프로그램 내용:

1. 계속해서 아이들에게 물건 그룹의 평등을 확립하고 더 많고 적고 같은 개념을 통합하도록 가르치십시오.

2. 5개 이내의 계산 능력을 강화합니다.

3. 기하학적 모양을 구별하고 정확하게 이름을 지정하는 능력을 향상시킵니다.

4. "좌우", "전면", "위 아래", "사이"의 공간 관계 개념을 통합합니다.

재료:

편지가 있는 봉투, Gyenes 논리 블록, "모델에 따라 조립" 게임, 화단 2개(후프), 카펫용 피규어.

과정 진행.

아이들이 테이블에 앉아 있는데 갑자기 문을 두드리는 소리가 들립니다 ....

얘들아 이게 우리한테 온게 누군지 알아?

이 토끼가 특이하다고 생각하지 않습니까?

그것이 무엇으로 구성되어 있는지 보십니까?

예, 여러분, 그는 기하학적 모양에서 왔습니다.

여러분, 토끼가 울고 있어요. 그는 편지에 사악한 마법사가 자신의 집을 파괴했고 조각상만 남았다고 썼습니다.

그리고 내가 가진 마법 상자를 보세요. 그 안에 무엇이 있는지 알고 싶습니까? (아이들은 기하학적 수치를 느낍니다).

어떤 모양이 나오나요?

삼각형.

맞아요 왜 그렇게 부르죠?

(아이들은 피규어를 꺼낸다)

- 여러분, 편지에서 토끼가 새 집을 짓는 데 도움을 요청합니다. 도와 드릴까요?

테이블에 기하학적 도형이 있습니다. 우리는 그들로부터 집을 지어야 합니다.

어떤 기하학적 모양으로 집을 지었나요?

정사각형, 직사각형 및 삼각형에서.

우리가 가진 아름다운 도시를 보세요!

그리고 우리 도시를 화단으로 장식합시다!

(노란색과 빨간색의 두 개의 화단 고리가 테이블 위에 놓여 있습니다.)

한 화단에는 붉은 꽃만, 다른 화단에는 노란 꽃만 심겠습니다.

여러분, 노란 꽃이 몇 개인지 세어 보세요. - 5.

붉은 꽃은 몇 송이? - 1.

노란 꽃은 어떻습니까? - 많이요.

빨간색은 어때? - 하나!

잘했어 얘들아! 이제 토끼의 도시가 더욱 아름다워졌습니다!

여러분, 토끼가 이렇게 큰 도시에 사는 것이 지루할까요?

그를 친구로 사귀자!

테이블, 봉투에는 손님과 똑같은 토끼를 배치해야하는 기하학적 인물이 있습니다. 조심하세요!

잘 했어, 우리 토끼를 위해 좋은 친구를 사귀었어! 이제 그는 혼자가 아닙니다!

이제 토끼는 큰 도시를 가지고 있지만 집에서 집으로 이동할 수있는 방법을 알고 있습니까?

(자동차, 트램, 무궤도 전차, 버스...)

자전거도 탈 수 있다!

그리고 자전거 바퀴는 어떤 기하학적 도형을 연상시키나요?

동그라미, 맞아. 너도 자전거 탈래? 그럼 가자!

체육:매트에 누워 자전거 타기.

너희들 모두 정말 대단해! 당신은 우리 손님과 친구를 사귀고 그들을 위해 도시를 건설하고 화단으로 장식했습니다!

친구들은 선물 주기를 좋아하기 때문에 선물을 하나 더 만들어 봅시다. 그리고 우리는 당신에게 사진을 줄 것입니다!

동의하십니까?

(카펫에서 작업 중입니다.)

나는 나무를 심을 것이다.

알레나, 나무 앞에 풀을 심어요.

다이아나, 나무 위에 태양을 걸다.

Sasha, 소녀를 나무 오른쪽에 놓으십시오.

Zhenya, 집을 나무 왼쪽에 두십시오.

Olya, 집과 나무 사이에 꽃을 심으십시오.

정말 아름다운 사진을 얻었습니다!

너는 좋아한다?

토끼도 그림을 정말 좋아하는 것 같아요!

토끼: 정말 고마워요! 그래도 널 만나러 와도 돼 널 너무 좋아했는데

토끼: 얘들아, 우리 도시를 지을 때 사용한 기하학적 모양을 완전히 잊어버렸어?

(아이들의 대답.)

이제 우리는 우리 자신의 집을 지을 수 있습니다, 당신이 우리에게 가르쳐 주셔서 감사합니다! 작별 인사를 할 시간입니다. 안녕히 가세요!

수학. 1등급. 그리고 학기
수업 개발

개체의 기호 및 속성. 다수의. 기하학 도형. 자연수 1-10 및 숫자 0

목적: 아이들에게 수학 과목을 소개합니다. 더 가까이, 더 멀리, 왼쪽, 오른쪽, 아래쪽, 위쪽, 왼쪽, 오른쪽, 사이, 아래, 위에, 위에, 앞, 뒤에 단어를 사용하여 평면과 공간에서 물체의 위치에 대한 아이디어를 통합합니다. , 옆에. 주의를 기울이십시오. 수학 공부에 대한 관심을 키웁니다.

II. 소개 토크

오늘은 첫 번째 수학 수업입니다. 이것은 흥미롭고 중요한 과학입니다. 그들은 수학이 과학의 여왕, 마음의 체조라고 말합니다.

"수학"이라는 교과서가 수학 공부에 도움이 될 것입니다.

III. 새로운 소재 소개

교과서를 집어 들고 보세요. 이 책은 당신의 첫 번째 수학 교과서입니다. 물론 당신은 그녀와 친구가 될 것입니다.

어떻게 시작합니까? 먼저 표지가 보입니다. 이것은 책의 얼굴 (또는 옷)이며 다른 책과 겉으로 구별되는 것입니다.

교과서 "수학"의 표지는 무엇에 대해 말합니까?

당신은 그것에 그림을 좋아합니까?

누가 당신과 함께 수학의 나라를 여행할 것인가?

얼마나 많은 동물이 있는지 세어 볼까요?

표지를 뒤집으십시오-페이지에 연결하는 종이 한 장인 플라이 리프가 보입니다. Forzatsev - 둘.

첫 번째 면지에는 무엇이 있습니까?

수학마을입니다. 왜 그렇게 이름이 지어졌습니까?

두 번째 면지에는 무엇이 표시됩니까? 이 그림들은 무엇에 관한 것입니까?

다음 페이지(제목 페이지와 그 뒷면)를 고려하십시오. 당신은 무엇을 발견 했습니까?

교과서의 세 번째 페이지에는 독자에게 호소하는 내용이 포함되어 있습니다.

그들은 당신에게 무엇을 원합니까?

기호는 무엇을 의미합니까?

누가 그려져 있습니까? 얼마나 많은 동물을 세어?

작업 2

수탉은 무엇을하고 있습니까?

그는 누구를 보려고 하는 걸까요?

얼마나 많은 동물?

수탉은 쌍안경으로 누구를 보았습니까?

누구 못봤어?

작업 3

당신은 무엇을 볼 수 있습니까?

어디에서 일어나고 있습니까?

누가 서커스 경기장에서 공연합니까?

단어를 사용하여 그림을 설명합니다: in, on, under, above, below, in front, behind, left, right, between, behind.

작업 4

노트북에서 작업하십시오. 모델에 따라 막대기의 편지.

IV. 연구 자료의 구성

왼쪽 보드에는 어떤 항목이 있습니까? 오른쪽은 어느 것입니까?

새끼 고양이를 먼저 센 다음 강아지를 센다.

선생님은 세 줄의 버섯을 노출시킵니다.

각 줄에 몇 개의 버섯이 있습니까?

맨 윗줄에 버섯이 몇 개 있습니까?

맨 밑에 몇개야?

위에서 세 번째 줄에 있는 버섯은 몇 개입니까?

배에 탄 동물들을 기억하십시오. "밤"- 눈을 감으십시오. (선생님이 그림 1을 제거합니다.) "낮"- 눈을 뜨십시오. 동물이 없어졌나요?

어린이에게는 녹색, 노란색, 빨간색의 세 개의 원과 파란색, 주황색의 두 개의 사각형이 있습니다.

작업은 선생님의 지시에 따라 이루어집니다.

빨간색 원이 맨 위에 있고 노란색이 빨간색과 녹색 사이에 오도록 원을 배치합니다. 노란색 원 오른쪽에 파란색 사각형을 놓고 왼쪽에 주황색 사각형을 놓습니다.

꽃이 나왔습니다.

원이 어떻게 배열되어 있는지 확인하십시오.

탑 컬러? 가운데에? 바닥에?

이 세 가지 색상을 동시에 볼 수 있는 곳은 어디인가요? (신호등에서)

빨간색은 무엇을 의미합니까? 노란색? 녹색?

오른손을 들어라, 왼손을 들어라. 왼쪽 무릎, 오른쪽으로 책상을 터치합니다. 일어나서 우회전, 좌회전.

누가 당신의 오른쪽, 왼쪽에 앉아 있습니까?

선생님은 피노키오를 탁자 위에 놓는다. 오른발 근처에 큐브가 있고 왼발 근처에 공이 있습니다.

피노키오의 오른쪽에는 무엇이 있습니까? 왼쪽에 무엇이 있습니까?

V. 수업 요약. 반사

어린이 여러분, 수업에서 수행 한 작업을 기억해 봅시다.

우리는 고려? 우리는 연주? 그리셨나요?

수업이 마음에 드셨나요? 수학의 나라에서 다시 만날 때까지.

1학년 수학 수업 개요

주제. 공간에서 객체의 상호 배열(왼쪽, 오른쪽, 위, 위, 옆, 아래, 내부).

표적 : 다른 객체에 상대적인 주어진 객체에 대한 객체의 공간적 배열을 결정하도록 가르치는 것; 왼쪽, 오른쪽, 위, 옆, 아래, 내부의 개념을 마스터하는 법을 배웁니다. 상상력, 결정적으로 추론하는 주요 능력, 그래픽 기술, 정서적 의지 환경을 개발합니다. 수학에 대한 사랑, 인내, 과제 완수에 대한 인내를 기르기 위해.

장비 : 조판 캔버스, 교훈적인 자료 세기, 유인물 "신호등", 기하학적 유인물.

수업 중

조직 순간.

학습 활동에 대한 동기 부여.

당신이 여기 있어서 기뻐요, 친구들.

그리고 우리가 만난 이유가 있다고 생각합니다.

우리는 오늘 결정하는 법을 배울 것입니다

탐색하고, 비교하고, 추론하고,

수학의 비밀이 재발견되었습니다.

– 오늘 수업에서 우리는 선생님과 서로의 말을주의 깊게 듣고 관찰하고 기억하고 이해하려고 노력할 것입니다.

우리 수업의 모토 : "알다시피-말하고, 모르면 들어요."

에게 학생 지식의 통제, 수정 및 통합.

나 . 구두 조사.

게임 "항목 계산".

개체는 조판 캔버스에 표시됩니다.

항목 수를 세십시오.

각 항목의 일련 번호를 제공하십시오.

두 항목을 바꾸면 총 항목 수가 변경됩니까? (아닙니다.) 일련번호는 어떻게 됩니까? (그들은 바뀔 것이다.)

* 기하학적 재료로 작업.

삼각형 2개, 사각형 2개, 원 2개를 앞에 배치합니다.

원이 오른쪽에 오도록 그림을 배열하십시오.

정사각형과 삼각형의 왼쪽.

패턴의 모양을 센다.

체육 분

III . 새로운 자료 학습.

새로운 자료를 공부하기 위한 준비.

주의 설정.

다른 도형과 관련하여 일부 도형의 위치가 표시되지 않은 경우 패턴에 기하학적 도형을 올바르게 배치할 수 있습니까?

왼쪽, 오른쪽, 위, 위, 아래, 옆 등의 단어는 서로 상대적인 개체의 위치를 ​​설명하는 데 도움이 됩니다. 그들의 도움으로 물체가 보이지 않더라도 공간에 물체가 어떻게 배열되어 있는지 상상할 수 있습니다.

2. 공과의 주제와 목적에 관한 메시지.

오늘 수업에서 왼쪽, 오른쪽, 앞, 뒤, 위, 옆, 아래, 안쪽이라는 단어를 사용하여 공간에서 물체의 위치를 ​​정확하게 설명하는 방법을 배웁니다.

신소재 설명.

* 유인물 "신호등"으로 작업하십시오.

작업 1(7페이지)

횡단보도를 타고 수학의 나라로 들어갑시다.

교통 신호등이 도움이 될 것입니다. 교통 관제사입니다.

신호등에는 어떤 "눈"이 있습니까? 그들은 무엇에 대한 이야기?

신호등의 각 색상은 어떤 순서를 부여합니까?

* 그림의 상황 분석. 공간에서 물체의 위치 결정.

작업 2(p. 7).

*고양이에게 어떤 조언을 해주고 싶습니까?

* 플롯 도면에 따라 설명을 작성합니다.

작업 1 (p. 8).

이 캐릭터들은 어떤 동화에서 왔습니까?

앞, 뒤, 다음이라는 단어를 사용하여 어떤 순서로 순무를 뽑는지 알려줍니다.

on, over라는 단어를 사용하여 문장을 만들 수 있는 사람은 누구인가요?

IY . 학생 지식의 통합 및 일반화

캘리그라피의 순간.

패턴을 계속 그린 다음 오른쪽으로 향하는 깃발에 색상을 지정합니다.

2. 게임 "왼쪽 - 오른쪽".

나는 동물과 꽃의 이름을 지을 것입니다. 꽃을 부르면 오른손을 들고 짐승의 이름을 들으면 왼손을 들어라.

* 기하학적 재료로 작업.

와 함께

그림의 위치는 비슷합니다.

C-블루

K-레드

G-그린

F-옐로우

빨간 동그라미는 어디에 있습니까? 녹색 사각형? 파란색 삼각형?

도형의 위치를 ​​설명하겠습니다. 어떤 도형인지 말씀해 주셔야합니다.

* 게임 "당신의 수업".

왼쪽에 누가 앉아 있습니까? 당신보다 앞서?

머리 위에 무엇이 있습니까?

당신의 포트폴리오 안에는 무엇이 있습니까?

옆에 앉아있는 동급생의 이름은 무엇입니까?

와이. 수업 요약.

그들은 수업 시간에 무엇에 대해 이야기 했습니까?

어떤 교통 신호에서 길을 건널 수 있습니까?

공간에서 물체의 위치를 ​​나타내는 단어는 무엇입니까?

(왼쪽, 오른쪽, 측면, 전면 등)

시각적 기하학.

공간."

수업 목표:

개인 검색결과:

메타 주제 결과

주제 결과:

:

문서 내용 보기
"주제에 대한 수업 요약: "이동 방향. 공간에서 물체의 상대적 위치.""

시각적 기하학.

주제: "움직임의 방향. 사물의 상호 배열

공간."

수업 목표:

지형을 탐색하는 기능을 형성하려면 다른 물체와 관련하여 한 물체의 위치를 ​​결정하십시오.

다양한 기하학적 모양을 그리는 방법을 배웁니다.

문자로 세그먼트를 표시하고 측정하고 세그먼트의 길이를 올바르게 기록하는 방법을 배웁니다.

아이들의 창의력과 논리적 사고를 개발하십시오.

개인 검색결과:

창의성을 보여라.

새로운 교육 문제를 해결하는 방법에 인지적 관심을 보입니다.

다른 사람들과 협력하려는 의지, 친근함을 보여줍니다.

메타 주제 결과

주제 결과 :

기하학적 모양(선, 점)을 인식하고 이름을 붙이고 묘사합니다.

실제 개체를 기하학적 모양의 모델과 연관시킵니다.

규제 보편적 학습 활동 :

학습 과제를 수락하고 교사 및 급우와 협력하여 이를 해결하기 위한 활동에 적극적으로 참여합니다.

방법과 행동의 결과를 구별하십시오.

활동의 과정과 결과를 통제합니다.

인지 보편적 학습 활동:

기호-상징적 수단을 사용하십시오.

필수 기능과 비필수 기능을 할당하여 개체 분석을 수행합니다.

부분에서 전체의 편집으로 합성을 수행합니다.

의사 소통 보편적 학습 활동 :

당신의 생각과 행동을 말로 표현하십시오.

파트너가 이해할 수 있는 진술을 작성하십시오.

질문하기.

수업 진행

I. 수업 구성.

II. 활동에 대한 자기 결정. 교육 과제 진술.

오래된 동화는 이렇게 말합니다. “오른쪽으로 가면 말을 잃을 것입니다. 왼쪽으로 가면 스스로 망하고, 똑바로 가면 행복을 찾을 수 있다.”

멸망하지 않으려면 여행자가 알아야 할 것은 무엇입니까? (운전 경로).

우리 수업의 주제를 맞춰보세요. (이동 방향을 반복합니다).

또한 평면에서 이동 방향을 표시하는 방법도 배웁니다. 객체의 상호 배열에 대해 이야기하고 세그먼트가 표시되는 방법, 세그먼트를 측정하고 길이를 기록하는 방법을 기억해 봅시다.

III. 지식 업데이트:

1. 대화( 대화형 화이트보드 사용).

그리고 현대인들은 왜 움직임의 방향을 알아야 할까요? (여행, 건설, 우주탐사, 운송 등)

실제로 이동 방향을 보여줄 필요가 있는 곳은 어디입니까? (도표, 지도, 도면 등)

2. 게임 "Show me the direction41". (왼쪽, 오른쪽, 위, 아래, 뒤, 아래, 앞, 사이, 안쪽, 바깥쪽에서 물체를 찾는 것에 대한 아이들의 실용적인 아이디어를 찾아보세요.)

4명의 학생이 이사회에 부름을 받았습니다.

나는 명령을 내리고 당신은 명령을 따릅니다.

네 오른손을 들어. "오른쪽으로!"라는 명령이 들리면 어느 방향으로 회전하시겠습니까? (오른손을 향하여).

왼손도 마찬가지입니다.

주목! 왼쪽! 오른쪽!

앞으로 단계! 두 걸음 뒤로!

상단을 표시합니다. 맨 아래.

오른쪽에 누가 있습니까? 학생의 이름을 기재하십시오.

그리고 왼쪽에 있는 당신은 누구입니까?

당신 사이에 누가 있습니까?

사이에 들어가...

을 변호하다...

앞으로 가...

손을 잡다.

다른 학생을 초대합니다.

원 안에 서십시오. 밖으로 나가십시오.

2 전체 학생 그룹을 위한 유사한 게임.

오른손을 들어라, 왼손을 들어라.

우회전, 좌회전, 뒤로.

우리 교실의 창문은 어느 쪽입니까? 문?

한 걸음 뒤로, 두 걸음 앞으로.

IV. 새로운 지식과 활동 방법을 얻습니다.

1. 문제가 되는 문제에 대한 진술.

화면에(비슷한 시트에는 각 어린이가 책상 위에 있습니다).

당신 앞에 종이 한 장이 있습니다. 이 경우 방향을 결정하는 방법은 무엇입니까?

2. 대화형 화이트보드를 사용하여 문제가 있는 작업의 실용적인 솔루션.

교사가 지시를 내리면 아이들이 다가와 전통적인 방향 표지판으로 서명합니다. (P - 오른쪽, L - 왼쪽, B - 위, H - 아래, PV - 오른쪽 위 모서리 등)

이 지식은 실제로 어디에 사용됩니까?

(수평선의 측면 지정, 다양한지도 작성, 계획).

M/M 시스템을 끕니다.

V. Fizkulminutka.

VI. 습득한 지식의 통합.

1. 공책에서 실제 작업.

1) 작업 #1(p.35)

그림 번호 1을 고려하십시오.

집을 그립니다.
- 집 오른쪽에 크리스마스 트리를 그리고 왼쪽에 자작나무를 그립니다.

2. 짝을 지어 작업합니다.

이제 쌍으로 작업합니다. 성공하기 위해 따라야 할 규칙은 무엇입니까?

- 일하다…

어린이(합창):

- 상대의 말을 들어라...

세심하게!

- 말하다...

차례로!

- 파트너를 치료하십시오 ...

감사합니다!

문제 해결.

작업 #2(p.35).

그림을 고려하십시오.

빨강, 노랑, 녹색의 세 큐브에서 소년은 그림을 배치했습니다. 빨간색이 녹색보다 높고 노란색이 녹색의 오른쪽에 오도록 큐브를 색칠합니다.

상호 검증. 샘플 자체 테스트.

작업 #3

비슷한 방법으로 해결했습니다.

3. 독립적인 작업.

자기 성찰을 통해 4번과 5번 문제를 해결합니다.

VII. 과거의 반복.

1. 대화.

컷이란 무엇입니까? (양쪽이 점으로 경계가 지정된 직선의 일부).

측정된 세그먼트의 길이는 얼마입니까? (센티미터 단위).

세그먼트의 끝은 어떻게 정의됩니까? (라틴 문자 포함).

선의 길이를 측정하는 데 사용되는 도구는 무엇입니까? (선의).

2. 노트북에서 작업합니다.

1) 문제 6번의 해결.총체적으로 학생이 칠판에 있습니다.

2) 문제 7의 해결책.자체 점검. (숨겨진 판에 결정

VIII. 반사 평가 단계.

1. 신호 카드를 사용한 게임 "정답-틀림."

수업에서 우리는 이동 방향을 반복했습니다.

오른쪽에는 창문이 있습니다.

위는 천장입니다. 앞으로 캐비닛이 있습니다.

교실을 나가려면 왼쪽으로 가야 합니다.

수업에서 우리는 직선의 길이를 측정했습니다.

길이는 센티미터 단위로 측정됩니다.

나는 수업을 좋아했다.

2. 자존감.

수업 중 기분은 어땠나요? 신호등으로 표시합니다.

1학년 수학 수업 개요

주제. 공간에서 객체의 상호 배열(왼쪽, 오른쪽, 위, 위, 옆, 아래, 내부).

목적: 주어진 물체, 다른 물체에 상대적인 물체의 공간적 배열을 결정하도록 가르치는 것; 왼쪽, 오른쪽, 위, 옆, 아래, 내부의 개념을 마스터하는 법을 배웁니다. 상상력, 결정적으로 추론하는 주요 능력, 그래픽 기술, 정서적 의지 환경을 개발합니다. 수학에 대한 사랑, 인내, 과제 완수에 대한 인내를 기르기 위해.

장비: 조판 캔버스, 계수 학습 자료, "신호등" 유인물, 기하학적 유인물.

수업 중

조직 순간. 학습 활동에 대한 동기 친구 여러분, 여기 계셔서 반갑습니다.

그리고 우리가 만난 이유가 있다고 생각합니다.

우리는 오늘 결정하는 법을 배울 것입니다

탐색하고, 비교하고, 추론하고,

수학의 비밀이 재발견되었습니다.

– 오늘 수업에서 우리는 교사와 서로의 말을주의 깊게 듣고 관찰하고 기억하고 이해하려고 노력할 것입니다.

우리 수업의 모토 : "알다시피-말하고, 모르면 들어요."

학생 지식의 제어, 수정 및 통합. I. 구술 설문 조사 "항목 세기" 게임. - 항목은 조판 캔버스에 표시됩니다.

항목 수를 세십시오.

각 항목의 일련 번호를 제공하십시오.

두 항목을 바꾸면 총 항목 수가 변경됩니까? (아닙니다.) 일련번호는 어떻게 됩니까? (그들은 바뀔 것이다.)

삼각형 2개, 사각형 2개, 원 2개를 앞에 배치합니다.

원이 오른쪽에 오도록 그림을 배열하십시오.

정사각형과 삼각형의 왼쪽.

패턴의 모양을 센다.

체육 분

III. 새로운 자료 학습.

신소재 연구 준비 주의 설정 -다른 도형과 관련하여 일부 도형의 위치가 표시되지 않은 경우 패턴에 기하학적 도형을 올바르게 배치할 수 있습니까?

왼쪽, 오른쪽, 위, 위, 아래, 옆 등의 단어는 서로 상대적인 개체의 위치를 ​​설명하는 데 도움이 됩니다. 그들의 도움으로 물체가 보이지 않더라도 공간에 물체가 어떻게 배열되어 있는지 상상할 수 있습니다.

2. 수업의 주제와 목적을 전달합니다.

오늘 수업에서 왼쪽, 오른쪽, 앞, 뒤, 위, 옆, 아래, 안쪽이라는 단어를 사용하여 공간에서 물체의 위치를 ​​정확하게 설명하는 방법을 배웁니다.

새로운 자료에 대한 설명 * 유인물 "신호등" 작업.

작업 1(7페이지)

횡단보도를 타고 수학의 나라로 들어갑시다.

교통 신호등이 도움이 될 것입니다. 교통 관제사입니다.

신호등에는 어떤 "눈"이 있습니까? 그들은 무엇에 대한 이야기?

신호등의 각 색상은 어떤 순서를 부여합니까?

* 그림의 상황 분석. 공간에서 물체의 위치 결정.

작업 2(p. 7).

*고양이에게 어떤 조언을 해주고 싶습니까?

* 플롯 도면에 따라 설명을 작성합니다.

작업 1 (p. 8).

이 캐릭터들은 어떤 동화에서 왔습니까?

앞, 뒤, 다음이라는 단어를 사용하여 어떤 순서로 순무를 뽑는지 알려줍니다.

on, over라는 단어를 사용하여 문장을 만들 수 있는 사람은 누구인가요?

I.Y. 학생 지식의 통합 및 일반화

캘리그래피 1분.- 패턴을 이어가다가 오른쪽으로 향하는 깃발에 색을 입힙니다.

2. 게임 "왼쪽 - 오른쪽".

나는 동물과 꽃의 이름을 지을 것입니다. 꽃을 부르면 오른손을 들고 짐승의 이름을 들으면 왼손을 들어라.

* 기하학적 재료로 작업.

그림의 위치는 비슷합니다.

C-블루

K-레드

G-그린

F-옐로우

빨간 동그라미는 어디에 있습니까? 녹색 사각형? 파란색 삼각형?

도형의 위치를 ​​설명하겠습니다. 어떤 도형인지 말씀해 주셔야합니다.

* 게임 "당신의 수업".

왼쪽에 누가 앉아 있습니까? 당신보다 앞서?

머리 위에 무엇이 있습니까?

당신의 포트폴리오 안에는 무엇이 있습니까?

옆에 앉아있는 동급생의 이름은 무엇입니까?

Y. 수업 요약.

그들은 수업 시간에 무엇에 대해 이야기 했습니까?

어떤 교통 신호에서 길을 건널 수 있습니까?

공간에서 물체의 위치를 ​​나타내는 단어는 무엇입니까?

(왼쪽, 오른쪽, 측면, 전면 등)