Razvedrilna matematika - 1. razred

Medsebojna razporeditev predmetov. Več, manj ali isti predmeti

Avtor: Gromkova Kristina Sergeevna, učiteljica osnovne šole, MBOU "Srednja šola št. 27".
Ponujam vam naloge iz matematike na to temo»Medsebojna razporeditev predmetov. Več, manj ali enako število predmetov«, ki jo uporabljam tako pri pouku matematike kot pri obšolskih dejavnostih »Mladi matematik, logika« v prvem razredu.
Namen nalog- uporaba kot dodatno gradivo po študiju teme, pa tudi v obšolskih dejavnostih, kot zabavno gradivo.
Te vaje je mogoče izvajati individualno, delo v parih ali skupinah.
Vaje se lahko uporabljajo učiteljica osnovne šole, vzgojiteljica, z otroki v pripravljalni skupini, pa tudi starši, za domače naloge.
Zabava prispeva intenzifikacija duševne dejavnosti.
Naloge prispevajo razvoj logičnega razmišljanja, pozornosti, spomina.
Naloge so namenjene za osnovnošolske otroke (6-8 let). Učenci jih z veseljem delajo.
Vse naloge poslane zagotoviti, da imajo učenci predstavo o prostorski orientaciji predmetov, da lahko primerjajo predmete.
Naloga številka 1
Vzemite rdeče in zelene kocke. Postavite jih eno na drugo. Katera kocka je višja: rdeča ali zelena? Katera je nižja: zelena ali rdeča?
Naloga številka 2
Vzemite modre, zelene, rdeče kocke. Postavite jih eno na drugo, tako da:
1) rdeča je bila višja od modre, zelena pa višja od rdeče; poimenuj barvo kocke med drugima dvema;
2) rdeča je bila pod zeleno, zelena pa pod modro; poimenujte barve kock, najprej od zgoraj navzdol in nato od spodaj navzgor;
3) modra je bila nižja od rdeče in višja od zelene;
4) modra je bila med rdečo in zeleno.

Kako naj to storim?
Naloga številka 3
Vzemite žogo in kocko. Žogo položite na kocko; za kocko pred kocko pod kocko.
Naloga številka 4
Narišite vazo z rožo. Desno od njega narišite bonbon, levo od vaze pa jabolko.
Naloga številka 5
Katya se je odločila narisati sliko. Po dežju se je na nebu nad mostom pokazala mavrica. Na mostu je dekle. Za mostom plava čoln, pod mostom v reki pljuska riba. Levo od mostu na obali raste breza, nad brezo plava oblak. Desno od mostu raste grm. Desno od mavrice je sonce. Nariši vse to.
Naloga številka 6
Igrače so razvrščene v vrsto: medvedek, kolovratek, punčka, avto. Poimenujte vse igrače po vrsti, najprej od leve proti desni, nato od desne proti levi. Katja je zamenjala lutko in medvedka, majico in avto. V kakšnem vrstnem redu so zdaj igrače?
Naloga številka 7
V levi zgornji kot zvezka narišite sonce, v levi spodnji kot hišo, v desni zgornji kot zastavo, v desni spodnji kot pa božično drevesce.
Naloga številka 8
Vova je prerazporedil črke v besedah ​​in zgodilo se je tole:
-ovlk
-zako
-shaka
-akksho
- piščanec
-gtir
-kotiček
-prav
Kakšne so bile besede?
Odgovor: volk, koza, kaša, mačka, roka, tiger, okno, para.
Naloga številka 9
Na list papirja označite nekaj rdečih pik. Enako število točk označite z zelenim svinčnikom.
Naloga številka 10
Če položite eno dlan na drugo, dokažite, da so prsti na obeh rokah enako razdeljeni.
Naloga številka 11
Nariši štiri hruške. Pobarvaj jih z rumenim ali zelenim svinčnikom, da bo rumenih hrušk več kot zelenih.
Naloga številka 12
Pomislite na besede, ki imajo toliko črk kot besede mačka, lisica, knjiga, pes.
Naloga številka 13
Ali so v obeh vrsticah enake črke?
1.M K S U B A V
2.L T M F B R K
Prečrtaj iste črke. Ali je v teh vrsticah enako število črk?

vizualna geometrija.

Tema: "Smer gibanja. Medsebojna razporeditev predmetov v

Vesolje."

Cilji lekcije:

Če želite oblikovati sposobnost navigacije po terenu, določite lokacijo enega predmeta glede na drugega.

Naučite se risati različne geometrijske oblike.

Nauči se označevati odseke s črkami, jih izmeriti in pravilno zapisati dolžino odseka.

Razvijte otrokovo ustvarjalnost in logično razmišljanje.

Osebni rezultati:

Pokažite ustvarjalnost;

Pokažite kognitivni interes za načine reševanja novega izobraževalnega problema;

Pokažite pripravljenost za sodelovanje z drugimi ljudmi, prijaznost;

Metapredmetni rezultati

Predmetni rezultati:

Prepoznavajo, poimenujejo, upodabljajo geometrijske oblike (črte, točke);

Povežite realne predmete z modeli geometrijskih oblik.

Regulativne univerzalne učne dejavnosti:

sprejeti učno nalogo in se aktivno vključiti v dejavnosti za njeno reševanje v sodelovanju z učiteljem in sošolci;

Razlikovati med metodo in rezultatom dejanja;

Nadzorujte proces in rezultate dejavnosti.

Kognitivne univerzalne učne dejavnosti:

Uporabljajte znakovno-simbolična sredstva;

Izvajati analizo predmetov z dodelitvijo bistvenih in nebistvenih lastnosti;

Izvesti sintezo kot sestavljanje celote iz delov.

Komunikativne univerzalne učne dejavnosti:

Izrazite svoje misli in dejanja v govoru;

Gradite izjave, ki so razumljive partnerju;

Za spraševanje.

Napredek lekcije

I. Organizacija razreda.

II. Samoodločba do dejavnosti. Izjava izobraževalne naloge.

Stara pravljica pravi: »Če greš na desno, boš izgubil konja; Če greš na levo, boš sam poginil, če pa greš naravnost, boš našel svojo srečo.«

Kaj mora popotnik vedeti, da ne pogine? (Navodila za vožnjo).

Ugani temo naše lekcije. (Ponovili bomo smeri gibanja).

Naučili se bomo tudi pokazati smer gibanja na ravnini; pogovoriva se orelativni položaj predmetov in se spomnite, kako so označeni segmenti, kako jih izmeriti in zapisati dolžino.

III. Posodobitev znanja:

1. Pogovor ( z uporabo interaktivne table).

In zakaj mora sodobni človek poznati smer gibanja? (Potovanja, gradbeništvo, raziskovanje vesolja, transport itd.)

Kje v praksi je treba pokazati smer gibanja? (Sheme, zemljevidi, risbe itd.)

2. Igra "Pokaži mi smer." (Poiščite praktične zamisli otrok o iskanju predmeta na levi, desni, zgoraj, spodaj, za, pod, pred, med, znotraj, zunaj.)

Pred tablo so povabljeni 4 učenci.

Kličem ukaze in ti jim slediš.

Dvignite desno roko. Če se oglasi ukaz "Na desno!", V katero smer se boste obrnili? (Proti desni roki).

Enako z levo roko.

Pozor! levo! Prav!

Korak naprej! Dva koraka nazaj!

Prikaži vrh. Spodaj.

Kdo je na vaši desni?Navedite ime študenta.

In ti, ki si na levi?

Kdo je med vama?

Pojdi vmes...

Zavzeti se za...

Stopite pred ...

Držite se za roke.

Povabi še enega študenta.

Stojte znotraj kroga. Pojdi ven.

2 Podobna igra za celotno skupino učencev.

Dvignite desno roko, levo roko.

Zavijte desno, levo, nazaj.

Na kateri strani so okna v naši učilnici? Vrata?

Naredite korak nazaj, dva koraka naprej.

IV. Pridobivanje novih znanj in načinov delovanja.

1. Izjava problematičnega problema.

Na zaslonu (Podobne liste ima vsak otrok na mizi).

Pred vami je list papirja. Kako v tem primeru določiti smeri?

2. Praktična rešitev problematične naloge z uporabo interaktivne table.

Učitelj daje navodila, otroci pa pridejo in se podpišejo z običajnimi smernimi tablami. (P - desno, L - levo, B - zgoraj, H - spodaj, PV - zgornji desni kot itd.)

Kje se to znanje uporablja v praksi?

(Pri označevanju strani obzorja, pri ustvarjanju različnih zemljevidov, načrtov).

IZKLOP M/M SISTEMA.

V. Športna vzgoja.

VI. Utrjevanje pridobljenega znanja.

1. Praktično delo v zvezku.

1) Naloga št. 1 (str. 35)

Razmislite o sliki št. 1

Nariši hišo.
- Desno od hiše narišite božično drevo, levo pa brezo.

2. Delo v parih.

Zdaj boste delali v parih. Katera pravila morate upoštevati, da boste uspeli.

Učiteljica:

delo ...

Otroci (v zboru):

prijazno!

Poslušaj svojega partnerja...

Pozorno!

Govoriti...

Po vrsti!

Privoščite svojemu partnerju...

S spoštovanjem!

Reševanje problema.

Naloga številka 2 (str. 35).

Razmislite o risbi.

Iz treh kock rdeče, rumene, zelene barve je deček sestavil figuro. Pobarvaj kocke tako, da bo rdeča višja od zelene in rumena desno od zelene.

Medsebojno preverjanje. Vzorec samotestiranja.

Naloga #3

Rešeno na podoben način.

3. Samostojno delo.

Reševanje nalog št. 4 in št. 5 s samopregledovanjem.

VII. Ponavljanje preteklosti.

1. Pogovor.

Kaj je rez? (Del ravne črte, ki je na obeh straneh omejen s pikami).

V čem se meri dolžina odseka? (V cm).

Kako so definirani konci segmenta? (Z latinskimi črkami).

Katero orodje se uporablja za merjenje dolžine črte? (Linearno).

2. Delo v zvezku.

1) Rešitev problema št. 6.Učenec je skupaj pri tabli.

2) Rešitev problema št. 7.Samopreverjanje. (Na skriti plošči odloča

študent).

VIII. Reflektivno-ocenjevalna stopnja.

1. Igra z uporabo signalnih kartic "Pravilno - narobe."

Pri pouku smo ponovili smeri gibanja.

Na vaši desni so okna.

Zgoraj je strop. Pred nami so omare.

Če želite zapustiti učilnico, morate iti na levo.

Pri pouku smo merili dolžino premice.

Dolžina se meri v centimetrih.

Lekcija mi je bila všeč.

2. Samospoštovanje.

Kakšno je bilo vaše razpoloženje med lekcijo? Pokaži s semaforjem.

Predogled:

Za uporabo predogleda predstavitev ustvarite Google račun (račun) in se prijavite: https://accounts.google.com

Podnapisi diapozitivov:

vizualna geometrija. Učitelj 1. razreda: Smirnova E.N. Smer gibanja. Medsebojna razporeditev predmetov v prostoru.

Če greš na desno, boš izgubil konja; Če greš na levo, boš sam poginil, če pa greš naravnost, boš našel svojo srečo.

P - desno, L - levo, V - zgoraj, N - spodaj, PV, PN, LV, LN

Oris lekcije matematike 1. razred

Predmet. Medsebojna razporeditev predmetov v prostoru (levo, desno, na, zgoraj, poleg, pod, znotraj).

Namen: naučiti se določati prostorsko razporeditev predmetov glede na določen predmet, glede na drug predmet; naučijo se obvladovati pojme levo, desno, zgoraj, poleg, pod, znotraj; razvijati domišljijo, primarno sposobnost dokončnega sklepanja, grafične spretnosti, čustveno-voljno okolje; gojiti ljubezen do matematike, vztrajnost, vztrajnost pri izpolnjevanju nalog.

Oprema: pisalno platno, didaktično gradivo za štetje, izroček "Semafor", izroček geometrije.

Med poukom

Org. trenutek. Motivacija za učne dejavnosti Vesel sem, da ste tukaj, prijatelji.

In mislim, da sva se srečala z razlogom.

Danes se bomo naučili odločati

Raziskujte, primerjajte in sklepajte,

Skrivnost matematike je ponovno odkrita.

– Danes bomo pri pouku pozorno poslušali učitelja in drug drugega, opazovali, si poskušali zapomniti in razumeti.

Moto naše lekcije: "Veš - govori, če ne veš - poslušaj."

Kontrola, popravljanje in utrjevanje znanja učencev. I. Ustna anketa Igra "Preštejte predmete." - Predmeti so prikazani na platnu za stavljanje.

Preštejte število predmetov.

Navedite serijsko številko vsakega predmeta.

Ali se skupno število predmetov spremeni, če se dva elementa zamenjata? (Ne.) Kaj pa njihove serijske številke? (Spremenili se bodo.)

Pred seboj postavite 2 trikotnika, 2 kvadrata, 2 kroga.

Figure razporedite tako, da bodo krogi na desni strani

kvadratov in levo od trikotnikov.

Preštejte oblike vzorca.

Minuta telesne vzgoje

III. Učenje nove snovi.

Priprava na študij novega materiala Nastavitev pozornosti - Povejte mi, ali bi lahko pravilno postavili geometrijske oblike v vzorcu, če položaj nekaterih oblik glede na druge ni bil označen?

Besede levo, desno, na, zgoraj, spodaj, zraven itd. pomagajo opisati položaj predmetov glede na drugega. Z njihovo pomočjo si lahko predstavljate, kako so predmeti razporejeni v prostoru, tudi če jih ne vidite.

2. Sporočanje teme in namena lekcije.

Danes se bomo v lekciji naučili pravilno opisati lokacijo predmetov v prostoru z besedami levo, desno, spredaj, zadaj, na, zgoraj, poleg, pod, znotraj.

Razlaga novega gradiva * Delo z izročkom "Semafor".

Naloga 1 (str. 7)

Vstopimo v deželo matematike na prehodu za pešce.

Pri tem nam bo pomagal semafor – prometnik.

Kakšne "oči" ima semafor? O čem govorijo?

Kakšen vrstni red določa vsaka barva semaforja?

*Analiza stanja na sliki. Določitev lokacije predmetov v prostoru.

Naloga 2 (str. 7).

*Kaj bi svetoval mačji mladiči?

* Sestavljanje opisa glede na risbo parcele.

Naloga 1 (str. 8).

Iz katere pravljice so ti liki?

Povejte jim, v kakšnem vrstnem redu vlečejo repo z besedami spredaj, zadaj, naprej.

Komu lahko sestavite stavek o uporabi besed on, over?

I.Y. Utrjevanje in posploševanje znanja učencev

Minuta kaligrafije.- Nadaljujte z vzorcem in nato pobarvajte zastavice, ki so obrnjene v desno.

2. Igra "Levo - desno".

Poimenoval bom živali in rože. Ko pokličem rožo, dvigni desno roko, ko zaslišiš imena zveri, dvigni levo roko.

* Delo z geometrijskim gradivom.

Lokacija figure je podobna.

C - modra

K - rdeča

G - zelena

F - rumena

Kje se nahaja rdeči krog? Zeleni kvadrat? Modri ​​trikotnik?

Opisal bom lokacijo figure, vi pa morate povedati, za kakšno figuro gre.

* Igra "Vaš razred".

Kdo sedi na vaši levi? pred tabo?

Kaj je nad tvojo glavo?

Kaj je v vašem portfelju?

Kako je ime sošolcu, ki sedi poleg tebe?

Y. Povzetek lekcije.

O čem so se pogovarjali v razredu?

Pri katerem prometnem signalu lahko prečkate cesto?

Katere besede označujejo položaj predmetov v prostoru?

(Levo, desno, ob strani, spredaj itd.)

vizualna geometrija.

prostor."

Cilji lekcije:

Osebni rezultati:

Metapredmetni rezultati

Predmetni rezultati:

:

Ogled vsebine dokumenta
"Povzetek lekcije na temo: "Smer gibanja. Relativni položaj predmetov v prostoru.""

vizualna geometrija.

Tema: "Smer gibanja. Medsebojna razporeditev predmetov v

prostor."

Cilji lekcije:

Če želite oblikovati sposobnost navigacije po terenu, določite lokacijo enega predmeta glede na drugega.

Naučite se risati različne geometrijske oblike.

Nauči se označevati odseke s črkami, jih izmeriti in pravilno zapisati dolžino odseka.

Razvijte otrokovo ustvarjalnost in logično razmišljanje.

Osebni rezultati:

Pokažite ustvarjalnost;

Pokažite kognitivni interes za načine reševanja novega izobraževalnega problema;

Pokažite pripravljenost za sodelovanje z drugimi ljudmi, prijaznost;

Metapredmetni rezultati

Predmetni rezultati :

Prepoznavajo, poimenujejo, upodabljajo geometrijske oblike (črte, točke);

Povežite realne predmete z modeli geometrijskih oblik.

Regulativne univerzalne učne dejavnosti :

sprejeti učno nalogo in se aktivno vključiti v dejavnosti za njeno reševanje v sodelovanju z učiteljem in sošolci;

Razlikovati med metodo in rezultatom dejanja;

Nadzorujte proces in rezultate dejavnosti.

Kognitivne univerzalne učne dejavnosti:

Uporabljajte znakovno-simbolična sredstva;

Izvajati analizo predmetov z dodelitvijo bistvenih in nebistvenih lastnosti;

Izvesti sintezo kot sestavljanje celote iz delov.

Komunikativne univerzalne učne dejavnosti :

Izrazite svoje misli in dejanja v govoru;

Gradite izjave, ki so razumljive partnerju;

Za spraševanje.

Napredek lekcije

I. Organizacija razreda.

II. Samoodločba do dejavnosti. Izjava izobraževalne naloge.

Stara pravljica pravi: »Če greš na desno, boš izgubil konja; Če greš na levo, boš sam poginil, če pa greš naravnost, boš našel svojo srečo.«

Kaj mora popotnik vedeti, da ne pogine? (Navodila za vožnjo).

Ugani temo naše lekcije. (Ponovili bomo smeri gibanja).

Naučili se bomo tudi pokazati smer gibanja na ravnini; Pogovorimo se o medsebojni razporeditvi predmetov in se spomnimo, kako so označeni segmenti, kako jih izmeriti in zapisati dolžino.

III. Posodobitev znanja:

1. Pogovor ( z uporabo interaktivne table).

In zakaj mora sodobni človek poznati smer gibanja? (Potovanja, gradbeništvo, raziskovanje vesolja, transport itd.)

Kje v praksi je treba pokazati smer gibanja? (Sheme, zemljevidi, risbe itd.)

2. Igra "Pokaži mi smer41". (Poiščite praktične zamisli otrok o iskanju predmeta na levi, desni, zgoraj, spodaj, za, pod, pred, med, znotraj, zunaj.)

Pred tablo so povabljeni 4 učenci.

Kličem ukaze in ti jim slediš.

Dvignite desno roko. Če se oglasi ukaz "Na desno!", V katero smer se boste obrnili? (Proti desni roki).

Enako z levo roko.

Pozor! levo! Prav!

Korak naprej! Dva koraka nazaj!

Prikaži vrh. Spodaj.

Kdo je na vaši desni? Navedite ime študenta.

In ti, ki si na levi?

Kdo je med vama?

Pojdi vmes...

Zavzeti se za...

Stopite pred ...

Držite se za roke.

Povabi še enega študenta.

Stojte znotraj kroga. Pojdi ven.

2 Podobna igra za celotno skupino učencev.

Dvignite desno roko, levo roko.

Zavijte desno, levo, nazaj.

Na kateri strani so okna v naši učilnici? Vrata?

Naredite korak nazaj, dva koraka naprej.

IV. Pridobivanje novih znanj in načinov delovanja.

1. Izjava problematičnega problema.

Na zaslonu(Podobne liste ima vsak otrok na mizi).

Pred vami je list papirja. Kako v tem primeru določiti smeri?

2. Praktična rešitev problematične naloge z uporabo interaktivne table.

Učitelj daje navodila, otroci pa pridejo in se podpišejo z običajnimi smernimi tablami. (P - desno, L - levo, B - zgoraj, H - spodaj, PV - zgornji desni kot itd.)

Kje se to znanje uporablja v praksi?

(Pri označevanju strani obzorja, pri ustvarjanju različnih zemljevidov, načrtov).

IZKLOP M/M SISTEMA.

V. Fizkulminutka.

VI. Utrjevanje pridobljenega znanja.

1. Praktično delo v zvezku.

1) Naloga #1(str.35)

Razmislite o sliki št. 1

Nariši hišo.
- Desno od hiše narišite božično drevo, levo pa brezo.

2. Delo v parih.

Zdaj boste delali v parih. Katera pravila morate upoštevati, da boste uspeli.

- Delo …

Otroci (v zboru):

- Poslušaj svojega partnerja ...

Pozorno!

- Govoriti...

Po vrsti!

- Privoščite svojega partnerja ...

S spoštovanjem!

Reševanje problema.

Naloga št. 2(str. 35).

Razmislite o risbi.

Iz treh kock rdeče, rumene, zelene barve je deček sestavil figuro. Pobarvaj kocke tako, da bo rdeča višja od zelene in rumena desno od zelene.

Medsebojno preverjanje. Vzorec samotestiranja.

Naloga #3

Rešeno na podoben način.

3. Samostojno delo.

Reševanje nalog št. 4 in št. 5 s samopregledovanjem.

VII. Ponavljanje preteklosti.

1. Pogovor.

Kaj je rez? (Del ravne črte, ki je na obeh straneh omejen s pikami).

V čem se meri dolžina odseka? (V cm).

Kako so definirani konci segmenta? (Z latinskimi črkami).

Katero orodje se uporablja za merjenje dolžine črte? (Linearno).

2. Delo v zvezku.

1) Rešitev problema št. 6. Učenec je skupaj pri tabli.

2) Rešitev problema št. 7. Samopreverjanje. (Na skriti plošči odloča

VIII. Reflektivno-ocenjevalna stopnja.

1. Igra z uporabo signalnih kartic "Pravilno - narobe."

Pri pouku smo ponovili smeri gibanja.

Na vaši desni so okna.

Zgoraj je strop. Pred nami so omare.

Če želite zapustiti učilnico, morate iti na levo.

Pri pouku smo merili dolžino premice.

Dolžina se meri v centimetrih.

Lekcija mi je bila všeč.

2. Samospoštovanje.

Kakšno je bilo vaše razpoloženje med lekcijo? Pokaži s semaforjem.

Matematika. 1 razred. In semester
razvoj lekcije

ZNAKI IN LASTNOSTI PREDMETOV. VEČKRATEN. GEOMETRIJSKI LIKI. NARAVNA ŠTEVILA 1-10 IN ŠTEVILO 0

Namen: seznaniti otroke s predmetom matematike; utrditi predstavo o lokaciji predmetov na ravnini in v prostoru z besedami bližje, dlje, levo, desno, spodaj, zgoraj, levo, desno, med, pod, nad, na, spredaj, zadaj , zraven. Razviti pozornost; gojiti zanimanje za študij matematike.

II. UVOD POGOVOR

Danes je vaša prva lekcija matematike. To je zanimiva in pomembna znanost. Pravijo, da je matematika kraljica znanosti, gimnastika za um.

Učbenik z naslovom "Matematika" vam bo pomagal pri učenju matematike.

III. PREDSTAVLJAMO NOVO GRADIVO

Vzemite učbenik in ga poglejte. Ta knjiga je vaš prvi učbenik za matematiko. Seveda boš prijatelj z njo.

Kako se začne? Najprej vidite naslovnico. To je obraz (ali obleka) knjige, to je tisto, po čemer se navzven razlikuje od drugih knjig.

O čem govori naslovnica učbenika "Matematika"?

Vam je všeč risba na njem?

Kdo bo s teboj potoval po deželi matematike?

Preštejte, koliko živali je?

Obrnite naslovnico - videli boste list papirja, ki jo povezuje s stranicami - list. Forzatsev - dva.

Kaj je na prvem vzvratnem listu?

To je matematično mesto. Zakaj so ga tako poimenovali?

Kaj je prikazano na drugem letaku? O čem govorijo te risbe?

Razmislite o naslednjih straneh - naslovni strani in njeni zadnji strani. Kaj si izvedel?

Tretja stran učbenika vsebuje poziv bralcu.

Kaj ti želijo?

Kaj pomenijo simboli?

Kdo je izžreban? Preštejte, koliko živali?

Naloga 2

Kaj počne petelin?

Koga poskuša videti?

Koliko živali?

Koga je petelin videl skozi daljnogled?

Koga nisi videl?

Naloga 3

Kaj vidiš?

Kje se to dogaja?

Kdo nastopa v cirkuški areni?

Opišite sliko z besedami: noter, na, pod, zgoraj, spodaj, spredaj, zadaj, levo, desno, med, zadaj.

Naloga 4

Delo v zvezku. Črka palic po modelu.

IV. KONFIGURACIJA PREUČEVALNEGA GRADIVA

Kateri predmeti so na tabli na levi? Katere na desno?

Najprej preštejte mačje mladiče, nato pa mladičke.

Učitelj izpostavi tri vrste gob.

Koliko gob je v vsaki vrsti?

Koliko gob je v zgornji vrstici?

Koliko na dnu?

Koliko gob je v tretji vrsti od zgoraj?

Spomnite se živali na čolnu. "Noč" - zaprite oči. (Učitelj odstrani risbo 1.) "Dan" - odprite oči. Je žival izginila?

Otroci imajo tri kroge - zelenega, rumenega, rdečega in dva kvadrata - modrega, oranžnega.

Delo poteka pod narekom učitelja.

Kroge postavite tako, da je rdeči krog na vrhu, rumeni pa med rdečim in zelenim. Postavite modri kvadrat na desno od rumenega kroga in oranžni kvadrat na levo.

Izšla je roža.

Oglejte si, kako so razporejeni krogi.

Vrhunska barva? v središču? na dnu?

Kje lahko vidite vse te tri barve hkrati? (Na semaforju)

Kaj pomeni rdeča? rumeno? zelena?

Dvignite desno roko, levo roko. Dotaknite se mize z levim kolenom, desnim. Vstanite in se obrnite desno, levo.

Kdo sedi na vaši desni, na vaši levi?

Učiteljica postavi Ostržka na mizo. Blizu njegove desne noge je postavljena kocka, ob levi pa žoga.

Kaj se nahaja desno od Ostržka? Kaj je levo?

V. POVZETEK LEKCIJE. REFLEKSIJA

Otroci, spomnimo se, katere naloge smo izvajali v lekciji?

Smo upoštevali? Smo igrali? Ste risali?

Vam je bila lekcija všeč? Dokler se spet ne srečamo v deželi matematike.