε τι αγοράζουμε. Συμπεραίνουμε ότι όταν μπαίνουμε σε ένα κατάστημα, βλέπουμε πολλές αγγλικές λέξεις. Για να πλοηγηθείτε καλά μεταξύ τους και να αγοράσετε το σωστό προϊόν, πρέπει να είστε σε θέση να διαβάζετε αγγλικά και να κατανοείτε αυτές τις επιγραφές.
ΟΛΙΣΘΗΣΗ
Έχοντας μελετήσει επαρκή αριθμό ονομάτων προϊόντων στην αγγλική γλώσσα, καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι η κύρια πηγή ονομάτων θα μπορούσε να είναι:
ονόματα που προέρχονται από ειδικά ονόματα - επώνυμα, ονόματα κατασκευαστών ή εφευρετών (επώνυμο Cadbury του εφευρέτη ) .
ο σκοπός του προϊόντος αντιστοιχεί στη μετάφραση (Pampers από τα αγγλικά - πάνες Kleenex από τα αγγλικά - χάρτινο μαντήλι, καλλυντική σερβιέτα, Clearasil από τα αγγλικά - διαφανές σε διαφανές, sil συντομογραφία από single).
ονόματα που σχετίζονται με διάφορες πτυχές της ζωής (εκπλήξεις, αθλήματα, ζώα κ.λπ. (Twix, Bounty - ουράνια απόλαυση, κυριολεκτικά από τα αγγλικά: “Taste of heaven”) (βλ. Παράρτημα Αρ. 6).
Όλα αυτά τα προϊόντα μπορούν να ονομαστούν μη δημοφιλή, εκτός επωνυμίας.
Σε αυτήν την περίπτωση, μπορούν να εντοπιστούν 11 από τις μεγαλύτερες μάρκες (βλ. Παράρτημα Αρ. 7). Η επωνυμία είναι ένα προϊόν ή μια ομάδα προϊόντων που έχει το δικό της όνομα και κατασκευάζεται από μια ξεχωριστή εταιρεία.
Τα ονόματα είναι ποικίλα και έχουν τη δική τους ιστορία (βλ. Παράρτημα Αρ. 8). Τα ονόματα προϊόντων δεν είναι απλές λέξεις, αλλά ένας μοναδικός κόσμος που αντιπροσωπεύει ένα μοναδικό σύστημα μεταξύ των κατάλληλων ονομάτων. ανέλυσε τα χαρακτηριστικά των αγγλικών επιγραφών
Υπόθεση- το επίπεδο επάρκειας της αγγλικής γλώσσας σάς επιτρέπει να πλοηγηθείτε στις επιγραφές και να χρησιμοποιήσετε σωστά τις γραπτές πληροφορίες - επιβεβαιώθηκε.
Αναμφίβολα είναι προσωπική υπόθεση του καθενός τι θα αγοράσει στο κατάστημα. Πολλοί άνθρωποι δεν αισθάνονται άνετα με τις ξένες γλώσσες και απλώς ντρέπονται να ζητήσουν βοήθεια από άτομα με γνώση. Η εκμάθηση αγγλικών δεν είναι τόσο δύσκολη όσο μερικές φορές φαίνεται. Το πρόβλημα συχνά βρίσκεται μέσα μας. Σήμερα, τα αγγλικά βρίσκονται παντού: σε εμπορεύματα και πινακίδες καταστημάτων, σε ηλεκτρικό εξοπλισμό, ρούχα και στο Διαδίκτυο. Σπουδάζεται σε σχολεία, πανεπιστήμια και σε εξειδικευμένα μαθήματα. Ποιος είναι όμως ο πιο εύκολος και γρήγορος τρόπος για να μάθετε αγγλικά; Οι επιγραφές στα αγγλικά μπορούν να είναι ο σαφής τρόπος που θα σας βοηθήσει να αναπληρώσετε γρήγορα, οικονομικά και αποτελεσματικά το λεξιλόγιό σας. Μετά από έρευνα, πειστήκαμε ότι η κουλτούρα άλλων χωρών, ιδιαίτερα η αγγλική, αναπόφευκτα διεισδύει σε πολλούς τομείς της ζωής ακόμη και σε μια τόσο μικρή πόλη όπως το Yaransk. Η σημασία της αγγλικής γλώσσας στις μέρες μας είναι δύσκολο να υπερβληθεί. Έχει μετατραπεί από καιρό σε ένα είδος καθολικής γλώσσας.
Αγγλικά χρειάζονται παντού: στις διακοπές και στη δουλειά. Όπου κι αν βρίσκεστε, θα έρχεται πάντα σε βοήθειά σας. Ανακοινώσεις σε όλα τα αεροδρόμια του κόσμου, σύμβολα σε χάρτες, πινακίδες στους δρόμους - στις περισσότερες χώρες, όλα αυτά αντιγράφονται στα αγγλικά. Γνωρίζοντας αγγλικά, ένα άτομο δεν θα χαθεί πουθενά στον κόσμο.
Οι περισσότεροι γονείς προσπαθούν να αρχίσουν να διδάσκουν στο παιδί τους μια ξένη γλώσσα, ειδικά τα αγγλικά, όσο το δυνατόν νωρίτερα.
Τα αγγλικά είναι από καιρό υποχρεωτικά για ένα μορφωμένο άτομο. Και το θέμα δεν είναι μόνο ότι η ευχέρεια σε αυτό θα σας επιτρέψει να καταλάβετε ένα υψηλότερο επίπεδο στην κοινωνία και να επικοινωνήσετε με ενδιαφέροντες ανθρώπους, αλλά και ότι, όπως λένε οι κάτοικοι του Λάος: «Το να γνωρίζεις μια ξένη γλώσσα είναι σαν να ζεις μια άλλη ζωή».
Αλλά αυτό δεν είναι το κύριο πράγμα, αλλά το κύριο πράγμα είναι ότι μπορείτε να μάθετε αγγλικά ακόμη και σε ένα κατάστημα. Είναι ενδιαφέρον και συναρπαστικό!
ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ULYANOVSK
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΔΗΜΟΣΙΟΝΟΜΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ
ΓΥΜΝΑΣΙΟ Νο 59
Εργασία έργου με θέμα:
« Κόσμοςπερίπουμας».
Εκτελέστηκε
Μαθητής 6
τάξη Α
Γιούλια Τιπικίνα.
Επόπτης:
Tikhonova S.L.
Ουλιάνοφσκ
2017
Πίνακας περιεχομένων
Αιτίες επιλογής θέματος 3
Περιβαλλοντική ρύπανση 4
Καταστροφή άγριας ζωής 10
Έλλειψη φυσικών πόρων 12
Η αύξηση του πληθυσμού 14
Συμπέρασμα 15
Χρησιμοποιημένες αναφορές 16
Αιτίες επιλογής θέματος
Ο κόσμος γύρω μαςαποτελείται από έμβια ή μη. Περιλαμβάνει φυσικές, χημικές και άλλες φυσικές δυνάμεις. Οι επιστήμονες χρησιμοποιούν τη λέξη «περιβάλλον» για να ονομάσουν τον κόσμο που μας περιβάλλει.
Τα έμβια όντα δεν υπάρχουν απλώς στο περιβάλλον τους, αλληλεπιδρούν συνεχώς μαζί του. Υπάρχουν αλληλεπιδράσεις μεταξύ φυτών, ζώων, εδάφους, αέρα, νερού, θερμοκρασίας, φωτός και άλλων έμβιων και μη όντων στο περιβάλλον. Οι οργανισμοί αλλάζουν ως απόκριση στις συνθήκες ως αποτέλεσμα μιας τέτοιας αλληλεπίδρασης, και επίσης το περιβάλλον επηρεάζεται από τη ζωτική δραστηριότητα των οργανισμών.
Μερικοί άνθρωποι κατανοούν ότι η ανθρωπότητα είναι στενά συνδεδεμένη με το περιβάλλον και δεν μπορεί να υπάρξει χωρίς αυτό. Πιστεύουν ότι πρέπει να προστατεύσουμε το περιβάλλον, για να το διατηρήσουμε ασφαλές. Ερευνούν τα πάντα, από μικροσκοπικά βακτήρια στην ανακύκλωση θρεπτικών συστατικών έως τις επιπτώσεις των τροπικών τροπικών δασών στην ατμόσφαιρα της Γης.Οι επιστήμονες που μελετούν αυτές τις αλληλεπιδράσεις ονομάζονται οικολόγοι και η επιστήμη που μελετά τη βιολογική, το περιβάλλον και τις αλληλεπιδράσεις τους ονομάζεται οικολογία.
Τα σοβαρότερα περιβαλλοντικά προβλήματα στα οποία εστιάζουν πλέον οι οικολόγοι είναι:
διάφορα είδη ρύπανσης·
καταστροφή της άγριας ζωής·
έλλειψη φυσικών πόρων·
την αύξηση του πληθυσμού.
Αυτά τα προβλήματα θα μελετηθούν σε αυτό το έργο.
Μόλυνση του περιβάλλοντος
Ρύπανση είναι όταν προστίθεται κάτι στο περιβάλλον που είναι επιβλαβές ή δηλητηριώδες για τα έμβια όντα. Ο καπνός ή η σκόνη στον αέρα είναι ένα είδος ρύπανσης καθώς είναι κακό για τους πνεύμονες όταν εισπνέουμε. Τα λύματα στο πόσιμο νερό είναι ένας άλλος τύπος ρύπανσης, καθώς μπορεί να αρρωστήσουν τους ανθρώπους επειδή περιέχουν μικρόβια και ιούς. Οι άνθρωποι που ζουν δίπλα σε ένα εργοτάξιο όπου υπάρχει πολύς θόρυβος μπορεί να αρρωστήσουν καθώς δεν μπορούν να κοιμηθούν.
Καθώς η ρύπανση αυξάνεται, έχουν αυξηθεί και οι τρόποι καταπολέμησής της. Η ηλιακή ενέργεια και η αιολική ενέργεια δίνουν στους ανθρώπους άλλους τρόπους να τροφοδοτούν τα σπίτια τους. Όταν οι άνθρωποι χρησιμοποιούν αυτές τις εναλλακτικές μορφές ενέργειας, ρίχνουν λιγότερο διοξείδιο του άνθρακα στο περιβάλλον.
Η ρύπανση είναι τεσσάρων ειδών. Ρύπανση του αέρα, του θορύβου, του νερού και του εδάφους ή του εδάφους.
Μόλυνση του αέρα
Η ατμοσφαιρική ρύπανση είναι η ρύπανση του αέρα από καπνό και επιβλαβή αέρια, κυρίως οξείδια του άνθρακα, του θείου και του αζώτου.
Πολλές από τις μεγάλες πόλεις του κόσμου σήμερα έχουν κακή ποιότητα αέρα. Ακόμη και πριν από 2.000 χρόνια, οι Ρωμαίοι παραπονιούνταν για τον κακό αέρα στις πόλεις τους. Εκείνη την εποχή, ο αέρας ήταν πυκνός από τον καπνό από τις φωτιές και τη μυρωδιά των υπονόμων. Η ατμοσφαιρική ρύπανση έχει αποτελούσε κίνδυνο για την ανθρώπινη υγεία και τα πολλά οικοσυστήματα της Γης για μεγάλο χρονικό διάστημα.
Τώρα ο αέρας που αναπνέουμε έχει πολλούς ρύπους (πράγματα που μολύνουν τον αέρα) από φυσικές πηγές. Αυτοί οι ρύποι περιλαμβάνουν σκόνη, θαλασσινό αλάτι, ηφαιστειακή τέφρα και αέρια, καπνό από δασικές πυρκαγιές, γύρη και πολλά άλλα υλικά. Στην πραγματικότητα, υπάρχουν πολύ περισσότεροι φυσικοί ρύποι από τους ρύπους που παράγουν οι άνθρωποι. Ωστόσο, οι άνθρωποι έχουν προσαρμοστεί στους περισσότερους από αυτούς τους φυσικούς ρύπους.
Η ατμοσφαιρική ρύπανση μπορεί να είναι προσωπική, επαγγελματική ή κοινοτική ατμοσφαιρική ρύπανση.
Η ατμοσφαιρική ρύπανση συνήθως περιγράφεται είτε ως πρωτογενείς είτε ως δευτερογενείς ρύποι. Οι πρωτογενείς ρύποι είναι ρύποι που εκπέμπονται απευθείας στον αέρα από τον άνθρωπο ή από φυσικές πηγές. Παραδείγματα πρωτογενών ρύπων είναι τα καυσαέρια (αέρια) από τα αυτοκίνητα, η αιθάλη από τον καπνό, οι καταιγίδες σκόνης και η τέφρα από τις ηφαιστειακές εκρήξεις.
Οι δευτερογενείς ρύποι παράγονται από χημικές αντιδράσεις όταν οι ρύποι αναμειγνύονται με άλλους πρωτογενείς ρύπους ή φυσικές ουσίες όπως οι υδρατμοί. Πολλοί δευτερογενείς ρύποι παράγονται όταν ένας πρωτογενής ρύπος αντιδρά με το ηλιακό φως. Το όζον και η αιθαλομίχλη είναι δευτερεύοντες ρύποι. Το όζον είναι ένα αέριο που σταματά τις βλαβερές υπεριώδεις ακτίνες από τον ήλιο. Όταν είναι κοντά στο έδαφος, όμως, μπορεί να δηλητηριάσει ανθρώπους και άλλους οργανισμούς.
Η ανθρωπογενής ατμοσφαιρική ρύπανση προέρχεται από πολλά πράγματα. Η περισσότερη ατμοσφαιρική ρύπανση που προκαλείται από τον άνθρωπο σήμερα οφείλεται στις μεταφορές. Τα αυτοκίνητα, για παράδειγμα, αποτελούν περίπου το 60% της ανθρωπογενούς ατμοσφαιρικής ρύπανσης. Τα αέρια στο εσωτερικό των καυσαερίων του αυτοκινήτου, όπως το οξείδιο του αζώτου, δημιουργούν αιθαλομίχλη και όξινη βροχή.
Η ανθρωπογενής ατμοσφαιρική ρύπανση προκαλείται επίσης όταν οι άνθρωποι βάζουν τις γεωργικές εκτάσεις τους ή τα δάση τους σε πυρκαγιές που παράγουν αιθάλη (μαύρη σκόνη που αποτελείται κυρίως από άνθρακα, που παράγεται όταν καίγεται άνθρακας, χόρτα, ξύλα κ.λπ.) από καπνό, η οποία μπορεί να επηρεάσει ανθρώπους και άλλα ζωντανά όταν εκτίθεται στην ατμόσφαιρα.
Πολλοί βιομηχανικοί σταθμοί ηλεκτροπαραγωγής καίνε ορυκτά καύσιμα για να πάρουν την ενέργειά τους. Ωστόσο, η καύση ορυκτών καυσίμων μπορεί να παράγει πολλά οξείδια (χημικές ενώσεις που έχουν οξυγόνο και άλλα στοιχεία μέσα). Στην πραγματικότητα, η καύση ορυκτών καυσίμων αποτελεί το 96% των οξειδίων του θείου στην ατμόσφαιρα. Ορισμένες βιομηχανίες παράγουν επίσης χημικές ουσίες που παράγουν δηλητηριώδεις αναθυμιάσεις (καπνός).
Η ατμοσφαιρική ρύπανση δεν είναι μόνο στο εξωτερικό. Τα σπίτια, τα σχολεία και τα κτίρια μπορεί επίσης να έχουν ατμοσφαιρική ρύπανση. Μερικές φορές ο αέρας μέσα σε ένα κτίριο είναι ακόμη χειρότερος από τον αέρα έξω. Πολλά πράγματα που οι άνθρωποι χρησιμοποιούν καθημερινά μπορούν να μολύνουν τον αέρα. Οι ενώσεις μέσα στα χαλιά, τα χρώματα, τα οικοδομικά υλικά και τα έπιπλα μολύνουν επίσης τον αέρα, ειδικά όταν είναι καινούργια. Σε κτίρια όπου τα παράθυρα είναι ερμητικά κλειστά για να σταματήσουν οι διαρροές αέρα, ο αέρας στο εσωτερικό μπορεί να μολυνθεί περισσότερο από τον εξωτερικό αέρα.
Η όξινη κατακρήμνιση (βροχή, χιονόνερο ή χιόνι) περιέχει οξέα από την ατμοσφαιρική ρύπανση. Όταν καίγονται τα ορυκτά καύσιμα, απελευθερώνουν οξείδια στον αέρα. Όταν αυτά τα οξείδια αναμειγνύονται με το νερό στην ατμόσφαιρα, δημιουργούν οξύ, το οποίο πέφτει ως ίζημα. Η όξινη βροχόπτωση μπορεί να σκοτώσει ζωντανά πράγματα όπως τα ψάρια και τα δέντρα, κάνοντας το μέρος όπου ζουν πολύ όξινο. Η όξινη βροχή μπορεί επίσης να βλάψει κτίρια από ασβεστόλιθο και σκυρόδεμα.
Μια παγκόσμια ανησυχία είναι τα αέρια του θερμοκηπίου και η τρύπα στο στρώμα του όζοντος στη στρατόσφαιρα. Το στρώμα του όζοντος της Γης προστατεύει τη ζωή από τις βλαβερές υπεριώδεις ακτίνες του Ήλιου, αλλά στη δεκαετία του 1970 οι επιστήμονες ανακάλυψαν ότι ορισμένες χημικές ουσίες που εκπέμπονται στην ατμόσφαιρα κάνουν το όζον να μετατρέπεται σε οξυγόνο. Αυτό αφήνει περισσότερες υπεριώδεις ακτίνες να φτάσουν στη Γη. Κατά τη διάρκεια της δεκαετίας του 1980, οι επιστήμονες ανακάλυψαν ότι το στρώμα του όζοντος πάνω από τον Νότιο Πόλο είχε αραιωθεί κατά 50 έως 98%.
Ηχορύπανση
Η κυκλοφορία στους δρόμους, τα τρένα που περνούν, οι κατασκευαστικές εργασίες, ακόμη και ορισμένα από τα καταναλωτικά προϊόντα είναι όλα πηγές ηχορύπανσης. Η ηχορύπανση ορίζεται ως ένας ανεπιθύμητος ή ενοχλητικός ήχος που παρεμποδίζει τις κανονικές δραστηριότητες. Ο θόρυβος περιγράφεται καλύτερα ως οποιοσδήποτε ανεπιθύμητος ήχος.
Από το κορνάρισμα του αυτοκινήτου μέχρι τη σειρήνα του πυροσβεστικού οχήματος, όλες αυτές είναι πηγές ηχορύπανσης. Άλλες πηγές περιλαμβάνουν πιστολάκια μαλλιών, μπλέντερ κουζίνας, ακόμη και χλοοκοπτικό. Θεωρούμενη ως ενοχλητική, η χρόνια έκθεση σε αυτούς τους τύπους θορύβου μπορεί στην πραγματικότητα να έχει συνέπειες για την υγεία στα αυτιά και στο σύνολο του σώματος.
Η πιο κοινή επίδραση στην υγεία που συνδέεται με την ηχορύπανση είναι μια κατάσταση που ονομάζεται απώλεια ακοής που προκαλείται από το θόρυβο ή NIHL. Αυτή η κατάσταση προκύπτει από παρατεταμένη έκθεση σε υψηλά επίπεδα θορύβου. Άλλες επιπτώσεις στην υγεία από την ηχορύπανση μπορεί να περιλαμβάνουν ασθένειες που σχετίζονται με το άγχος, διαταραχές ύπνου, ακόμη και υψηλή αρτηριακή πίεση.
Από τα πλοία που περνούν μέχρι τον θόρυβο της πόλης, η συμπεριφορά των ζώων μπορεί να διαταραχθεί ως αποτέλεσμα της ηχορύπανσης. Για παράδειγμα, σε ένα συγκεκριμένο είδος βατράχου τα αρσενικά έχουν προσαρμόσει την κλήση ζευγαρώματος τους έτσι ώστε οι θηλυκοί βάτραχοι να μπορούν να τους ακούσουν. Μερικές φορές, τα θηλυκά βατράχια δεν αναγνωρίζουν αυτή την κλήση. Έτσι, αυτή η αλλαγή συμπεριφοράς μπορεί να οδηγήσει σε αποτυχία στην αναπαραγωγή.
Μια χρήσιμη συσκευή για τον άνθρωπο, ο εξοπλισμός σόναρ έχει αποδειχθεί ότι προκαλεί κώφωση ή απώλεια ακοής στη θαλάσσια ζωή.
Μερικές φορές οι κραδασμοί από τον θόρυβο μπορεί να είναι τόσο έντονοι που δημιουργούν δομικές βλάβες, όπως το θρυμματισμό του γυαλιού!
Για να καθορίσουν πότε ένας θόρυβος θεωρείται "πολύ δυνατός ή απαλός" οι άνθρωποι χρησιμοποιούν μια ειδική ζυγαριά. Ονομάζεται κλίμακα ντεσιμπέλ. Οι άνθρωποι ακούνε άνετα ήχους που δεν υπερβαίνουν τα 85dB. Όταν οι θόρυβοι φτάνουν πάνω από αυτό το επίπεδο, γίνεται επικίνδυνο για το αυτί. Το δοσίμετρο είναι μια συσκευή που χρησιμοποιείται για τον προσδιορισμό της ποσότητας των ντεσιμπέλ σε ένα περιβάλλον. Εάν η ένδειξη είναι πολύ υψηλή, μπορούν να ληφθούν μέτρα ελέγχου για την προστασία του εργαζόμενου από βλάβη στην ακοή.
Ρύπανση των υδάτων
Η ρύπανση των υδάτων είναι η ρύπανση των υδάτινων σωμάτων, όπως οι λίμνες, τα ποτάμια, οι ωκεανοί, καθώς και τα υπόγεια ύδατα. Εμφανίζεται όταν οι ρύποι φθάνουν σε αυτά τα υδάτινα σώματα, χωρίς επεξεργασία. Τα απόβλητα από σπίτια, εργοστάσια και άλλα κτίρια εισέρχονται στα υδάτινα σώματα.
Η ρύπανση των υδάτων αποτελεί πρόβλημα για τα είδη και τα οικοσυστήματα εκεί. Επηρεάζει τα φυτά και τους οργανισμούς που ζουν στο νερό. Σχεδόν σε όλες τις περιπτώσεις η επίδραση είναι επιζήμια όχι μόνο για μεμονωμένα είδη και πληθυσμούς, αλλά και για τις ευρύτερες βιολογικές κοινότητες. Το χρώμα είναι συνήθως πράσινο ή καφέ, αλλά το κανονικό νερό μπορεί να είναι μπλε.
Η γεωργία είναι μια από τις κύριες πηγές ρύπανσης των υδάτων, επειδή τα λιπάσματα που δίνονται στις καλλιέργειες για καλύτερη ανάπτυξη ξεπλένονται σε ποτάμια και λίμνες, που σε μεγάλες ποσότητες μολύνουν το νερό.
Υπάρχουν πολλές χημικές ουσίες που βρίσκονται φυσικά σε αυτά τα υδάτινα σώματα, αλλά σήμερα είναι μολυσμένα από νιτρικά άλατα, φωσφορικά άλατα, λάδι, οξύ από όξινη βροχή και συντρίμμια όπως ιζήματα και πεσμένους κορμούς. Όταν το νερό είναι μολυσμένο, καθίσταται μη ασφαλές για ανθρώπινη κατανάλωση, επειδή το νερό περιέχει επικίνδυνες ή τοξικές ουσίες και βακτήρια και οργανισμούς που προκαλούν ασθένειες.
Η ρύπανση μπορεί να είναι δύσκολο να προσδιοριστεί επειδή δεν είναι πάντα ορατή, έτσι οι επιστήμονες χρησιμοποιούν μια ποικιλία τεχνικών και δοκιμών για να μετρήσουν την ποιότητα του νερού και το επίπεδο των ρύπων.
Όταν το νερό μολύνεται από σημειακές πηγές, αυτό είναι ρύπανση από μια διακριτή τοποθεσία. Αυτή η διακριτή τοποθεσία θα μπορούσε να είναι ένα εργοστάσιο, ένας σωλήνας αποχέτευσης ή μια απορροή από ένα μεμονωμένο αγρόκτημα. Η πετρελαιοκηλίδα της BP το 2010 είναι ένα παράδειγμα σημειακής ρύπανσης, επειδή η τεράστια ποσότητα πετρελαίου διέρρευσε από ένα μόνο σημείο προέλευσης.
Η ρύπανση των υδάτων μπορεί επίσης να προέρχεται από μη σημειακή ρύπανση, η οποία συμβαίνει όταν πολλά σημεία μόλυνσης σε μια μεγάλη περιοχή συμβάλλουν στη ρύπανση ενός υδατικού συστήματος. Για παράδειγμα, ένα υδάτινο σώμα μπορεί να μολυνθεί από πολλαπλές πηγές, όπως γεωργική απορροή, απορροή από δρόμους της πόλης, εργοτάξια και οικιστικούς νόμους. Ο ποταμός Μισισιπής διατρέχει μεγάλο κίνδυνο μη σημειακής ρύπανσης επειδή είναι τόσο μεγάλος και εκτίθεται σε μια ποικιλία πιθανών πηγών ρύπανσης.
Η ρύπανση των επιφανειακών υδάτων είναι η ρύπανση υδάτινων συστημάτων που βρίσκονται πάνω από το έδαφος, όπως ρυάκια, λίμνες και ποτάμια. Αυτά τα νερά μολύνονται όταν η απορροή του νερού της βροχής μεταφέρει ρύπους στο νερό. Οι ρύποι που μεταφέρονται από την απορροή είναι πράγματα όπως άλατα και χημικά από τους δρόμους της πόλης και των αυτοκινητοδρόμων και θρεπτικά συστατικά και λιπάσματα από αγροκτήματα και νόμους.
Όταν η ρύπανση προκαλείται από θρεπτικά συστατικά και λιπάσματα, αυτό ονομάζεται ρύπανση από θρεπτικά συστατικά και οδηγεί σε υπερπαραγωγή φυκιών και άλλων υδρόβιων φυτών. Αυτή η υπεραφθονία φυτών και φυκιών προκαλεί προβλήματα, επειδή καλύπτουν την επιφάνεια του νερού και εμποδίζουν το ηλιακό φως να φτάσει στα φυτά κάτω από το νερό. Αυτό στη συνέχεια οδηγεί σε λιγότερη παραγωγή οξυγόνου, η οποία προκαλεί βλάβη στους οργανισμούς που αναπνέουν οξυγόνο στο νερό, όπως τα ψάρια.
Τα επιφανειακά ύδατα μπορεί επίσης να μολύνονται με παθογόνα και υδατογενείς ασθένειες, που είναι συνήθως αποτέλεσμα διαρροών λυμάτων και απορροής από εργοστάσια ζώων. Αυτοί οι ιοί και τα βακτήρια που μολύνουν το νερό μπορεί να προκαλέσουν επικίνδυνα προβλήματα για την ανθρώπινη υγεία, όπως giardia, τύφος και ηπατίτιδα.
Είναι ενδιαφέρον ότι ένας τρόπος παρακολούθησης αυτού του είδους της ρύπανσης είναι ο έλεγχος του νερού για κολοβακτηρίδια κοπράνων, τα οποία προέρχονται από τα απόβλητα ανθρώπων και άλλων ζώων. Εάν το νερό είναι μολυσμένο με αυτό το είδος βακτηρίων (το οποίο από μόνο του δεν είναι επιβλαβές για την ανθρώπινη υγεία), σημαίνει ότι μπορεί να υπάρχουν και άλλα είδη βακτηρίων που είναι πολύ επικίνδυνα για τον άνθρωπο, επειδή συχνά προέρχονται από τις ίδιες πηγές.
Οι τοξικές χημικές ουσίες μπορεί επίσης να οδηγήσουν σε ρύπανση των επιφανειακών υδάτων. Αυτά προέρχονται από φυτοφάρμακα, συνθετικές χημικές ουσίες, όπως προϊόντα πετρελαίου και άλλα υγρά αυτοκινήτων, και υδράργυρο, μόλυβδο και αρσενικό από την αποστράγγιση του χώρου εξόρυξης. Αυτές οι χημικές ουσίες είναι πολύ επικίνδυνες για το περιβάλλον καθώς και για την υγεία των οργανισμών που τις κατοικούν.
Η πιο δύσκολη ρύπανση των υδάτων είναι η ρύπανση των υπόγειων υδάτων, η οποία είναι η ρύπανση των πηγών νερού κάτω από την επιφάνεια της Γης. Όπως τα επιφανειακά ύδατα, τα υπόγεια ύδατα μπορούν να μολυνθούν από διάφορες πηγές, αλλά επειδή είναι κάτω από το έδαφος, είναι πιο δύσκολο για παρακολούθηση και έλεγχο.
Εδαφική μόλυνση
Η ρύπανση του εδάφους είναι όταν υπάρχουν αλλαγές στο έδαφος που προκαλούνται από την προσθήκη ή την απόρριψη επιβλαβών, ανεπιθύμητων υλικών, τα οποία ονομάζονται ρύποι. Η ρύπανση του εδάφους μπορεί να έχει επιβλαβείς επιπτώσεις σε όλους τους ζωντανούς οργανισμούς, όπως τα φυτά, τα ζώα και τον άνθρωπο. Μερικά παραδείγματα ρύπων περιλαμβάνουν:
Σκουπίδια, συμπεριλαμβανομένων πλαστικών σακουλών και μπουκαλιών
Συντρίμμια όπως τσιμέντο και τούβλα
Μέταλλο από παλιά αυτοκίνητα ή οικοδομικά υλικά
Νοσοκομειακά σκουπίδια όπως βελόνες και επίδεσμοι
Τοξικές χημικές ουσίες όπως μπαταρίες, χρώματα, εντομοκτόνα, λιπάσματα και άλλες χημικές ουσίες
Μόλις μαζευτούν τα σκουπίδια από το σπίτι ή το σχολείο σας, δεν εξαφανίζονται απλώς. Τα σκουπίδια μεταφέρονται σε χώρο υγειονομικής ταφής, όπου θάβονται στο χώμα και αφήνονται εκεί για να αποσυντεθούν ή να διαλυθούν με την πάροδο του χρόνου. Αυτό σημαίνει ότι όλα τα σκουπίδια εισχωρούν στο έδαφος. Ένα άλλο μέρος που πηγαίνει ο κάδος απορριμμάτων είναι σε έναν αποτεφρωτήρα. Αυτό σημαίνει ότι τα σκουπίδια μας έχουν καεί. Όταν αποτεφρώνουμε σκουπίδια, μολύνουμε τον αέρα που αναπνέουμε και η τέφρα τελικά πέφτει πίσω στο έδαφος, προκαλώντας ρύπανση του εδάφους.
Ακολουθούν άλλοι τρόποι με τους οποίους οι ρύποι εισέρχονται στο έδαφος. Τα μεγάλα εργοστάσια μπορεί να έχουν διαρροές ή ακόμη και σκόπιμα να απορρίπτουν επιβλαβείς χημικές ουσίες. Οι αγρότες χρησιμοποιούν συχνά λιπάσματα που περιέχουν χημικές ουσίες για να κάνουν τα τρόφιμα να μεγαλώνουν και να γίνονται πιο γρήγορα. Τα φυτοφάρμακα χρησιμοποιούνται σε αγροκτήματα και οπωρώνες μηλιών για να αποτρέψουν τα έντομα να καταστρέψουν τις καλλιέργειες. Η ακατάλληλη απόρριψη χρωμάτων, χημικών σε μπαταρίες, οικιακών καθαριστικών, λαδιών αυτοκινήτων, βενζίνης κ.λπ. μπορεί να προκαλέσει ρύπανση του εδάφους. Οι πετρελαιοκηλίδες μπορούν να βάλουν πετρέλαιο απευθείας στο έδαφος και στο νερό που διαρρέει στο έδαφος. Τα αυτοκινητιστικά ατυχήματα μπορούν να προκαλέσουν εισροή λιπαντικών και αερίων στο έδαφος.
Όπως αναφέρθηκε, η ρύπανση του εδάφους μπορεί να έχει επιβλαβείς επιπτώσεις στα έμβια όντα και στο περιβάλλον. Εάν τα φυτά αναπτύσσονται σε επιβλαβείς χημικές ουσίες, τα ζωντανά όντα καταλήγουν να τρώνε τις επιβλαβείς χημικές ουσίες. Αυτές οι χημικές ουσίες μπορούν να προκαλέσουν βραχυπρόθεσμες και μακροπρόθεσμες επιπτώσεις στην υγεία, από δερματικά εξανθήματα και πονοκεφάλους έως βλάβες στα νεφρά και στο ήπαρ. Μπορούν να προκαλέσουν ακόμη και καρκίνο.
ρε καταστροφή της άγριας ζωής
Κάθε φυτό, ζώο ή άλλος οργανισμός έχει το δικό του φυσικό μέρος όπου ζει γνωστό ως βιότοπο. Αυτός είναι ο χώρος διαβίωσης που είναι απαραίτητος για να παραμείνει υγιής μια ομάδα ειδών που αλληλεπιδρούν μεταξύ τους σε μια περιοχή διαβίωσης (ένα οικοσύστημα). Καταστροφή σημαίνει να αλλάξεις κάτι τόσο πολύ που να μην μπορεί πια να υπάρχει όπως ήταν κάποτε.
Η καταστροφή των οικοτόπων συμβαίνει όταν έχει συμβεί αρκετή αλλαγή σε μια περιοχή που δεν μπορεί πλέον να υποστηρίξει τη φυσική άγρια ζωή. Αυτή η αλλαγή μπορεί στην πραγματικότητα να είναι με πολλές μορφές, συμπεριλαμβανομένης της καταστροφής, του κατακερματισμού και της υποβάθμισης. Αλλά όπως και να συμβεί, τα φυτά, τα ζώα και άλλοι οργανισμοί των οποίων ο βιότοπος έχει καταστραφεί δεν έχουν πλέον στέγη.
Ένα παράδειγμα καταστροφής οικοτόπων, γνωστή απλώς ως καταστροφή είναι μια μπουλντόζα που σπρώχνει το δρόμο της μέσα στο δάσος, δημιουργώντας επίπεδη ανοιχτή γη, έτσι ώστε μια δασώδης περιοχή να μπορεί να μετατραπεί σε υποδιαίρεση ή κτίριο γραφείων. Καθώς η μπουλντόζα γκρεμίζει δέντρα, συνθλίβει και χόρτα και γεμίζει το έδαφος εξαιρετικά σφιχτό. Η μπουλντόζα δεν σκοτώνει μόνο τα δέντρα και τα άλλα φυτά που σκοτώνει, αλλά σκοτώνει τον χώρο διαβίωσης πολλών ειδών. Η καταστροφή είναι στιγμιαία και το είδος έχει ελάχιστο έως καθόλου χρόνο να προσαρμοστεί. Τα ζώα πρέπει να κινηθούν για να επιβιώσουν καθόλου. Τα φυτά πρέπει να προσαρμοστούν στην πρόσφατα συμπιεσμένη γη ή να βρουν έναν τρόπο να διασκορπίσουν τους σπόρους τους αλλού.
Ένα άλλο παράδειγμα άμεσης καταστροφής είναι όταν οι άνθρωποι γεμίζουν υγροτόπους. Γεμίζουμε υγροτόπους συνήθως για να κατασκευάσουμε άλλα κτίρια, όπως χώρους εργασίας ή σπίτια. Μερικές φορές είναι ο νόμος ότι εάν γεμίζετε έναν υγρότοπο σε μια περιοχή, τότε πρέπει να δημιουργήσετε έναν νέο υγροβιότοπο κάπου αλλού. Ωστόσο, οι υγρότοποι φιλοξενούν μερικά από τα πιο διαφορετικά οικοσυστήματα και πολλά είδη καταστρέφονται σε αυτή τη διαδικασία. Το κούρεμα χωραφιών και η κοπή δέντρων είναι άλλα παραδείγματα άμεσης καταστροφής.
Όταν δημιουργούνται δρόμοι ή φράγματα, ο βιότοπος αλλοιώνεται, αλλά δεν καταστρέφεται εντελώς. Αυτός ο τύπος καταστροφής οικοτόπων ονομάζεται κατακερματισμός. Ο κατακερματισμός είναι όταν ο βιότοπος χωρίζεται σε κομμάτια ή θραύσματα. Ένας δρόμος θα μπορούσε να μειώσει την περιοχή του οικοτόπου στο μισό και να προκαλέσει στο είδος έλλειψη επιλογών με τις οποίες να ζευγαρώσει. Αυτός ο τύπος καταστροφής μπορεί επίσης να προκαλέσει έλλειψη πόρων για τρόφιμα. Τα αποδημητικά είδη χρειάζονται ένα μέρος για να ξεκουραστούν όταν μετακινούνται από τη μια περιοχή στην άλλη. Όταν η γη ή το νερό συρρικνώνεται λόγω δρόμων ή φραγμάτων, τότε οι επιλογές τους για χώρους ανάπαυσης είναι περιορισμένες. Ο κατακερματισμός δεν είναι τόσο στιγμιαίος όσο η καταστροφή, αλλά μπορεί να είναι θανατηφόρος για πολλά είδη.
Όπως η καταστροφή και ο κατακερματισμός, η υποβάθμιση μπορεί επίσης να προκαλέσει καταστροφή οικοτόπων. Αυτό το είδος καταστροφής δεν είναι πάντα τόσο εύκολο να το δει κανείς όσο η καταστροφή και ο κατακερματισμός. Αντίθετα, υποβάθμιση είναι όταν ένας βιότοπος μολύνεται ή εισβάλλει από ένα μη αυτόχθονο είδος, αλλιώς γνωστό ως χωροκατακτητικό είδος. Υποβάθμιση είναι όταν κάτι διακόπτει τη διαδικασία του οικοσυστήματος και ξεκινά μια αλυσιδωτή αντίδραση σε σημείο που ο βιότοπος δεν μπορεί πλέον να υποστηρίξει την άγρια ζωή.
Έλλειψη φυσικών πόρων
Φυσικός πόρος είναι οτιδήποτε μπορούν να χρησιμοποιήσουν οι άνθρωποι και προέρχεται από τη φύση. Οι άνθρωποι δεν δημιουργούν φυσικούς πόρους, αλλά τους συγκεντρώνουν από τη γη. Οι φυσικοί πόροι μπορεί να είναι ανανεώσιμοι και μη ανανεώσιμοι.
Ένας ανανεώσιμος πόρος είναι αυτός που μπορεί να χρησιμοποιηθεί ξανά και ξανά. Για παράδειγμα, το έδαφος, το ηλιακό φως και το νερό είναι ανανεώσιμοι πόροι. Ωστόσο, σε ορισμένες περιπτώσεις, ακόμη και το νερό δεν ανανεώνεται εύκολα. Το ξύλο είναι ένας ανανεώσιμος πόρος, αλλά χρειάζεται χρόνος για να ανανεωθεί και σε ορισμένα μέρη οι άνθρωποι χρησιμοποιούν τη γη για κάτι άλλο. Το χώμα, αν φυσήξει, δεν είναι εύκολο να ανανεωθεί.
Ένας μη ανανεώσιμος πόρος είναι ένας πόρος που δεν αναπτύσσεται και δεν επανέρχεται, ή ένας πόρος που θα πάρει πολύ χρόνο για να επανέλθει. Για παράδειγμα, ο άνθρακας είναι ένας μη ανανεώσιμος πόρος. Όταν χρησιμοποιούμε άνθρακα, υπάρχει λιγότερος άνθρακας μετά. Μια μέρα, δεν θα υπάρχει πια από αυτό για να φτιάξεις αγαθά. Ο μη ανανεώσιμος πόρος μπορεί να χρησιμοποιηθεί απευθείας (για παράδειγμα, καύση λαδιού για μαγείρεμα) ή μπορούμε να βρούμε έναν ανανεώσιμο πόρο για χρήση (για παράδειγμα, χρησιμοποιώντας αιολική ενέργεια για την παραγωγή ηλεκτρικής ενέργειας για το μαγείρεμα).
Οι περισσότεροι φυσικοί πόροι είναι περιορισμένοι. Αυτό σημαίνει ότι τελικά θα εξαντληθούν. Ένας αέναος πόρος έχει μια ατελείωτη προσφορά. Μερικά παραδείγματα αιώνιων πόρων περιλαμβάνουν την ηλιακή ενέργεια, την παλιρροιακή ενέργεια και την αιολική ενέργεια.
Μερικά από τα πράγματα που επηρεάζουν την προσφορά πόρων περιλαμβάνουν το εάν είναι σε θέση να ανακυκλωθεί και η διαθεσιμότητα κατάλληλων υποκατάστατων για το υλικό. Οι μη ανανεώσιμοι πόροι δεν μπορούν να ανακυκλωθούν. Για παράδειγμα, το πετρέλαιο, τα ορυκτά και άλλοι μη ανανεώσιμοι πόροι δεν μπορούν να ανακυκλωθούν.
Η ζήτηση για πόρους μπορεί να αλλάξει με τη νέα τεχνολογία, τις νέες ανάγκες και τα νέα οικονομικά.
Όλα τα μέρη έχουν τους δικούς τους φυσικούς πόρους. Όταν οι άνθρωποι δεν έχουν έναν συγκεκριμένο πόρο που χρειάζονται, μπορούν είτε να τον αντικαταστήσουν με άλλον πόρο είτε να συναλλάσσονται με άλλη χώρα για να αποκτήσουν τον πόρο. Οι άνθρωποι έχουν μερικές φορές παλέψει για να τα έχουν (για παράδειγμα, μπαχαρικά, νερό, καλλιεργήσιμη γη, χρυσό ή πετρέλαιο).
Όταν οι άνθρωποι δεν έχουν κάποιους φυσικούς πόρους, η ποιότητα ζωής τους μπορεί να μειωθεί. Επομένως, πρέπει να προστατεύσουμε τους πόρους μας από τη ρύπανση. Για παράδειγμα, όταν δεν μπορούν να πάρουν καθαρό νερό, οι άνθρωποι μπορεί να αρρωστήσουν. Εάν δεν υπάρχει αρκετό ξύλο, τα δέντρα θα κοπούν και το δάσος θα εξαφανιστεί με την πάροδο του χρόνου (αποδάσωση). αν δεν υπάρχουν αρκετά ψάρια σε μια θάλασσα, οι άνθρωποι μπορεί να πεθάνουν από την πείνα. Οι ανανεώσιμες πηγές περιλαμβάνουν καλλιέργειες, άνεμο, υδροηλεκτρική ενέργεια, ψάρια και ηλιακό φως. Πολλοί άνθρωποι εξοικονομούν προσεκτικά τους φυσικούς τους πόρους, έτσι ώστε άλλοι να μπορούν να τους χρησιμοποιήσουν στο μέλλον.
Η αύξηση του πληθυσμού
Ο 20ός αιώνας ήταν μια άνευ προηγουμένου εποχή πληθυσμιακής αύξησης. Στην πραγματικότητα, ο παγκόσμιος πληθυσμός έχει υπερδιπλασιαστεί μόλις από το 1950, όταν υπήρχαν μεταξύ 2,5 και 3 δισεκατομμύρια άνθρωποι στον κόσμο. Τώρα, υπάρχουν δύο κύριοι τρόποι με τους οποίους μπορούμε να δούμε τον αντίκτυπο της πληθυσμιακής αύξησης στο περιβάλλον.
Το πρώτο είναι η κατανάλωση ή η χρήση φυσικών πόρων. Οι άνθρωποι χρησιμοποιούν τόνους φυσικών πόρων, από τα ορυκτά που χρησιμοποιούνται για την κατασκευή των καλωδίων στον υπολογιστή σας μέχρι το γλυκό νερό που πίνουμε και τα πράγματα που τρώμε. Τελικά, αυτοί οι πόροι θα εξαντληθούν.
Μία από τις μεγάλες ανησυχίες εδώ είναι η αποψίλωση των δασών ή η αποψίλωση των δασών. Όχι μόνο οι άνθρωποι χρησιμοποιούν τα δέντρα για πράγματα όπως το χαρτί, αλλά τα δάση καίγονται για να δημιουργηθεί χώρος για σπίτια και αγροκτήματα. Αυτό είναι ένα πρόβλημα για το περιβάλλον. Η συντριπτική πλειοψηφία των χερσαίων ειδών στη Γη ζει στα δάση. Εάν συνεχιστούν οι σημερινοί ρυθμοί αποψίλωσης των δασών, έως και το 1/4 των ειδών στη Γη σήμερα θα μπορούσε να εξαφανιστεί μέσα στα επόμενα 50 περίπου χρόνια. Επιπλέον, τα δέντρα παράγουν οξυγόνο, κάτι που γενικά μας αρέσει να έχουμε στην καθημερινότητά μας. Καθώς οι ανθρώπινοι πληθυσμοί αυξάνονται, η πίεση στους φυσικούς πόρους αυξάνεται και καταναλώνουμε γρηγορότερα από ό,τι η Γη μπορεί να αναπληρώσει φυσικά.
Ο άλλος μεγάλος τρόπος με τον οποίο η αύξηση του ανθρώπινου πληθυσμού επηρεάζει το περιβάλλον είναι μέσω των απορριμμάτων, των αχρησιμοποίητων υποπροϊόντων της κατανάλωσης. Μόνο οι Ηνωμένες Πολιτείες παράγουν 220 εκατομμύρια τόνους σκουπιδιών ετησίως, τα περισσότερα από τα οποία καταλήγουν σε χωματερές. Πέρα από αυτό, όμως, δημιουργούμε άλλα απόβλητα προϊόντα μέσω των εργοστασίων μας, αντλώντας αμέτρητες ποσότητες χημικών ουσιών στο περιβάλλον. Όσο αυξάνεται ο πληθυσμός, τόσο περισσότερους ανθρώπους έχουμε που θέλουν να αναπνέουν καθαρό αέρα, αλλά απλώς συνεχίζουμε να γεμίζουμε τον κόσμο με διοξείδιο του άνθρακα από τα εργοστάσια, τα αυτοκίνητα.
Πολλοί ερευνητές ανησυχούν ότι η αύξηση του ανθρώπινου πληθυσμού έχει φτάσει σε μη βιώσιμα επίπεδα, όπου δεν μπορούμε να δημιουργήσουμε νέους πόρους γρηγορότερα από το να τους καταναλώσουμε. Μερικές από τις λιγότερο αισιόδοξες θεωρίες προβλέπουν παγκόσμιους λιμούς και ασθένειες, ενώ άλλες είναι πιο αισιόδοξες ότι οι πληθυσμιακές εκρήξεις θα εξομαλυνθούν και ότι θα βρούμε τρόπους να διαχειριστούμε τους πόρους που διαθέτουμε.
συμπέρασμα
Ο κόσμος γύρω μας είναι πολύ εύθραυστος, έχει πολλά προβλήματα που μπορεί να τον οδηγήσουν σε ολοκληρωτική καταστροφή. Η Γη είναι το σπίτι μας, πρέπει να την προστατεύσουμε μέχρι να είναι πολύ αργά.
Η ζωή μας πρέπει να συνδέεται στενά με τις νέες τεχνολογίες που βασίζονται στην ανακύκλωση υλικών, με χρήση ανανεώσιμων φυσικών πόρων, αποτρέποντας κάθε είδους ρύπανση.
Χρησιμοποιημένες αναφορές
Οι κύριοι λόγοι για τον δανεισμό του αγγλικού λεξιλογίου Η εμφάνιση νέων εννοιών και αντικειμένων. Απόκτηση του καθεστώτος της γλώσσας διεθνούς επικοινωνίας από την αγγλική γλώσσα. Αλλαγές στη σφαίρα της πολιτικής ζωής, της οικονομίας, του πολιτισμού και του ηθικού προσανατολισμού της κοινωνίας. Ανάπτυξη των πιο πρόσφατων τεχνολογιών πληροφορικής και υπολογιστών, η εμφάνιση του παγκόσμιου Διαδικτύου. Ποπ κουλτούρα.
Αποτελέσματα έρευνας: ερωτήθηκαν 129 άτομα. 129 άτομα πήραν συνέντευξη. Στην καθημερινή ζωή συναντώνται λέξεις από την αγγλική γλώσσα Στην καθημερινή ζωή συναντώνται λέξεις από την αγγλική γλώσσα - συχνά - 69 άτομα - κατά καιρούς - 25 άτομα - σπάνια - 35 άτομα
Αποτελέσματα της μελέτης Τομείς ζωής στους οποίους χρησιμοποιούνται συχνότερα λέξεις από την αγγλική γλώσσα Τομείς ζωής στους οποίους χρησιμοποιούνται συχνότερα λέξεις από την αγγλική γλώσσα - πολιτισμός και αθλητισμός - 19 άτομα - ΜΜΕ και πολιτική ζωή - 36 άτομα - καθημερινή ζωή - 53 άτομα - επιστήμη και εξοπλισμός - 21 άτομα
Συμπέρασμα από τη μελέτη 1. Όλες οι ομάδες των ερωτηθέντων παρατήρησαν την υψηλή συχνότητα χρήσης αγγλικών λέξεων στη ρωσική γλώσσα. 2. Η πλειονότητα των συμμετεχόντων στην έρευνα χρησιμοποιούν συχνά αγγλικά δάνεια στην ομιλία τους. 3. Οι αγγλισμοί απαντώνται συχνότερα στην καθημερινή ζωή, τα μέσα ενημέρωσης και την πολιτική, την επιστήμη και την τεχνολογία.
Αγγλισμοί στον πολιτισμό και τον αθλητισμό Βόλεϊ Βόλεϊ Ποδόσφαιρο Μπάσκετ Μπάσκετ Χόκεϊ Μπέιζμπολ Μπέιζμπολ Shaping Shaping Fitness Καταδύσεις Μπόουλινγκ Αθλητής Τζαζ Τζαζ Μπλουζ Μπλουζ Μονό Δυτικό Θρίλερ Ροκ Ροκ Ραπ Ραπ Ποπ συγκρότημα Hipp-Hophop Μπεστ σέλερ Μπεστ σέλερ
Αγγλικά δάνεια στην καθημερινότητα Τζιν Τζιν Πουλόβερ Μπουφάν Μπουφάν Μπουφάν Καπέλο Μπέιζμπολ Mix Club Club Cafe Cafe Σούπερ μάρκετ Σούπερ μάρκετ Μεταχειρισμένο Μοτέλ Μοτέλ Snickers Χάμπουργκερ Χάμπουργκερ Τσιπς Χοτ ντογκ Χοτ ντογκ Sprite Sprite Φοιτητικό Σαλόνι Φοιτητικό Σαλόνι Βίντεο Διευθυντής αγορών Biker Shopping Manager
Αγγλικά στην Επιστήμη και την Τεχνολογία Μεταφορέας Μεταφορέας Εμπορευματοκιβώτιο Ραντάρ Ραντάρ Μίξερ Μίξερ Τοστέρ Τουστιέρα Ψηστήρας Μπλέντερ Μπλέντερ Τεχνογνωσία Τρόλεϊμπουζ Τρόλεϊ Μπλέντερ Harvester Υπολογιστής Υπολογιστής Εμφάνιση αρχείου προβολής Ιστότοπος Ιστότοπος Παίκτης τηλεειδοποίησης τηλεειδοποίησης Bulldozer Bulldozer Trawler Grader Lader
Συμπέρασμα: 1. Η συχνότητα χρήσης δανεισμών από τα αγγλικά στην ομιλία του ρωσόφωνου πληθυσμού είναι πολύ υψηλή. 1. Η συχνότητα χρήσης δανεισμών από τα αγγλικά στην ομιλία του ρωσόφωνου πληθυσμού είναι πολύ υψηλή. 2. Οι αγγλισμοί απαντώνται συχνότερα στην καθημερινή ζωή, τα μέσα ενημέρωσης και την πολιτική, την επιστήμη και την τεχνολογία. 2. Οι αγγλισμοί απαντώνται συχνότερα στην καθημερινή ζωή, τα μέσα ενημέρωσης και την πολιτική, την επιστήμη και την τεχνολογία. 3. Η σκοπιμότητα χρήσης αγγλικών λέξεων από τα ΜΜΕ δεν δικαιολογείται πάντα. 3. Η σκοπιμότητα χρήσης αγγλικών λέξεων από τα ΜΜΕ δεν δικαιολογείται πάντα.
