ANGGARAN PENDIDIKAN UMUM KOTA
INSTITUSI PENDIDIKAN MENENGAH
SEKOLAH № 47 PENZA
Pelajaran terpadu
Bahasa Rusia + informatika
Perkembangan bicara
kelas 8
Dikembangkan oleh:
guru bahasa dan sastra Rusia
Topik pelajaran:Deskripsi monumen arsitektur
Jenis pelajaran: terintegrasi
Tujuan pendidikan:
belajar mengarang teks tokoh sejarah seni;
meningkatkan pidato monolog dan dialogis;
untuk membentuk keterampilan kerja kreatif dan pencarian;
memperluas wawasan siswa, mempertahankan minat mereka dalam mempelajari sejarah seni rupa Rusia;
untuk mengembangkan keterampilan mengedit dan memformat teks dalam pengolah kata Word;
memperkenalkan cara tambahan untuk memformat teks;
untuk melatih keterampilan melakukan operasi dengan fragmen gambar di editor grafis Paint;
memperluas pemahaman siswa tentang penggunaan teknologi informasi dalam proses pendidikan;
mempromosikan pengembangan koneksi interdisipliner.
Tujuan pengembangan:
untuk mengembangkan pidato siswa, meningkatkan kiasan dan ekspresinya;
untuk mengembangkan aktivitas komunikatif siswa;
mengembangkan kompetensi bahasa siswa;
mengembangkan gaya berpikir logis dan algoritmik;
mengembangkan kreativitas siswa.
Tujuan pendidikan:
menanamkan rasa patriotisme;
untuk mendidik prinsip-prinsip moral dan estetika;
perkenalkan siswa pada dasar-dasar aktivitas analitis;
untuk mempromosikan pengembangan ketekunan siswa, rasa gotong royong;
mendidik kebutuhan untuk kualitas kinerja tugas.
Peralatan:
komputer, proyektor;
Perangkat lunakkeamanan: Windows XP, Microsoft Word, Cat, Microsoft PowerPoint.
Durasi: 2 pelajaran: 1 - menggunakan komputer
2 - terintegrasi
Selama kelas
1 pelajaran.
Pidato pengantar guru bahasa Rusia. Pertemuan hari ini akan membantu kita untuk menyentuh yang luhur, yang agung, yang masih menjadi misteri, karena segala yang agung tidak akan pernah diketahui sampai akhir. Kami akan berbicara tentang monumen arsitektur - Katedral St. Basil. Terlebih lagi, karya kreatif menanti kita: gambaran tentang Katedral St. Basil.
Izinkan saya untuk memperkenalkan Anda kepada tuan rumah pertemuan kami: seorang guru bahasa Rusia, seorang guru ilmu komputer dan kelompok kreatif, yang harus mencakup: seorang arsitek, seorang seniman, seorang sejarawan dan seorang kritikus seni.
Siswa diundang untuk bergabung dengan tim kreatif.
Kata pengantar oleh guru TIK. Pertemuan dengan monumen arsitektur selalu informatif dan menarik, dan jika komputer digunakan, yang minatnya meningkat pada masyarakat modern, maka bantuannya akan sangat dibutuhkan. Oleh karena itu, saat ini kemampuan unik komputer akan memungkinkan Anda untuk dengan cepat memahami, mencapai pemahaman, dan menghafal materi program.
Lagu O. Gazmanov "Kuilku" terdengar. Di layar Presentasi 1 - pemandangan candi.
Guru bahasa Rusia. Nasib candi agak mirip dengan nasib manusia.
Murid sejarawan. Sebagai seorang sejarawan, saya mengetahui nasib kuil tersebut dan sekarang saya akan memberi tahu Anda.
Katedral Syafaat di Parit, juga disebut Katedral St. Basil, adalah sebuah gereja Ortodoks yang terletak di Lapangan Merah di Moskow. Monumen arsitektur Rusia yang terkenal. Sampai abad ke-17, biasanya disebut Tritunggal, karena gereja kayu asli didedikasikan untuk Tritunggal Mahakudus; juga dikenal sebagai "Yerusalem", yang dikaitkan baik dengan peresmian salah satu kapel, dan dengan prosesi ke sana dari Katedral Asumsi pada Minggu Palem dengan "prosesi di atas keledai" Patriark. Katedral Pokrovsky adalah salah satu landmark Rusia yang paling terkenal.
Kuil itu dilestarikan menurut Penyelenggaraan Tuhan yang khusus - lebih dari sekali kuil itu berada di ambang kematian dan setiap kali tetap utuh. Menurut legenda, Napoleon ingin memindahkan keajaiban Moskow ke Paris, dan untuk saat ini kuda-kuda tentara Prancis ditempatkan di kuil tersebut. Teknologi pada masa itu ternyata tidak berdaya sebelum tugas ini, dan kemudian, sebelum mundurnya tentara Prancis, dia memerintahkan agar kuil itu diledakkan bersama dengan Kremlin. Warga Moskow mencoba memadamkan sekering yang menyala, dan hujan deras yang tiba-tiba membantu menghentikan ledakan.
Pada abad ke-19, setelah Neglinka ditutup dengan pipa, pagar Gereja Syafaat dibuat dari kisi besi cor kerawang dari tanggulnya.
Setelah revolusi, kuil tersebut hampir menjadi korban pelanggaran hukum Bolshevik. Pada bulan September 1918, pihak berwenang menembak rektor katedral, Archpriest John Vostorgov, properti kuil disita, semua lonceng menara tempat lonceng bergantung dilebur, dan kuil itu sendiri ditutup, tetapi tidak dihancurkan. Pada tahun 1936, Lazar Kaganovich menyarankan penghancuran Katedral Syafaat untuk memberi ruang bagi demonstrasi meriah dan lalu lintas mobil di Lapangan Merah. Ada legenda bahwa dia membuat model khusus Lapangan Merah dengan Gereja Syafaat yang dapat dilepas dan membawanya ke Stalin, menunjukkan bagaimana katedral mengganggu demonstrasi dan mobil. "Dan jika itu - p-waktu! .." - dan dengan kata-kata ini dia menyentakkan kuil dari alun-alun. Stalin melihat, berpikir, dan perlahan mengucapkan kalimat terkenal: "Lazar! Taruh di tempatnya! .."
Penghancuran kuil dihentikan pertama-tama oleh keberanian pribadi arsitek P.D. Baranovsky - seorang martir dan pertapa budaya Rusia. Ketika dia diperintahkan untuk mempersiapkan kuil untuk dibongkar, dia dengan tegas menolak dan mengancam akan bunuh diri, lalu mengirim telegram yang sangat tajam ke atas. Ada desas-desus bahwa diduga Baranovsky, yang diundang ke Kremlin untuk masalah ini, berlutut di hadapan Komite Sentral yang berkumpul, memohon untuk tidak menghancurkan kuil, dan ini berpengaruh. Sesuatu benar-benar menghentikan Stalin - keputusan untuk menghancurkan dibatalkan, dan Baranovsky membayar beberapa tahun penjara.
Sebuah museum dibuka di Katedral Pokrovsky dan mereka mulai memimpin kunjungan.
Kemudian diputuskan untuk membuka museum di Katedral St. Basil. Terlepas dari tahun dan abad yang telah berlalu sejak pembangunan katedral, ia bertahan dengan cukup baik, dan setelah restorasi ia membuka pintunya dalam kapasitas baru. Selama restorasi, tangga kayu spiral ditemukan, di mana pengunjung museum mulai masuk. Di dalam katedral, ikonostasis yang berharga telah dilestarikan, serta mural yang dibuat oleh pelukis terkemuka. Selain itu, saat ini katedral memiliki koleksi barang unik yang berkaitan dengan era Ivan yang Mengerikan, khususnya koleksi senjata.
Guru bahasa Rusia. Dan mengapa nama Katedral St. Basil melekat pada kuil itu?
Mahasiswa seni. Saya seorang sejarawan seni yang meneliti masalah ini.
Menurut legenda, St. , menyentuh koin ini. Dan sebelum kematiannya, pada Agustus 1552, dia memberikannya kepada Ivan yang Mengerikan, yang segera memerintahkan pembangunan sebuah gereja di situs ini.
Vasily lahir pada 1469, di desa pinggiran kota Yelokhovo, Moskow. Orang tuanya, para petani, mengirimnya untuk dilatih membuat sepatu. Seorang pemuda pekerja keras dan takut akan Tuhan, menceritakan hidupnya, Vasily dianugerahi karunia wawasan, yang ditemukan secara tidak sengaja. Seorang pria mendatangi pemilik Vasily untuk memesan sepatu bot dan memintanya membuat sepatu bot yang akan bertahan selama beberapa tahun. Vasily tersenyum mendengarnya. Ketika pemiliknya bertanya apa arti senyuman ini, Vasily menjawab bahwa orang yang memesan sepatu bot selama beberapa tahun akan mati besok. Jadi memang itu terjadi.
Vasily, enam belas tahun, meninggalkan tuan dan keahliannya dan memulai kebodohan, yang dia lakukan selama 72 tahun, tanpa tempat berlindung dan pakaian, membuat dirinya mengalami kesulitan besar, membebani tubuhnya dengan rantai, yang masih tergeletak di peti matinya. The Life of the Blessed menggambarkan bagaimana dia mengajarkan kehidupan moral kepada orang-orang dengan kata dan teladan.
Banyak legenda, cerita, dan mukjizat dikaitkan dengan nama St. Basil yang Terberkati. Misalnya, suatu ketika para pencuri, yang memperhatikan bahwa orang suci itu mengenakan mantel bulu yang bagus, yang diberikan kepadanya oleh seorang boyar, memutuskan untuk menipunya dengan tipu daya. Salah satunya berpura-pura mati, sementara yang lain meminta penguburan Vasily. Dengan mudah menutupi yang "mati" dengan mantel bulunya, tetapi, melihat tipuannya, berkata pada saat yang sama: "jadilah kamu mati mulai sekarang karena kelicikanmu; karena ada tertulis: biarlah orang fasik dihabisi. Penipu memang sudah mati.
Tsar Ivan Vasilyevich yang Mengerikan menghormati dan takut kepada Yang Terberkahi, "seperti seorang pelihat hati dan pikiran manusia." Ketika, tak lama sebelum kematiannya, Vasily jatuh sakit parah, tsar sendiri mengunjunginya bersama Tsarina Anastasia. Basil meninggal pada tanggal 2 Agustus 1552.
Tsar sendiri bersama para bangsawan membawa tempat tidurnya; Metropolitan Macarius melakukan penguburan. Jenazah Yang Terberkati dimakamkan di pemakaman Gereja Tritunggal, di Parit, tempat Katedral Syafaat kemudian dibangun.
Sejak 1588, mereka mulai berbicara tentang mukjizat yang terjadi di makam Beato Basil; Akibatnya, Patriark Ayub memutuskan untuk merayakan kenangan akan pembuat mukjizat pada hari kematiannya, 2 Agustus. Tsar Theodore Ioannovich memerintahkan untuk membangun sebuah kapel atas nama St. Diberkati.
Guru bahasa Rusia. Saya melihat ke kuil dan berpikir betapa hebatnya keterampilan orang Rusia. Paling sering, master hebat tidak diketahui. Dan nama arsitek ini telah turun kepada kita selama berabad-abad.
Magang arsitek. Sebagai seorang arsitek, saya dapat memberi tahu Anda tentang hal itu.
Barma dan Postnik. Satu atau dua?
Sejarawan percaya bahwa itu adalah satu orang - Ivan Yakovlevich Barma, yang dijuluki Postnik karena dia memegang jabatan yang ketat. Legenda mengatakan bahwa ketika arsitek mempersembahkan model katedral kepada Ivan yang Mengerikan, dia senang dengan keindahan bangunan itu, dia bertanya kepada sang master: dapatkah dia membangun kuil lain yang serupa, atau bahkan lebih indah? "Saya bisa," jawab sang arsitek. "Kamu berbohong!" - Ivan yang Mengerikan berteriak dan memerintahkan untuk membutakannya agar Katedral St. Basil tetap menjadi satu-satunya di kerajaan Rusia.
Sumber lain menunjukkan satu arsitek - Pskovite Postnik Yakovlev, dijuluki Barma, dan dapat dipercaya bahwa setelah pembangunan katedral di Moskow (dan, tampaknya, menjadi arsitek "pengadilan"), Postnik Yakovlev yang sama terlibat dalam pembangunan di Sviyazhsk dan di Kazan Kremlin sendiri.
Guru bahasa Rusia. Dan sekarang perhatikan penampilan katedral.
Magang arsitek.
Sekilas, katedral tampak seperti struktur arsitektur yang luar biasa rumit. Komposisi candi tidak biasa: Katedral Syafaat adalah kelompok yang terhubung dari sembilan candi terpisah, dan bentuk candi ini diambil dari sampel yang berbeda ("berbagai sampel dan banyak terjemahan"). Bagian tengah adalah tenda, yang merupakan sumbu komposisi. Delapan lainnya terletak di titik mata angin dan dibuat dalam bentuk seperti menara berjenjang, dengan kubah bawang berpola besar yang didekorasi dengan rumit. Hasilnya adalah bangunan yang sangat orisinal dengan motif dekoratif yang melimpah. Terutama dibedakan adalah berbagai bentuk bab. Tak satu pun dari mereka adalah seperti yang lain. Katedral St. Basil tak tertandingi dalam keragaman penampilan arsitekturalnya baik di Rusia maupun di luar negeri.
Katedral St. Basil adalah ansambel simetris dari delapan gereja berbentuk pilar yang mengelilingi gereja kesembilan - yang tertinggi - dengan tenda di atasnya. Masing-masing dari delapan gereja dinamai menurut nama orang suci yang pada hari itu satu atau beberapa peristiwa penting dari kampanye Ivan yang Mengerikan di Kazan terjadi; gereja pusat didedikasikan untuk pesta Syafaat Bunda Allah - pada hari inilah Kazan dilanda badai. Batas terhubung satu sama lain oleh sistem transisi. Gereja berbentuk pilar dimahkotai dengan kubah bawang, tidak ada yang mengulangi yang lain dalam dekorasi arsitektural. Setiap kubah dihiasi dengan cornice, kokoshnik, jendela, relung. Secara umum, katedral menciptakan perasaan meriah dan elegan. Hingga akhir abad ke-17, hingga menara lonceng Ivan Agung dibangun di wilayah Kremlin, Katedral St. Basil adalah gedung tertinggi di Moskow. Ketinggian katedral adalah 60 meter.
Secara total, ada 9 ikonostasis di Katedral St. Basil, di mana terdapat sekitar 400 ikon dari abad 16-19, yang mewakili contoh terbaik sekolah lukis ikon Novgorod dan Moskow. Dinding katedral dihiasi dengan lukisan cat minyak dan lukisan dinding dari abad 16-19. Selain ikon, katedral menyajikan lukisan potret dan lanskap abad ke-19, perkakas gereja abad 16-19. Di antara pameran yang paling berharga adalah piala abad ke-17, milik Tsar Alexei Mikhailovich.
Pada pertengahan 20-an abad ke-20, Katedral St. Basil menerima status museum. Sejak 1934 telah terdaftar sebagai cabang dari Museum Sejarah Negara.
Kuil ini juga menarik karena skema warnanya. Rekan saya akan memberi tahu Anda tentang hal itu.
Murid artis. Saya sebagai seniman akan mencoba menjelaskan simbolisme warna kepada Anda.
Warna luar candi sering kali mencerminkan dedikasinya - kepada Tuhan, Bunda Allah, kepada orang suci atau hari raya tertentu. Sebagai contoh:
Putih - kuil yang ditahbiskan untuk menghormati Transfigurasi atau Kenaikan Tuhan
Biru - untuk menghormati Perawan Maria yang Terberkati
Merah - didedikasikan untuk para martir
Hijau - Pendeta
Kuning - suci
Guru bahasa Rusia. Namun perlu dicatat bahwa semua ini bukanlah dogma, melainkan hanya tradisi, tidak selalu dan tidak selalu dipatuhi. Warna kubah pada candi bersifat simbolis:
|
Merah adalah simbol cinta. |
Warna biru (biru) merupakan lambang surga, keabadian, hidup yang kekal. |
|
Warna hijau adalah simbol kehidupan duniawi. | Putih adalah simbol kesucian. |
Simbolisme semantik warna candi:
Melalui kehidupan duniawi
Bisa didapatkan
hidup abadi (hijaudanbiru).
Menemukan Kehidupan Kekal
mungkin melalui kemurnian
hati (putih),
yaitu cinta (merah).
Guru bahasa Rusia. Katedral St. Basil juga unik karena membangkitkan berbagai macam asosiasi.
Siswa memamerkan gambar mereka.
asosiasi siswa
Kue. Anda bisa membandingkan Katedral St. Basil dengan kue ulang tahun. Seperti lilin, menaranya naik. Keserbagunaannya mengingatkan pada mawar krim pada kue.
|
|
|
| Istana peri. Kuil itu terlihat anggun dan meriah dan sangat mirip dengan istana dongeng. Jadi sepertinya sekarang karakter dongeng favorit Anda akan keluar darinya. |
|
|
|
|
| Renda. Di salah satu dari sembilan menara, sebuah ornamen terlihat jelas, sangat mirip dengan renda. Penataan ornamen yang lapang secara mengejutkan dijalin menjadi renda yang rumit. |
|
|
|
|
| Kemeja. Tapi apa kesamaan kuil dengan kemeja? Dia dulu disebut kain. Faktanya adalah bahwa kemeja warna-warni seperti itu dikenakan oleh St. Basil yang Terberkati, yang dinamai kuil itu. Dan bagaimana itu mengingatkan orang suci yang luar biasa ini. |
|
|
|
|
Sebuah pesan dari seorang siswa di kelompok kerja.
Petualangan Masjid Pengembara
Pangeran Andrei Kurbsky yang terkenal kejam, jauh sebelum dia melarikan diri dari Tsar yang Mengerikan ke Lituania dan terlibat pertengkaran yang tak tertandingi dengannya "melalui surat", menulis bahwa "lima masjid yang indah" menjulang di luar tembok Kremlin Kazan. Gubernur cukup berhasil mempertimbangkan mereka semua, sementara dia memerintahkan orang Moskow untuk mengepung ibu kota Tatar. Namun, lokasi pasti dari yang paling terkenal di antara mereka, yang menyandang nama imam, penyair, dan prajurit Kul-Sharif, salah satu pemimpin pertahanan kota, sekarang tidak dapat ditentukan. Marah dengan perlawanan keras kepala orang Kazan, Ivan IV memerintahkannya untuk dihancurkan segera setelah serangan yang berhasil di kota itu. Kubah masjid yang berlapis emas, menurut legenda, dibawa ke Moskow dengan dua belas gerobak. Mungkin, omong-omong, justru pesan tidak berdokumen inilah yang memunculkan mitos lain: konon Katedral St. Basil, yang didirikan untuk menghormati penaklukan Kazan, membawa gambar terenkripsi dari masjid mati. Delapan kubah kuil Moskow, kata mereka, mengulang delapan menara Kul-Sharif, dan yang kesembilan, sebagai simbol kemenangan, mendominasi mereka. Mungkin ada benarnya di sini, bagaimanapun juga, arsitek Postnik Barma bekerja pada saat yang sama baik di Lapangan Merah maupun di Kazan, tempat dia mendirikan tembok baru Kremlin. Tinggal di jalan abadi antara ibu kota...
Guru bahasa Rusia.
2 pelajaran.
Guru bahasa Rusia. Guys, cerita kalian sangat informatif dan menarik. Terlihat bahwa Anda dengan terampil menggunakan kosakata khusus. Kami sekarang harus bekerja dengannya. Anda akan memiliki halaman dari Kamus Penjelasan, yang akan membantu Anda dalam pekerjaan praktis.
IT-guru. Untuk bekerja dengan kamus, Anda perlu membuka file "Dictionary". Silakan baca semua kata-kata. Jika Anda tidak tahu arti sebuah kata, gunakan petunjuk dengan mengarahkan kursor ke kata tersebut. Dari kata-kata yang diusulkan, Anda harus memilih kata-kata yang dapat digunakan untuk mendeskripsikan monumen tersebut. Kata-kata yang dipilih harus disorot.
Siswa menyelesaikan tugas.
Guru bahasa Rusia.(Menanyakan kata-kata apa yang telah dipilih)
Guru bahasa Rusia. Dan sekarang kita akan bekerja dengan tabel di mana perlu menempatkan bahan kerja untuk menulis deskripsi.
IT-guru. Untuk bekerja dengan tabel, Anda perlu membuka file "Tabel". Harap dicatat bahwa tabel terdiri dari 4 bagian: "Kosakata ekspresif", "Kosakata khusus", "Arti artistik bahasa" dan "Sarana koneksi tata bahasa dari bagian teks". Bagian "Sarana hubungan tata bahasa dari bagian-bagian teks" sudah selesai. Anda harus menyelesaikan tiga lainnya.
Bahan tabel harus dipilih dari kamus.
Siswa menyelesaikan tugas.
Guru bahasa Rusia. Memeriksa kebenaran pengisian 3 bagian tabel. Dan agar kita mendapatkan deskripsi teks, perlu diingat cara menghubungkan bagian-bagian teks secara gramatikal.
Siswa mengomentari bagian tabel "Sarana koneksi tata bahasa dari bagian-bagian teks."
IT-guru. Warnai kata-kata dalam tabel dengan warna sesuai dengan warna judul, dan garis bawahi sarana komunikasi gramatikal.
Guru bahasa Rusia. Dan sekarang kita akan bekerja dengan teks, yang merupakan salah satu pilihan untuk mendeskripsikan candi. Dengan menggunakan teks ini sebagai contoh, Anda dapat mempelajari cara menyusun teks deskriptif, baik yang dirancang secara jelas maupun disertai dengan berbagai elemen: elemen naratif dan elemen penalaran.
IT-guru. Untuk bekerja dengan teks, Anda perlu membuka file "Teks".
Siswa membaca teks deskripsi dengan suara keras.
Guru bahasa Rusia. Dan sekarang mari kita kembali ke tabel untuk memahami fungsi kosakata ini dalam teks dan melihat cara hubungan tata bahasa dari bagian-bagiannya.
IT-guru. Kami bekerja dengan dua file: "Tabel" dan "Teks". Beralih di antara mereka menggunakan tombol di bilah tugas. Pilih kosakata yang disajikan dalam tabel dalam teks dan sorot dengan warna yang sesuai dengan warna dalam tabel.
Siswa menyelesaikan tugas.
Guru bahasa Rusia. Menanyakan pertanyaan.
Apa fungsi kosakata khusus dalam teks?
Apa peran perbandingan dalam teks?
Apa yang membantu untuk melihat gradasi?
Dan sekarang perhatikan sarana koneksi tata bahasa dalam teks dan tekankan.
Siswa menyelesaikan tugas.
Guru bahasa Rusia. Salah satu fitur teks adalah urutan logisnya. Layanan hebat di sini disediakan oleh rencana, yang membantu membangun teks secara konsisten.
IT-guru. Buka file rencana. Item rencana disajikan di layar dalam bentuk fragmen grafik. Mereka harus diatur dalam urutan di mana teks disajikan.
Harap ingat teknik untuk bekerja dengan fragmen gambar dan lanjutkan ke tugas.
Siswa sedang mengerjakan soal.
Guru bahasa Rusia. Meminta siswa untuk melaporkan hasil pekerjaan dan membaca rencana yang telah selesai.
Siswa menyebutkan poin-poin dari rencana tersebut.
Guru bahasa Rusia. Berikan pekerjaan rumah: tulis esai-deskripsi tentang Katedral St. Basil.
IT-guru. Guys, pelajaran ini memungkinkan untuk menggunakan pengetahuan yang diperoleh dalam pelajaran ilmu komputer untuk mempelajari materi program bahasa Rusia, dan juga untuk memahami bahwa pengetahuan yang diperoleh dalam mata pelajaran saling berhubungan erat dan dapat berguna dalam kegiatan pendidikan selanjutnya.
Guru bahasa Rusia. Kuil itu berdiri dan tetap menjadi simbol sejati Moskow dan Rusia. “Monumen ini, yang dikenal di seluruh dunia,” kata sejarawan I. E. Zabelin, “dengan orisinalitasnya, telah mengambil tempatnya dalam sejarah umum arsitektur dan pada saat yang sama berfungsi sebagai ciri khas Moskow itu sendiri, ciri khusus orisinalitas dan orisinalitas, yang mana Moskow, sebagai kota Rusia kuno pada umumnya berbeda dengan kota-kota di Eropa Barat. Dengan caranya sendiri, ini sama, jika tidak lebih, Moskow, terlebih lagi, keajaiban rakyat, seperti Ivan yang Agung, Lonceng Tsar, Meriam Tsar. Pelancong dan cendekiawan Barat yang mempelajari sejarah arsitektur, sangat peka terhadap orisinalitas dan orisinalitas apa pun, telah lama menghargai monumen seni Rusia yang indah ini” (“Fitur Identitas dalam Arsitektur Rusia Kuno”).
Bel berbunyi.
Guru bahasa Rusia. Membaca sebuah puisi.
Saat kuil terlahir kembali
Artinya negara semakin kuat.
Jadi dalam rahmat suci
Dia akan bersama Tuhan.
Jadi, masa-masa sulit akan berlalu,
Hidup berputar lagi.
Dan selama bertahun-tahun dan berabad-abad
Roh akan dilemparkan lebih kuat.
Referensi
http://www.hramy.ru/regions/r77/cao/kitay/vasiliy.htm
http://mag.org.ua/news/494.html
http://www.rusarch.ru/sizov1.htm
http://www.zavet.ru/kalendar/bm/pokr-002.htm
http://www.ortho-rus.ru/cgi-bin/or_file.cgi?6_1545
http://days.pravoslavie.ru/Hram/335.htm
Pelajaran perkembangan bicara di kelas 8.
Persiapan untuk menulis deskripsi monumen arsitektur.
Guru bahasa dan sastra Rusia
Sekolah menengah MOU di desa Berdyuzhye, wilayah Tyumen
Shukalovich Ekaterina Petrovna
Tujuan: untuk meningkatkan keterampilan berbicara lisan; memperluas kosa kata siswa, mengajarkan deskripsi monumen arsitektur.
Peralatan: m/m presentasi.
Selama kelas.
Bekerja dengan frase. Membaca. Tentukan arti dari kata-kata yang disorot. Di mana frasa ini dapat digunakan?
Rusia Arsitektur, tegak kuil, penulis patung, rumit detail, monumen kuno, monumen modern, kereta kemuliaan, perunggu lega tinggi, rumit ornamen, Bagus arsitek, Rusia Kuno Arsitektur.
Pekerjaan kosa kata. Bacalah kata-kata di bawah ini
Arsitektur adalah seni konstruksi, pendirian bangunan.
Tegak - bangun, bangun.
Patung adalah salah satu jenis seni rupa yang karya-karyanya memiliki bentuk volumetrik tiga dimensi.
Rumit - rumit, rumit, asli.
Relief tinggi - gambar pahatan yang menonjol di atas bidang latar belakang lebih dari setengah volumenya, gambar pahatan dinding cembung.
Ornamen - pola yang terdiri dari elemen yang tertata secara ritmis.
Seorang arsitek adalah seorang arsitek, seorang pembangun.
Arsitektur adalah seni arsitektur dan konstruksi.
Pendewaan - pemuliaan, peninggian seseorang atau sesuatu.
Alegori adalah alegori.
Monumen adalah monumen besar.
Monumental - megah, mengesankan dengan ukurannya, kekuatannya.
Alas adalah dasar dari sebuah monumen, kolom, patung.
Alas adalah kaki patung.
Tengara - tempat atau objek yang patut mendapat perhatian khusus karena beberapa kualitasnya.
Seni - 1. refleksi kreatif, reproduksi realitas dalam gambar artistik; 2. Keterampilan, keterampilan, pengetahuan tentang masalah ini.
Terampil - terampil, mengetahui pekerjaannya dengan baik.
Dengan 2-3 kata, buat dan tulis kalimat.
Bekerja dengan teks "Arc de Triomphe". Membaca. Tentukan subjek teks dan korespondensi antara subjek dan heading. Tentukan jenis pidato dalam teks ini. Kalimat mana di paragraf terakhir yang dihubungkan oleh mata rantai? Tulis mereka. Sarana komunikasi apa yang digunakan dalam proposal ini? Jelaskan arti dari kata-kata tersebutGaul, "dua belas bahasa".
Lengkungan Kemenangan.
Deretan rumah tinggi di Kutuzovsky Prospekt berakhir, sebuah alun-alun lebar tiba-tiba muncul di sudut, dan di tengah alun-alun - Triumphal Arch ...
Lengkungan megah setinggi 28 meter ini dibangun sesuai dengan proyek arsitek terkenal Rusia Osip Bove pada tahun 1827-1834 untuk menghormati kemenangan rakyat Rusia dalam Perang Patriotik tahun 1812. Penulis patung tersebut adalah Ivan Vitali dan Ivan Timofeev.
Membuat proyek lengkungan Kemenangan, Beauvais bermimpi untuk memasangnya di Bukit Poklonnaya, dari mana Napoleon memandangi kota yang terbentang di hadapannya. Kemudian kaisar belum tahu bahwa penaklukan Moskow bukanlah pendewaan kejayaannya, tetapi awal dari kekalahan total ribuan pasukannya ...
Tetapi "bapak kota" memutuskan untuk memasang lengkungan bukan di jalan Smolenskaya lama, tetapi di dekat Tverskaya Zastava, dan di sana ia berdiri selama hampir seratus tahun, semakin mengganggu lalu lintas.
Dan pada tahun 1968, kreasi indah Osip Bove dipulihkan dan dipindahkan ke Kutuzovsky Prospekt, ke Victory Square, seolah-olah dibuat khusus untuknya, di mana panorama Pertempuran Borodino telah dibangun.
Lengkungan kemenangan terbuka di depan mata Anda secara tak terduga. Di atasnya ada kereta besi Kemuliaan, tempat dewi Kemenangan berdiri dengan bangga. Fasad lengkungan dilapisi dengan batu putih, kolom besi cor setinggi 12 meter menonjol secara efektif dengan latar belakangnya. Di sekeliling cornice terdapat 48 lambang provinsi Rusia, yang populasinya bertempur dengan tentara Napoleon. Monumen ini dihiasi dengan relief tinggi perunggu "Pengusiran Galia dari Moskow", "Pemukulan" Dua Belas Bahasa, "Moskow yang Dibebaskan". Di antara mereka ada sosok pejuang tangguh berbaju zirah, sosok perempuan alegoris, melambangkan ketegasan, keberanian, dan kemuliaan. (Menurut Ya. Biletsky).
Menceritakan kembali teks sesuai rencana, “sepanjang rantai”: setiap siswa menceritakan satu poin dari rencana tersebut.
Rencana rinci.
Di manakah lokasi Arc de Triomphe di Moskow?
Untuk menghormati acara apa itu dibangun?
Di mana penulis berencana menempatkan karyanya dan mengapa?
Di mana lengkungan awalnya dipasang?
Apa yang ada di atasnya?
Apa lagi yang menghiasi monumen itu?
Ilustrasi deskripsi lisan.
Contoh deskripsi Arc de Triomphe dari ilustrasi.
Lengkungan Kemenangan.
Gapura kemenangan terlihat seperti bangunan megah yang menjulang di Victory Square. Ruang alun-alun yang luas menonjolkan monumen, menekankan kemegahan dan kemegahannya. Lengkungan memberi kesan kesungguhan dan kekuatan. Bagian atasnya dihiasi dengan kereta besi Glory, yang diikat oleh enam ekor kuda. Dewi Kemenangan mengendarai kereta, memegang karangan bunga laurel di tangannya yang terulur, melambangkan kemenangan. Kelongsong batu putih kontras dengan tiang besi cor hitam, patung prajurit, dan relief tinggi yang terletak di relung. Cornice dihiasi dengan empat puluh delapan lambang provinsi Rusia. Sosok perempuan alegoris melambangkan kekuatan, kekuatan, keberanian, kemuliaan senjata Rusia.
Gapura kemenangan, meskipun Victory Square dibatasi oleh gedung-gedung tinggi, tidak kehilangan keagungannya dan mendominasi ruang sekitarnya.
Komentar tentang perbandingan deskripsi dengan teks latihan.
Model deskripsi monumen arsitektur.
Baca dan jawab pertanyaan secara lisan: 1) Di mana dan kapan monumen A.S. Pushkin didirikan di kota di Neva? 2) Siapa penulisnya? 3) Bagaimana penyair digambarkan? 4) Gaya apa yang termasuk dalam teks ini?
Pada tahun 1935 Kota besar di Neva dengan khusyuk merayakan hari jadinya yang ke-250. Menjelang liburan, sebuah monumen untuk Alexander Pushkin diresmikan di Lapangan Seni.
Penulis karya luar biasa ini adalah arsitek terkenal Rusia M.K. Anikushin. Seniman itu menunjukkan kepada Pushkin dengan antusias dan penuh semangat membaca puisinya Kami melihat tatapan tajam yang hidup, dahi yang tinggi, garis bibir yang tegas. Garis-garis sosok yang ramping, kepala yang agak terangkat, terutama gestur tangan kanan, putaran tangan, jari-jari - semuanya menekankan inspirasi penyair.
Patung itu diletakkan di atas alas granit merah. Monumen itu berdiri di tengah kehijauan, di sekelilingnya terdapat bangunan megah dari era Pushkin: Museum Rusia, Museum Etnografi, Gedung Opera Maly, Philharmonic.
(Menurut L. Simonenko.)
Kuil-monumen St. Basil yang Terberkati di Moskow. Baca teksnya. Judul teks. Tentukan gaya dan jenis pidato teks. Buat rencana yang mencerminkan tema mikro di setiap paragraf.
Pada Oktober 1552, Moskow menyaksikan perayaan nasional yang belum pernah terjadi sebelumnya. Pasukan yang dipimpin oleh Ivan yang Mengerikan kembali dari bawah tembok Kazan, dilanda badai. Untuk memperingati kemenangan besar ini, tsar memutuskan untuk membangun sebuah gereja peringatan di Moskow. Dua tahun kemudian, pembangunan Katedral Syafaat dari batu dimulai. Belakangan dinamai Katedral St. Basil, dinamai menurut nama orang suci yang dikuburkan di dekat temboknya.
Bangunan luar biasa ini sangat mencolok dalam orisinalitasnya. Bunga yang tidak biasa dengan bentuknya yang aneh, disatukan oleh tenda tengah, tidak hanya menyerupai kelompok katedral Kremlin berkubah banyak, tetapi juga melayang di atas alun-alun yang luas. Katedral terdiri dari sembilan pilar yang mengelilingi pilar kesembilan. Pilar-kuil berdiri di atas ruang bawah tanah yang luas dengan garis besar berbentuk bintang yang rumit. Bangunan meriah yang luar biasa elegan ini terlihat seperti tanaman raksasa atau semak berbunga.
Kuil pusat dimahkotai dengan tenda, kapel, yang terletak di titik mata angin, berbentuk menara, agak mengingatkan pada menara lonceng Ivan Agung. Saat berjalan mengelilingi candi, piramida candi megah yang ramping, dimahkotai dengan tenda, di sepanjang tepinya spiral berlapis emas menjulur ke atas, terkadang tumbuh di depan penonton, kemudian volumenya yang seperti menara yang tumbuh ke atas menjadi lebih jelas. Detail yang rumit memberikan tampilan yang elegan dan luar biasa pada kuil. Tidak diragukan lagi, candi ini mewujudkan gagasan rakyat tentang keindahan puitis arsitektur yang luar biasa.
Nama-nama pencipta St. arsitek Rusia berbakat. Legenda mengatakan bahwa setelah konstruksi selesai, Ivan yang Mengerikan bertanya kepada para arsitek apakah mereka dapat membangun yang lain persis seperti kuil. Mereka menjawab bahwa mereka bisa. Dan kemudian raja memerintahkan mereka untuk dibutakan, agar tidak ada saingan di pelipisnya yang muncul.
Bacalah penggalan puisi D. Kedrin "Arsitek". Bandingkan dua teks yang menggambarkan monumen yang sama. Temukan kata-kata dalam teks yang merupakan istilah arsitektur. Beri nama sinonim untuk kata tersebut arsitek.
Dokumen. Deskripsi monumen arsitektur desa asal.
Dasarkan uraian Anda pada pertanyaan-pertanyaan berikut:
Pada kesempatan apa monumen itu didirikan?
Dimana lokasi nya?
Apa yang istimewa tentang itu? Apa yang menarik?
Apa kesannya bagi yang melihatnya? Apakah Anda menyukai monumen ini?
Pelajaran dalam perkembangan bicara. Deskripsi monumen
Arsitektur
Tujuan pelajaran : meningkatkan keterampilan berbicara lisan, memperluas kosa kata siswa, mengajarkan deskripsi monumen arsitektur.
Metode metodis: penjelasan guru, membaca ekspresif, pekerjaan kosa kata, menyusun rencana, percakapan, konstruksi kalimat, komposisi lisan.
Catatan : jika waktu mengizinkan, dua pelajaran ganda harus dialokasikan pada topik ini.
Selama kelas
Saya. Memeriksa pekerjaan rumah
1. Pertanyaan teoretis:
Jelaskan urutan kata dalam kalimat dan artinya.
Apa fungsi susunan kata dalam kalimat?
Apa itu stres logis?
Bagaimana stres logis dan intonasi terkait?
2. Latihan. 105 - saling periksa; analisis fonetik dan morfologis - di papan tulis (4 orang); saat ini, tugas lisan dan analisis kata berdasarkan komposisi - "sepanjang rantai".
3. Dikte kosakata (menurut latihan 107).
II. kata guru
Anda bisa menebak topik pelajaran perkembangan bicara dari isi latihan bagian kedua. 107: deskripsi monumen arsitektural. Kami telah melakukan pekerjaan serupa: ingat deskripsi lukisan Meshkov, deskripsi Arc de Triomphe. Hari ini kita membaca tentang beberapa pemandangan negara kita dan mempersiapkan deskripsi monumen arsitektur kota kita, wilayah kita.
AKU AKU AKU. Bekerja dengan buku teks
1. Pekerjaan mandiri di ex. 108 dan 109 (sesuai opsi).
2. Membaca teks latihan secara ekspresif, jawaban atas pertanyaan, menyusun rencana.
3. Pekerjaan kosa kata. Tulis di buku catatan kata-kata dalam kerangka: tumpuan, tumpuan, objek wisata, seni, berseni.
SayaV. Deskripsi lisan tentang lukisan karya B. V. Shcherbakov "Rus 'dekat Moskow"(tugas latihan 110).
Opsi eksekusi tugas
Arti judul lukisan B. V. Shcherbakov “Rus' near Moscow” adalah gabungan dari nama sejarah negara kita dengan definisi yang menunjuk pada jantung Rus'. Gambar menunjukkan lanskap khas Rusia - bijaksana, redup, tenang, bernapas damai: relief agak berbukit, sungai tenang, tirai pepohonan, hutan, desa dengan gereja. Nama kuno "Rus" menekankan kekekalan, keabadian, keteguhan sifat lanskap, sifat tanah Rusia itu sendiri. Makna ini diperkuat dengan inversi (pembalikan susunan kata).
V. Deskripsi monumen arsitektur
1. Bekerja dengan mantan. 111: membaca ekspresif, menyusun rencana, menentukan gaya dan jenis tuturan teks.
Contoh rencana:
1. Untuk mengenang penangkapan Kazan.
2. Konstruksi yang belum pernah ada sebelumnya.
3. Perwujudan gagasan rakyat tentang keindahan arsitektur.
4. Nasib arsitek Barma dan Postnik.
Gaya teksnya jurnalistik, jenis tuturannya adalah deskripsi dengan unsur naratif. Jenis sambungan kalimat pada paragraf terakhir berantai.
2. Pembacaan ekspresif penggalan puisi D. Kedrin "Arsitek" (dibacakan oleh guru atau siswa yang telah dipersiapkan sebelumnya).
3. Perbandingan teks puisi dengan gambaran candi (Kel. 111).
4. Cerita komunikasi lisan tentang Katedral St. Basil.
Opsi pesan
Katedral Basil terletak di tengah-tengah ibu kota kami. Ini adalah salah satu struktur yang membatasi ruang Lapangan Merah. Kuil itu mengesankan dengan keunikan dan orisinalitasnya. Itu terlihat seperti mainan raksasa yang cerah, dirangkai dari berbagai bagian oleh tangan seseorang yang berbakat.
Dan kuil itu dibuat oleh arsitek Rusia Barma dan Postnik, yang membayar pekerjaan cerdik ini dengan penglihatan mereka. Menurut legenda, Tsar Ivan the Terrible memerintahkan para arsitek untuk dibutakan agar tidak dapat membangun sesuatu yang serupa. Kuil ini tetap menjadi bangunan unik yang dikagumi orang selama empat setengah abad.
Kuil peringatan mulai dibangun pada tahun 1554 untuk memperingati kemenangan besar: tentara Rusia menyerbu Kazan. Katedral batu Syafaat sekarang dikenal sebagai Katedral St. Basil, dinamai menurut nama orang suci yang dikuburkan di dekat dinding katedral.
Delapan pilar candi mengelilingi yang kesembilan. Setiap kubah asli, unik. Kuil pusat dimahkotai dengan tenda. Ini benar-benar bangunan yang luar biasa indah, luar biasa dengan keanggunannya, desainnya yang tidak terduga.
Pekerjaan rumah. Deskripsi monumen arsitektur kota (Kel. 114).
Nama lengkap guru: Raysh Olga Alexandrovna
Desa, sekolah S. Topchikha, sekolah menengah MBOU Topchikhinsky No.2
Barang: Bahasa Rusia, perkembangan bicara
Kelas : 8
Topik pelajaran: Persiapan penulisan deskripsi monumen arsitektur desa asal.
Tempat pelajaran dalam topik : generalisasi, persiapan menulis esai
Tutorial: S.G. Barkhudarov, S.E. Kryuchkov "Bahasa Rusia kelas 8" ed. "Pencerahan" M.2012
Tujuan pelajaran.
1. Aspek kognitif: berdasarkan teks sastra, reproduksi, pengamatan pribadi siswa, mempersiapkan penulisan esai-deskripsimonumen arsitektur.
2. Aspek pengembangan: mengembangkan kemampuan mengungkapkan pikiran secara logis, berpikir kreatif, mengkonsolidasikan penggunaan istilah arsitektural dalam tuturan
3. Aspek pendidikan: menanamkan cita rasa estetika siswa, keinginan untuk mengekspresikan pikiran mereka secara gamblang dan kiasan, pendidikan cintaterhadap nilai-nilai budaya desa asal.
Pembentukan UUD:
Pribadi:
Terbentuknya keinginan untuk melakukan dan memotivasi kegiatan belajar;
Terapkan aturan kerjasama bisnis, bandingkan sudut pandang yang berbeda.
Kognitif:
Bandingkan berbagai jenis pekerjaan;
Analisis hasil pekerjaan Anda;
Ubah, buat ulang secara kreatif;
Pencarian dan pemilihan informasi yang diperlukan.
Peraturan:
Analisis pekerjaan Anda sendiri;
Temukan kesalahan, tentukan penyebabnya;
Menilai tingkat kemahiran dalam kegiatan pendidikan tertentu.
Komunikatif:
Memahami teks dengan mempertimbangkan serangkaian tugas pendidikan, menemukan dalam teks informasi yang diperlukan untuk menyelesaikannya;
Bandingkan dan analisis berbagai jenis teks;
Buat dan edit teks Anda sendiri;
Mampu menjelaskan pilihan Anda, membangun frase, menjawab pertanyaan yang diajukan.
Perlengkapan pelajaran: Selebaran,proyektor, komputer.
Bentuk organisasi kegiatan pendidikan: kolektif, frontal, individu.
Teknologi yang mendasari pengembangan tertentu:
Teknologi pembelajaran perkembangan;
Pembelajaran yang berpusat pada siswa.
Jenis pelajaran.
Pelajaran pengembangan bicara terintegrasi /.
Prasasti:
“Saya tidak takut pada apa pun selain tinggal di kota tanpa sejarah, legenda, dan monumen.Apollon Grigoriev
Selama kelas
Definisi topik, tujuan.
A) Bekerja dengan prasasti.
Perhatikan baik-baik prasasti untuk pelajaran:
Apollon Grigoriev, kritikus Rusia, penyair, berkata:
“Saya tidak terlalu takut pada apa pun,
Bagaimana hidup di kota tanpa sejarah
Tradisi dan monumen.
Bagaimana Anda memahami arti pernyataan A. Grigoriev?
b.Menentukan topik pelajaran.
Buka buku catatan dan tulis nomornya, subjeknya.
C) Mengetahui topik, menetapkan tujuan pelajaran.
Dan konstruksi ucapan akan membantu Anda dalam hal ini: (tertulis di papan tulis)
1) Persiapkan (untuk apa?)
2) Kumpulkan (apa?)
3) Kembangkan (apa?)
4) Memperkaya (apa?)
5) Analisis (apa?)
(Rumusan bersama tujuan pelajaran)
– Hari ini kami memiliki pekerjaan yang menarik dengan Anda. Kita harus belajar mendeskripsikan monumen itu. Bagaimana Anda memahami arti kata ini?
Memo 1
1. MONUMEN | Kamus penjelasan Ozhegov
A, m 1. Patung atau struktur arsitektur untuk mengenang seseorang
sesuatu (orang yang luar biasa, peristiwa sejarah). P. Dorong-
Aku akan melempar. 2. Benda cagar budaya masa lalu Pemukiman arkeologi Monumen tulisan (manuskrip kuno) * Monumen alam - benda alam yang dilindungi
milik pemerintah (misalnya pohon unik, air terjun, geyser).
Percakapan tentang pertanyaan: 1 menit
1. Jenis pidato apa yang Anda ketahui? (deskripsi, narasi, penalaran).
2. Apa yang bisa dideskripsikan? (sifat, orang, tindakan, gambar, ruangan, dll.)
3. Apa yang telah kami jelaskan? (lokasi, tindakan, gambar)
Mari kita mulai dengan genrenya. Kita dapat memilih dariAnda bergenre deskripsi klasik, yang manadibangun menurut rencana yang ketat. Mari kita ingat apa itu deskripsiDeskripsi adalah jenis teks semantik yang menggambarkan tanda-tanda objek dan fenomena dunia sekitar
;
Untuk teks deskripsi, Anda dapat mengajukan pertanyaan APA?
)
Apa struktur deskripsi apa pun (kesan umum, Detil Deskripsi , sikap pribadi ). Bagaimana jika itu adalah monumen arsitektur? Konkret kita sedang membuat rencana.
Deskripsi monumen arsitektur desa asal. 1 mnt
Pertanyaan apa yang harus dijawab dalam pendahuluan? Di bagian utama? Dalam pengawasan? Anak-anak membaca rencana esai
Memo 2
Pengantar.
Pada kesempatan apa monumen itu didirikan?
Informasi singkat tentang sejarah penciptaan.
Bagian utama.
– Apa pandangan umum tentang monumen itu?
– Bagaimana monumen itu cocok dengan ruang area?Dimana lokasi nya?
– Bagaimana pemandangan tugu dari berbagai sudut pandang (lurus, samping, belakang)?
– Terbuat dari apakah patung dan alasnya?
- Apa ciri-ciri gambar pahatan?
Kesimpulan.
Apa yang istimewa tentang itu?
Apa yang menarik?
Apa kesan monumen itu bagi Anda?
Apakah Anda menyukai monumen ini?
- Apa yang membuat Anda berpikir tentang?
Pekerjaan kosa kata.
Dikte video. (Presentasi "Istilah arsitektur")
Lengkungandan tekstur, arsitektur (syn.) - seni konstruksi, pendirian bangunan;
HAI ornamen - pola yang dibangun di atas pergantian ritme elemen-elemennya;
Gtentang relief - gambar pahatan yang menonjol di atas bidang latar belakang lebih dari setengah volumenya;
Bsebuah relief - gambar pahatan yang menonjol di atas bidang latar belakang kurang dari setengah volumenya;
Mtentang nument - sebuah monumen besar;
Patung adalah salah satu jenis seni rupa yang karya-karyanya memiliki bentuk volumetrik tiga dimensi.
Ptentang stamen - ketinggian yang berfungsi sebagai fondasi monumen;
Pb edestal - kaki patung;
Landshaf t - tampilan umum area;
Pendewaan - pemuliaan, peninggian seseorang atau sesuatu.
Tengara - tempat atau objek yang patut mendapat perhatian khusus karena beberapa kualitasnya.
Seni -1. refleksi kreatif, reproduksi realitas dalam gambar artistik; 2. Keterampilan, keterampilan, pengetahuan tentang masalah ini.
Terampil - terampil, mengetahui pekerjaannya dengan baik.
Pekerjaan mengeja bertujuan untuk mencegah kesalahan ejaan.
Tebakan.
1. refleksi kreatif, reproduksi realitas dalam gambar artistik; 2. Keterampilan, keterampilan, pengetahuan tentang masalah ini. (seni) 1 opsi - frase kata kerja dan parse
terampil, berpengalaman dalam pekerjaannya. (mahir)
2 opsi-nominal frase dan parse
Desain proposal.
Buat kalimat secara lisan menggunakan kata-kata ini: Seni + PGS
Seni + SGS
Tes.
Tugas: temukan kata yang mengeja satu n
Putih-datang ... th
Daerah
Gambar ... th
Miringkan… s
Pekerjaan leksikal.
Temukan sinonim untuk kata-kata tersebut dan tuliskanbaris sinonim:
Baris ke-1 - Pematung - ...(pematung, arsitek, artis, pengarang, arsitek)
2 baris - Tegak - ... bangun, bangun.
3 baris - Rumit - ... rumit, rumit, orisinal.
Bekerja dengan frase. (Mereka ditulis di papan tulis)
Membaca. Tuliskan sebagai berikut:
Opsi 1 - frase, di mana metode komunikasi dikendalikan
2 varian-frasa, di mana metode komunikasinya adalah kesepakatan
RusiaArsitektur, tegak kuil, penulispatung , rumit detail, monumen kuno, monumen modern, menyimpan rahasia, perunggulega tinggi, rumitornamen, lakukan dengan terampil, rasakan suasananya.
Ungkapan apa yang belum pernah ditulis oleh siapa pun? Mengapa?
(membuat penyangga berseni)
Monumen itu adalah simbol kebanggaan, kemuliaan.
Menit sintaksis.
Semua pelosok negara kita memiliki monumennya sendiri, bahasa seniss Anda menceritakan tentang eksploitasi di medan perang dan dalam kerja damai. (5)
Siapa yang menyimpan monumen, dia menyimpan ingatannya.
Pertanyaan: Apakah kata monumen dan memori memiliki akar yang sama?
(Ya, kata-kata ini memiliki akar yang sama. Setiap monumen, tidak peduli kepada siapa itu didedikasikan, adalah semacam simpul ingatan dalam utas tak berujung dari sejarah dan budaya bersama kita.)
Slide No.1, No.2, No.3 Monumen V.I. Lenin
tur paruh waktu:
Pengingat3.
Pembicaraan awal tentang kekhususan monumen sebagai karya pahatan.
- Siapa nama Lenin?
Monumen adalah karya seni tiga dimensi, tiga dimensi, oleh karena itu, berbeda dengan lukisan, harus dilihat dari berbagai sudut pandang: dari depan,samping, di belakang, yaitu pergi berkeliling.
Untuk tampilan yang lebih baik, patung biasanya diletakkan di atasalas(alas).
Saat menelaah sebuah tugu, harus selalu diperhatikan bagaimana patung (penekanan) dihubungkan dengan tumpuan, dan keseluruhan tugu dihubungkan dengan ruang.jalan, alun-alun, bangunan di sekitarnya.
Pemilihan bahan sangat penting. Biasanya monumen melebihi ukuran aslinya, berdiri di udara terbuka, jadi bahannya harus sangat tahan lama:marmer, granit, perunggudll.
Deskripsi lisan tentang monumen arsitektur desa asal.
Andalkan pertanyaan berikut dalam uraiannya, gunakan istilah arsitektural: (Pertanyaan dapat dipersingkat)
Dimana lokasi nya?
Kapan itu dibuat?Tebakan.
Apa yang istimewa tentang itu?
.Apa kesannya bagi yang melihatnya?
Geser №4, №5, №6 Menara air
Sejarah munculnya monumen arsitektur (pesan dari siswa Alexey Snegiryov)
Pengingat 4.
Latihan : Dalam urutan apa kalimat harus mengikuti untuk membuat teks?
a) Dekat dengan stasiun kereta api dan
diawetkan hampir dalam bentuk aslinya.
B) Zaman kita ditandai dengan perhatian yang cermat pada monumen arsitektur.
C) Pada tahun 1914, gedung ini berfungsi untuk memasok air ke lokomotif uap.
D) Dan hari ini menara tersebut sangat cocok dengan kompleks stasiun kereta Topchikha.
E) Salah satu pemandangan desa kami adalah menara air. Jawab: b), e), a), c), d).
Menit pendidikan jasmani untuk meningkatkan sirkulasi serebral
Kemiringan dan putaran kepala meningkatkan elastisitas dinding pembuluh darah serviks, iritasi pada alat vestibular menyebabkan perluasan pembuluh darah otak. Latihan pernapasan, terutama pernapasan melalui hidung, mengubah suplai darahnya. Semua ini meningkatkan sirkulasi otak, meningkatkan intensitasnya, dan memfasilitasi aktivitas mental.
Pertanyaan: monumen nasional. Apa artinya? (Artinya, mereka disusun, dirancang dan dibangun oleh penduduk daerah itu sendiri dan dengan uang penduduk daerah tersebut, dengan dukungan pemerintah daerah dan pedesaan. Tidak banyak monumen seperti itu di daerah tersebut. Kami memiliki monumen untuk rekan senegaranya yang tewas dalam perang dan konflik lokal , serta monumen untuk likuidator kecelakaan di pembangkit listrik tenaga nuklir Chernobyl.)
. Slide 7. Monumen untuk rekan senegaranya yang tewas dalam perang dan konflik lokal
Kami sedang mencari penawaran. Temukan penawaran
sesuai dengan skema (Skema di belakang papan)
1)[– - =] berkomentar secara lisan.
Slide 8. Monumen likuidator kecelakaan di pembangkit listrik tenaga nuklir Chernobyl
Bekerja dengan struktur ucapan.
A) Membuat kalimat dengan himbauan yang mendorong sesama warga desa untuk mengambil tindakan apapun yang berhubungan denganmonumen arsitektur desa asli. Tentukan jenis kalimat ini sesuai dengan tujuan pernyataan tersebut. (bekerja berpasangan)
Hasil subjek: tentukan jenis kalimat sesuai dengan tujuan tuturan, beri tanda koma pada seruan tunggal, beri tanda baca di akhir kalimat.
slide 9.
slide 10. Tanda peringatan untuk tentara-tanker
Berbicara tentang monumen, tentu saja, saya tidak dapat mengabaikan tank T-64 yang dipasang di Topchikha di alun-alun Pahlawan Rusia Mikhail Valeryevich Grigorevsky. Ini juga bukan monumen negara, tetapi didirikan atas prakarsa dan kekuatan Pangkalan Pusat Cadangan Tank di desa. Topchikha. Tank ini pernah menjaga langit yang damai di perbatasan paling barat paling ekstrim, yaitu di kota Berlin di Republik Demokratik Jerman, sebagai bagian dari Kelompok Pasukan Barat Uni Soviet.
Di papan adalah proposal A.S. pushkin. Ubah menjadi kalimat dengan ucapan langsung dan tuliskan di buku catatan Anda.
“Menghormati masa lalu adalah garis yang memisahkan pendidikan dari kebiadaban.”
SEBAGAI. pushkin
Mengapa A.S. Pushkin percaya bahwa penghormatan terhadap masa lalu adalah ciri yang memisahkan pendidikan dari kebiadaban?
slide 11, 12 Peringatan untuk rekan senegaranya yang meninggal selama Perang Patriotik Hebat
Siswa dari belakang papan tampillatihan , sebuahseluruh kelas bekerjadengan sebuah pertanyaan.
Pengingat 5.
Pertanyaan: Pada prasasti berwarna baja tergambar ... - simbol kemenangan rakyat kita atas fasisme. Apa ini? (Perintah Kemenangan)
slide 13.
Bengkel tanda baca Kalimat ditulis di bagian belakang papan.
2.Noch..yu terkena es.., dan bunga..kamu membeku di pagi hari.
T: Apa peran serikat pekerja?Dan pada kalimat 1 dan 2?
1) .
2) [– =], dan [– = ]
Geser 14-16. Tugas - Korektor.
Tujuan: pencegahan kesalahan bicara dan tata bahasa.
1. Pleonasme (penggunaan kata tambahan).
Geser 17-20. Lorong Kemuliaan.
Puisi sesaat. Sebuah puisi yang didedikasikan untuk Walk of Fame
Di tanah
sangat kecil
hiduplah seorang pria kecil.
Dia memiliki layanan kecil.
Dan portofolio yang sangat kecil.
Dia menerima gaji kecil ...
Dan suatu hari -
pagi yang indah -
mengetuk jendelanya
kecil,
sepertinya
perang...
Mereka memberinya senapan mesin kecil.
Mereka memberinya sepatu bot kecil.
Helm itu dikeluarkan kecil
dan kecil-
berdasarkan ukuran -
mantel.
Dan ketika dia jatuh
jelek, salah
memutar mulutnya dalam teriakan menyerang,
kemudian di seluruh bumi
tidak cukup marmer
untuk melumpuhkan seorang pria
dalam pertumbuhan penuh!
1969
Robert Natal.
slide 21
Dan sekarang Gubina Katya akan menceritakan tentang kakek buyutnya, Pahlawan Uni Soviet, A.M. Gubin.
Pengingat 6.
Tugas: Membaca teks dengan lantang:
Apakah layak membaca ulang buku tulisan tangan, melihat lukisan dinding yang menghitam oleh waktu di gereja yang sudah lama ditinggalkan, memikirkan arti ornamen yang diukir di atas batu berlumut? Apakah perlu melestarikan gubuk kayu, handuk tenunan sendiri? Diperlukan. Seseorang bukanlah kupu-kupu satu hari, dengan riang berkibar di bawah sinar matahari, tidak tahu apa yang akan terjadi besok. Dalam nasib seseorang, masa lalu, sekarang, dan besok terjalin menjadi satu simpul. Seseorang adalah putra pada masanya dan negaranya, dan perasaan Tanah Air terkait erat dengan perasaan sejarah.
(E.Osetrov)
Selesaikan tugas:
Kalimat apa yang mengungkapkan gagasan utama teks?
- Bagaimana seharusnya seseorang berhubungan dengan sejarahnya?
Hasil.
– Mari kita coba membuat opsi yang memungkinkan berdasarkan materi yang terkumpul.perkenalan.
(Opsi pengantar.)
Bekerja pada bagian utama.
– Apa yang akan kita tulis di bagian utama?
Kerjakan bagian akhir.
– Apa yang bisa kita tulis sebagai kesimpulan?
Contoh kesimpulan.
– Seseorang tidak bisa hidup hanya di masa sekarang. Dia bercita-cita untuk masa depan, sambil dengan hati-hati menjaga ingatan masa lalu.
- Monumen ... membuat saya sangat terkesan.
Sekali lagi saya menggambarperhatian anak-anak pada rencana komposisi.
Guru: Tahun-tahun akan berlalu, dan tergantung pada Anda dan saya apakah kita tidak hanya dapat menceritakan, tetapi juga menunjukkan sejarah asli kita kepada anak cucu kita. Mari kita lestarikan dan perbesar monumennya bersama-sama, agar bintil-bintil kenangan tidak mengecil.
Memo7.
Cerminan.
Aktivitas guru
Menawarkan untuk melanjutkan frasa.
Kegiatan siswa
Siswa melanjutkan kalimat:
Hari ini saya menemukan...
Aku sudah belajar...
Aku ingin…
Saya menemukan sendiri….
Saya mengatur…
Sekarang saya bisa…
Evaluasi.
Memo 8
Pekerjaan rumah.
“HAL YANG SAMA BISA DIKATAKAN DENGAN BAHASA SASTRA DAN BAHASA ARSITEKTUR.”
Anda harus melakukannya hari inimenggambarkan monumen arsitektur,
menulis esai tentang salah satu topik berikut:
1. Rahasia menara air.
2.Deskripsimonumen tukang roti merah Sizov F. di jalan. Sizov.
3. Saya berdiri di dekat monumen ...
4. Deskripsi monumenDI DAN. Lenin di alun-alun.
5. Memori abadi dan kemuliaan bagi para prajurit yang gugur.
6. Deskripsi monumen untuk para prajurit yang gugur selama Perang Patriotik Hebat
7. Deskripsi monumen untuk tentara-warga negara yang tewas dalam perang dan konflik lokal
8 .Biarkan ada monumen obelisk untuk semua pahlawan! (Deskripsi Walk of Fame)
9. Deskripsi monumen likuidator kecelakaan di pembangkit listrik tenaga nuklir Chernobyl.
Memo 9
Kiat.
Apa yang harus dicapai dalam esai?
1) Kepatuhan berbicara dengan norma sastra dan aturan tata bahasa;
2) Pemilihan kata yang akurat untuk mengungkapkan pikiran;
3) Kesederhanaan penyajian, pengecualian ekspresi primitif dan klise verbal;
4) Ekspresif dan emosionalitas ucapan;
5) Ketepatan penyajian fakta sastra dan sejarah.
Ingat! Monumen (untuk siapa? untuk apa? - D. p.)
Potret (dari siapa? - R. p.)
Lampiran.
Tugas: Sebagai ganti celah, masukkan ejaan yang hilang, beri tanda baca, tentukan jumlah basis tata bahasa dan gambar diagram.
1. Jadi ..sekali dengan ..itu dan dengan..sinar sym diterangi ..dibahu di ..rkhushki d..sungai Walk of Fame.
2.Noch..yu terkena es.. dan bunga..kamu membeku di pagi hari.
Pertanyaan: apa peran serikat pekerjaDan pada kalimat 1 dan 2?
