Proyek dengan topik: “Apa yang kita ketahui tentang air”

Tujuan dan sasaran proyek
Menumbuhkan pengetahuan anak tentang pentingnya air bagi kehidupan seluruh makhluk hidup di muka bumi, kegunaan dan kegunaannya. Membentuk konsep tentang pentingnya air bagi pertumbuhan dan perkembangan suatu tanaman. Untuk memperjelas dan mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak yang ada tentang air dan sifat-sifatnya (transparansi, fluiditas, tidak berbau dan berasa).

Relevansi
Bagi manusia, air menempati urutan kedua terpenting setelah oksigen. Tanpanya, tubuh kita tidak akan ada. Air merupakan komponen utama kehidupan. Penting untuk kehidupan manusia, tumbuhan dan hewan.

Apa itu air Air adalah benda cair.

Menurut Anda, apakah ada banyak air di bumi? Ada lebih banyak air di bumi daripada daratan. Air menempati ¾ permukaan bumi.

Siapa yang butuh air?
Manusia, tumbuhan, hewan...

Saya akan menuangkan air ke tangan saya, mencuci muka di pagi hari. Dengan sedikit air, saya lebih mudah bangun dan tersenyum ke arah matahari lagi!
Kami membilas gigi, membasahi sikat dengan air...

Tanpa air, tidak ada satupun tumbuhan, hewan, atau manusia yang dapat bertahan hidup. Hewan membutuhkan air untuk hidup, tumbuhan untuk tumbuh, dan manusia untuk hidup. Jika tidak ada air, maka tidak diperlukan kapal, karena... kapal bergerak di atas air. Pembangkit listrik menggunakan air, atau lebih tepatnya kekuatan massa air, untuk menghasilkan listrik.

Pentingnya air bagi manusia
Manusia adalah 70% air. Organisme hidup terus-menerus mengonsumsi air dan perlu diisi ulang. Misalnya seseorang membutuhkan air lebih dari 2 liter per hari. Seseorang dapat hidup 40-45 hari tanpa makanan, tetapi tanpa air ia tidak dapat hidup bahkan beberapa hari.

Untuk apa air?
Untuk apa air dibutuhkan? Tidak ada cara untuk menjawabnya secara langsung. Orang dewasa dan anak-anak tahu bahwa segala sesuatu membutuhkan air. Kapal berjalan di atas air, Perahu kecil berlayar, Ada rumah ikan di dalam air, Bagus, sejuk di dalamnya. Ayo bersiap-siap ke TK - Pagi hari kamu perlu cuci muka, gosok gigi sebelum makan, bagaimana kamu bisa bertahan hidup di sini tanpa air! Dan ketika kita datang ke kolam, Senang sekali bisa berenang di dalamnya... Jika airnya tidak disiram, Kita tidak akan berenang seindah itu. Ibu sedang memasak makan malam, Tanpa air, tidak ada makan malam: Semuanya perlu dicuci, dimasak... Tanpa air, apa yang bisa kita lakukan?
Rumah seseorang terbakar. Orang-orang di dalamnya ketakutan. Kami harus segera memadamkannya dan menuangkan air ke api. Jika ada air di kebun, semuanya akan baik-baik saja: Bawang bombay, wortel, dan bawang putih Semuanya akan matang tepat pada waktunya. Ada arena seluncur es yang terbuat dari es di atas sungai. Es adalah air yang membeku. Embun beku juga merupakan serpihan es. Kita mempunyai butiran salju yang berasal dari air. Alangkah nikmatnya minum air, betapa nikmatnya menuangkan air, begitulah adanya! Wow! Semuanya butuh air!

Pencalonan "Teknologi multimedia dalam proses pedagogis di lembaga pendidikan prasekolah"

Selama masa kanak-kanak prasekolah, anak menemukan alam. Mendukung minat alami anak-anak prasekolah terhadap semua makhluk hidup, guru membimbing anak-anak dari mengenal alam hingga memahaminya.

Kemampuan anak untuk mengeksplorasi dunia di sekitarnya disediakan oleh aktivitas, karena ini merupakan kondisi dan sarana kognisi yang penting. Menjadi aktif berarti aktif!Semakin lengkap dan bervariasi aktivitas seorang anak, semakin bermakna bagi anak, semakin sukses perkembangannya.

Psikolog Rusia terkemuka S.L. Rubinstein memandang observasi sebagai hasil persepsi bermakna, di mana aktivitas mental berkembang. Ia menghubungkan perkembangan berbagai bentuk persepsi dan observasi dengan konten. Pertanyaan tentang isi observasi itu penting. - apa yang dapat dan harus dilihat oleh seorang anak, ciri-ciri benda alam apa yang perlu diperhatikan.

Target: Presentasi ini memberikan kejelasan – tampilan visual di dalam kelas. Perkenalkan anak pada sifat-sifat air.

Tugas: Karya presentasi disusun sedemikian rupa sehingga setelah perbincangan (dengan melihat slide) tentang kebutuhan air bagi semua makhluk hidup, akan lancar menyatu dengan topik pembelajaran. Guru bergerak selangkah demi selangkah, menceritakan di mana air ditemukan, melakukan eksperimen, dan mendemonstrasikan dengan jelas fenomena alam mati pada slide. Mengembangkan pemikiran logis, perhatian visual dan pendengaran, imajinasi kreatif.

Efisiensi: mengkonsolidasikan pengetahuan tentang alam mati, berkontribusi pada penciptaan lingkungan informasi dan komunikasi, dan memenuhi persyaratan modern.

Signifikansi praktis:

1. Pengenalan visual tentang kebutuhan air bagi manusia, hewan, dan tumbuhan.
2. Pengenalan fenomena alam mati, sifat-sifat air.
3. Bagian puitis.

Tempat penggunaan materi multimedia: dapat digunakan baik oleh guru lembaga prasekolah sebagai bahan visual dalam pembelajaran untuk mengenal fenomena alam – air, maupun oleh orang tua untuk mengatur kegiatan kognitif dan penelitian anak di rumah.

Peralatan: Komputer, proyektor multimedia.

KEMAJUAN KELAS

Mengatur perhatian anak dan menciptakan motivasi bermain. Diiringi suara “Suara Air”, seorang ILMUWAN DARI LABORATORIUM MAGIS masuk dengan mengenakan jubah dan topi akademis berbentuk segi empat.

Hallo teman-teman! Saya datang mengunjungi Anda, nama saya Ilmuwan, dan hari ini saya akan memberi tahu Anda tentang salah satu kekayaan terbesar di planet kita! Tapi pertama-tama, tebak teka-tekinya:

Pengenalan situasi permainan, mempersiapkan anak untuk topik pelajaran

Dia ada di danau dan di genangan air
Dia berputar di atas kita seperti kepingan salju,
Itu juga mendidih di ketel kita,
Dia berlari di sungai, berdeguk ( air).

Sudahkah Anda menebak apa yang akan kita bicarakan hari ini? Kita akan berbicara tentang air. Saya ingin mengundang Anda ke laboratorium ajaib saya dan memberi tahu Anda tentang keajaiban besar - air. Di sana kita akan menjadi ilmuwan muda. Mari kita lakukan eksperimen untuk memahami betapa uniknya hal itu. Tahukah anda apa itu laboratorium? (Di sinilah tempat para ilmuwan melakukan eksperimen dan melakukan eksperimen).

Dan untuk mencapainya Anda perlu menjawab beberapa pertanyaan.

SLIDE No.2,3,4,5,6,7,8.

Katakan padaku, mengapa seseorang membutuhkan air? ( Seseorang minum air, mencuci, memasak, menyiram taman, membuang kotoran dengan air).

Namun tidak hanya manusia yang membutuhkan air! ( Hewan, tumbuhan, serangga, burung, dan ikan membutuhkan air. Tanpa air, makhluk hidup tidak dapat bertahan hidup).

Benar sekali, sekarang mari kita bermain game.

Igra “Siapa yang butuh air?”

Setiap anak memilih gambar yang menggambarkan berbagai objek alam (hewan, tumbuhan, manusia - anak kecil, wanita, dll) dan menceritakan mengapa orang yang digambarkan dalam gambar tersebut membutuhkan air (anak lain dapat menambahkan).

Bagus sekali! Ayo ke laboratorium kita, disini anda akan mengetahui apa saja khasiatnya, tapi ingat dulu aturan penanganan airnya:

Karena kita berurusan dengan air
Mari menyingsingkan lengan baju kita dengan percaya diri.
Air tumpah - tidak masalah
Selalu siapkan kain lap.

Mari kita berdiri melingkar, berpegangan tangan dan memejamkan mata.

(CD musik “Sound of the Surf” berbunyi).

Di sini kita berada di laboratorium air!

SLIDE No. 9, 10 (laboratorium ajaib, bola dunia).

Sulit menemukan tempat di bumi yang tidak ada airnya. Air ada dimana-mana: di samudra, laut, sungai, dan danau. Air terdapat di dalam bumi, air terdapat pada tumbuhan, hewan, bahkan manusia. Lihatlah planet kita, seperti inilah tampilannya dari luar angkasa. Mengapa ada begitu banyak warna biru di sana? (Ini adalah laut, samudera, danau, sungai, semuanya air).

Itu benar, sekarang:

Pernahkah Anda mendengar tentang air?
Mereka bilang dia ada dimana-mana!
Seperti es yang membeku.
Kabut merayap ke dalam hutan.
Itu disebut gletser di pegunungan.
Itu melengkung seperti pita perak.
Kita terbiasa dengan kenyataan bahwa air itu ada
Teman kami selalu!

Slide No.11, 12, 13.

Ceritakan apa yang anda ketahui tentang air, dimana air terdapat secara alami (dalam laut, samudera, sungai, danau, rawa).

SLIDE No.14,15,16,17.

Beritahu kami fenomena benda mati apa yang berhubungan dengan air. (Embun, kabut, awan, uap, hujan, salju, es, embun beku).

Kesimpulan: air adalah salah satu zat terpenting bagi alam, ditemukan di mana-mana, bahkan di dalam organisme hidup. Air tidak hanya memberi Anda minuman, tetapi juga memberi Anda makan; Anda tidak bisa memasak satu hidangan pun tanpa air. Air menghasilkan listrik dan membantu mengangkut barang. Meskipun tampaknya terdapat banyak air di planet ini, organisme hidup hanya membutuhkan air segar, dan jumlahnya tidak banyak di alam. Dan oleh karena itu harus dilindungi.

Mengaktifkan pengetahuan anak tentang air, mengembangkan keterampilan sosial anak, membuktikan kebenaran pendapatnya, memantapkan pengetahuan anak tentang sifat-sifat air.

SLIDE No.18 ( Tiga keadaan air).

Mari kita lihat seperti apa keadaan air di alam.

EKSPERIMEN No. 1 “AIR-CAIR”.

Tuangkan air dari satu gelas ke gelas lainnya (dari kecil ke besar). Anda lihat bagaimana air kita mengalir. Artinya CAIR dan tidak mempunyai bentuk sendiri.

SLIDE No.19 (air cair).

EKSPERIMEN No. 2 “AIR ADALAH UAP” (Ilmuwan membawa termos berisi air panas).

Apa yang keluar dari termos jika air mendidih? (Uap)

Dari mana datangnya uap di dalam toples - kita menuangkan air?

Kesimpulan: Jika dipanaskan, air berubah menjadi UAP.

SLIDE No. 20 (berpasangan).

EKSPERIMEN No. 3 “UAP ADALAH AIR” (membawa kaca dingin ke aliran uap).

Lihat apa yang terjadi pada kaca itu. Dari mana datangnya tetesan air pada kaca tersebut? Saat uap mengenai gelas yang dingin, ia berubah menjadi air lagi.

Kesimpulan: uap berubah menjadi AIR ketika didinginkan.

SLIDE No.21 (uap berubah menjadi air saat didinginkan). Inilah yang terjadi di alam.

Momen pendidikan jasmani.

Membuat penemuan ilmiah bukanlah tugas yang mudah, sehingga ada waktu istirahat di laboratorium. Alangkah baiknya kita beristirahat sebentar. Apa pendapat para ilmuwan muda kita? Mari menjauh dari meja laboratorium kita dan menuju ke karpet.

(Anak-anak ditempatkan di karpet secara acak.)

Sambil meregangkan punggung bagian bawah, kita tidak akan terburu-buru.
Belok kanan, belok kiri, lihat tetanggamu.

(Berbelok ke arah yang berbeda)
Untuk menjadi lebih pintar lagi, kita akan sedikit memelintir leher kita.
Sekali dan dua kali, sekali dan dua kali, kepalaku mulai berputar.

(Putar kepala Anda ke kanan dan ke kiri)
Satu dua tiga empat lima. Kita perlu meregangkan kaki kita.

(Jongkok)
Akhirnya, semua orang tahu bagaimana caranya untuk selalu berjalan di tempat.

(Berjalan di tempat)
Ada manfaat dari pemanasan! Nah, saatnya untuk duduk

Setiap hari matahari memanaskan air di lautan dan samudera - seperti halnya memanaskan air di ketel air.

Air berubah menjadi uap. Saat uap, tetesan uap air yang kecil dan tidak terlihat naik ke udara. Semakin tinggi uap naik, semakin dingin udaranya. Uap kembali menjadi air. Tetesan-tetesan itu semuanya berkumpul dan membentuk awan.

SLIDE No.22 (awan).

Tetesan air yang jumlahnya banyak akan menjadi sangat berat di awan dan jatuh sebagai hujan ke tanah.

SLIDE No.23 (hujan).

Tetesan air berubah menjadi apa di musim dingin? (Menjadi kepingan salju).

EKSPERIMEN No. 4 “AIR ITU PADAT”. (Nampan es dibawa masuk dan setiap anak diberi es batu).

Di musim dingin, fenomena menakjubkan lainnya terjadi di permukaan: air berubah menjadi es. Lihatlah betapa kerasnya es, yang berarti air bisa menjadi PADAT.

SLIDE No. 24,25,26 (kepingan salju, es).

Sekarang mari kita pegang, apa yang terjadi? Dari hangatnya telapak tangan kita, ia mulai meleleh seolah-olah dipanaskan, dan kembali berubah menjadi wujud CAIR

Beginilah cara air mengulangi jalurnya. Inilah yang disebut siklus air di alam.

(Penggunaan ekspresi seni sebagai sarana untuk mengkonsolidasikan pengetahuan yang diperoleh tentang siklus air di alam).

SLIDE No. 27,28 (siklus air di alam).

Air mengalir di alam
Itu tidak pernah hilang.
Itu akan berubah menjadi salju, lalu menjadi es,
Itu mencair dan terus mendaki lagi.
Tiba-tiba ia membumbung ke langit,
Ini akan berubah menjadi hujan.
Lihatlah sekeliling
Lihatlah lebih dekat pada alam.
Anda dikelilingi di mana-mana dan selalu
Penyihir ini adalah air.

Mari kita istirahat sebentar lagi dan melakukan pijatan sendiri.

Air jernih mengalir
Kami tahu cara mencuci diri sendiri.
(Anak-anak menggosokkan telapak tangan mereka ke telapak tangan mereka.)
Cuci hidungmu, cuci mulutmu,
(menggosok sayap hidung).
Cuci lehermu, cuci telingamu.
(Gosok daun telinga Anda dengan jari Anda).
Setelah itu kita keringkan.
(mengusap dahi).

Baiklah, sayangku, cobaan kita akan segera berakhir. Apakah Anda tertarik menjadi ilmuwan? (Ya). Mari kita rangkum pengetahuan yang kita peroleh. Tahukah kalian sekarang apa saja jenis air yang ada? (Cairan). Dan jika dibekukan, airnya berubah menjadi apa? (Ke dalam es). Bagaimana jika dipanaskan? (Dalam uap).

Cerminan

Sekarang saya akan menghadiahkan kepada Anda masing-masing lencana yang bertuliskan “Ilmuwan Muda.” Artinya Anda telah mempelajari banyak hal baru, namun Anda tidak akan berhenti sampai disitu saja, dan Anda akan terus mempelajari banyak hal baru dan menarik tentang planet kita yang bernama Bumi. Lakukan eksperimen yang luar biasa dan tidak biasa.

(Tempelkan stiker berbentuk tetesan di dada setiap anak. Ciptakan kondisi kenyamanan psikologis anak).

Dan sebelum kamu meninggalkan laboratorium ajaibku, aku ingin mentraktirmu mata air.

Tetesan tidak hanya menyebar melalui udara dan tanah, tetapi juga masuk ke bawah tanah. Di sana mereka menyerap semua khasiat penyembuhan bumi dan muncul ke permukaan dalam bentuk mata air. Air ini menjadi yang paling menyembuhkan. Ini memberi kekuatan dan kekuatan bagi semua makhluk hidup.

SLIDE No.29 (pegas). (Mengobati anak-anak dengan mata air)

Sekarang mari kita berpegangan tangan lagi, memejamkan mata dan mendengarkan suara air, lalu berpindah ke d/s kita. Selamat tinggal, ilmuwan mudaku, sampai jumpa lagi!

(musik “Suara Air”).

Presentasi untuk kelas

Untuk menggunakan pratinjau presentasi, buat akun Google dan masuk ke akun tersebut: https://accounts.google.com

Keterangan slide:

Peran air dalam kehidupan manusia

Apa yang terjadi dengan bunga itu? Tanpa air bunga akan layu!

Planet bumi kita terdiri dari 70% air, dan manusia juga terdiri dari 70% air.

Dimanakah air ditemukan di bumi? ALIRAN SUNGAI LAUT DANAU LAUT

KONDISI UAP AIR - ES GAS - AIR PADAT - CAIR

SIFAT-SIFAT AIR AIR TIDAK MEMILIKI RASA, WARNA, BAU, DAPAT MElarutkan BEBERAPA ZAT BERBENTUK APAPUN, BERWARNA DALAM BERBEDA WARNA

BAGAIMANA ORANG MENGGUNAKAN AIR? TATA CARA KEBERSIHAN MAKANAN DAN MINUMAN

Mari belajar puisi Pernahkah Anda mendengar tentang air? Mereka bilang dia ada dimana-mana. Di genangan air, di laut, di lautan, dan di keran air. Seperti es yang membeku. Ia merambat ke dalam hutan dengan kabut, Disebut gletser di pegunungan (Ia merambat ke dalam rumah kita dengan kabut, Ia mendidih di kompor kita, Ia melarutkan gula dalam teh (Kami tidak menyadarinya). Kita terbiasa dengan makhluk air sahabat kita selalu! Kita tidak bisa mencuci muka tanpanya, Kita tidak bisa makan, jangan mabuk, saya berani lapor kepada anda: Kita tidak bisa hidup tanpanya.

UJI DIRI ANDA: TANPA APA AKAN ADA KEHIDUPAN DI BUMI? DIMANA TERDAPAT AIR DI BUMI? KENAPA AIR TIDAK HILANG? KONDISI DAN SIFAT AIR APA YANG ANDA KETAHUI? BAGAIMANA ORANG MENGGUNAKAN AIR? KATAKAN PUISI KEPADA ORANG TUAMU DI RUMAH.

TERIMA KASIH ATAS PERHATIAN ANDA!

MBDOU "Taman Kanak-kanak tipe perkembangan umum dengan prioritas pelaksanaan kegiatan untuk perkembangan artistik dan estetika anak-anak Vasilek s Enotaevka Dilakukan oleh Pendidik L.Zh. Kozhebaeva

Pada topik: perkembangan metodologi, presentasi dan catatan

Presentasi "Siklus air di alam"

Acara terbuka adalah kegiatan bersama anak untuk mengenal dunia sekitar (ekologi)...

Abrakhimov Mikhail Igorevich

Presentasi ini dipersiapkan untuk pelajaran terpadu "Cairan Paling Menakjubkan di Dunia". Selama pelajaran kami menggunakan struktur magnet untuk menyusun air. Dan murid saya, ketika mencicipi air berstruktur, mengatakan bahwa rasa airnya sama, tetapi lebih mudah untuk diminum. Dalam pemaparannya kali ini, ia mengkaji beberapa sifat air dan memposting hasil penelitiannya.

Unduh:

Pratinjau:

Untuk menggunakan pratinjau presentasi, buat akun Google dan masuk ke akun tersebut: https://accounts.google.com

Keterangan slide:

Semua tentang air... Diselesaikan oleh: Sekolah Menengah MBOU Nikolaev Abrakhimov M 2015

Studi “Apakah kita tahu segalanya tentang air?” Hipotesis Air terstruktur lebih sehat.

Asal Usul Air di Bumi Para ilmuwan berhasil menemukan konfirmasi hipotesis bahwa air muncul di Bumi pada tahun-tahun awal tata surya. Menurut para ilmuwan, Bumi awalnya “tandus”; sekitar 4 miliar tahun yang lalu, bumi dibombardir oleh asteroid yang membawa es ke planet kita, yang kemudian berubah menjadi air.

Apa yang ada di bawah lautan di dunia? Para ilmuwan telah menemukan bahwa ada lautan bawah tanah di bawah dasar laut. Menurut data awal, kedalaman maksimumnya adalah 5 km. Sekelompok ilmuwan internasional, yang dipersenjatai dengan laboratorium alam, mulai mempelajari biosfer misterius dan sangat kuno ini.

Penelitian selama satu dekade terakhir menunjukkan bahwa di kedalaman kerak samudera terdapat ekosistem yang sangat misterius yang terdiri dari berbagai mikroorganisme. Mikroorganisme ini hidup dalam kondisi yang sangat ekstrim - di bawah tekanan tinggi (beberapa ribu atmosfer) dan pada suhu melebihi 100°C. Artinya, praktis dalam air mendidih!!!

Manfaat air bagi manusia Dari semua pelarut yang dikenal di dunia, air adalah yang paling universal. Segala sesuatu larut dalam lingkungan perairan, tidak terkecuali manusia. Dari sudut pandang ilmiah, rata-rata orang dewasa hanya mengandung 40% “padatan”, dan sisanya adalah… air. Dipercaya bahwa Anda bisa hidup sekitar seminggu tanpa minum cairan. Timbul pertanyaan: air manakah yang bermanfaat bagi tubuh manusia dan mana yang tidak?

Struktur Struktur magnetik. Efek positif dari struktur didasarkan pada hukum fisika paling sederhana dan sifat menguntungkan dari magnet. Pengaruh medan magnet meningkatkan kapasitas bioenergi minuman, menekankan aroma tanpa mempengaruhi rasa. Cukup dengan meninggalkan segelas air, atau secangkir teh atau kopi di permukaan struktur selama satu menit dan medan magnet akan melakukan sisanya. Setiap zat memiliki medan mikronya sendiri, yang secara aktif berinteraksi dengan medan magnet permanen yang lebih kuat yang terkandung dalam badan penyusun struktur. Struktur magnetik dikembangkan oleh pusat ilmiah dan teknis Magnetotron. Saat ini struktur seperti itu dapat diterbitkan melalui surat.

Kristal mata air air terstruktur dan kristal es Antartika kuno memiliki bentuk yang benar Kristal es Antartika kuno Kristal mata air

Katakan pada air: “Terima kasih!” Karena sifat strukturnya, air mampu mengingat informasi apapun. Hal ini telah dibuktikan secara eksperimental oleh para peneliti dari berbagai negara. Air menyerap, menyimpan dan bertukar berbagai data dengan lingkungan. Ini adalah cahaya, suara, kata, pikiran. Orang-orang selalu berkomunikasi. Ini sangat penting bagi seseorang, tanpanya, kehidupan yang utuh dalam konsep kata modern tidak mungkin terjadi. Saat berkomunikasi memang ada emosi, tapi apa jadinya kita tanpanya? Emosi mempengaruhi banyak faktor dalam kehidupan kita. Keduanya dapat membantu dan menghambat. Cinta, harapan baik, niat baik, dan emosi positif apa pun meningkatkan dan menstabilkan energi air, sementara agresi, kebencian, kemarahan, iri hati (semua emosi negatif) menguranginya secara tajam. Jika seseorang berpaling ke air dengan pikiran yang baik dan baik, memberkati dan memujanya, mengucapkan “terima kasih” padanya, maka kualitas air tersebut meningkat. Air seperti itu akan memberikan efek positif pada tubuh dan kesejahteraan manusia. Sangat penting untuk diingat bahwa dengan mengharapkan celaka pada seseorang, mengumpat, marah dan iri, pertama-tama kita menimbulkan masalah pada diri kita sendiri.

Melakukan penelitian Keluarga kami yang terdiri dari 5 orang (ibu, ayah, saudara perempuan, nenek dan saya) hanya minum air terstruktur selama 3 bulan. Kesimpulan: tidak ada yang sakit (bahkan dengan pilek); air terstruktur lebih mudah diminum (Anda bisa minum lebih banyak); kami minum lebih banyak air setiap hari. (Saya mengetahui fakta menarik: air panas membeku lebih cepat daripada air dingin)

Kristal air hidup “Air Hidup” Menurut penemunya, “air hidup” adalah larutan dengan sifat penyumbang elektron yang ditingkatkan dan, ketika memasuki darah manusia, meningkatkan latar belakang penyumbang elektron hingga beberapa puluh milivolt. Para penulis memberikan informasi tentang mekanisme kerja “air hidup”: percepatan proses sintesis DNA; memperkuat fungsi hati; normalisasi potensi energi sel; meningkatkan pasokan energi ke sel.

Air mati Air “mati” tidak mengiritasi sistem pernapasan dan selaput lendir mata. Ketika diberikan secara oral, tidak memiliki efek toksik. Ketika dipanaskan hingga 400˚C, aktivitas “air mati” meningkat 30-100%. Ke kristal air mati

Air panas membeku lebih cepat daripada air dingin Air panas akan membeku lebih cepat daripada air dingin, meskipun menurut logika, air dingin seharusnya berubah menjadi es terlebih dahulu: lagipula, air panas harus didinginkan dulu hingga mencapai suhu dingin, lalu berubah menjadi es, sementara air dingin tidak bisa mendingin. Mengapa ini terjadi?

Fenomena ini ditemukan pada tahun 1963 oleh seorang pelajar Tanzania bernama Erasto B. Mpemba, yang membekukan campuran es krim yang sudah disiapkan dan memperhatikan bahwa campuran panas lebih cepat mengeras di dalam freezer daripada campuran dingin. Benar, jauh sebelum dia, sifat unik air ini telah dicatat oleh Aristoteles, Francis Bacon, dan Rene Descartes. Efek Mpemba

Para ilmuwan masih belum sepenuhnya memahami sifat dari fenomena ini, menjelaskannya dengan perbedaan pendinginan super, penguapan, pembentukan es, konveksi, atau dengan pengaruh gas cair pada air panas dan dingin.

Berdasarkan fakta bahwa air yang berstruktur sempurna muncul dari kedalaman bumi, kita dapat menyatakan bahwa bumi mempunyai negentropi (keinginan untuk mengatur dirinya sendiri). Hanya benda biologis hidup yang memiliki sifat ini. Oleh karena itu, dapat diasumsikan bahwa bumi adalah organisme hidup.

Kesimpulan: Air di Bumi muncul akibat tumbukan asteroid dengan planet. Air dapat terstruktur. Air panas membeku lebih cepat dibandingkan air dingin. Air bisa Hidup atau Mati. Di bawah lautan di dunia ada lautan lain. Hipotesis yang diajukan pada awal penelitian terbukti.