Vsebina programa:
1. Še naprej učite otroke, da vzpostavijo enakost skupin predmetov, da okrepijo koncepte več, manj, enako;
2. Okrepiti spretnosti štetja znotraj pet;
3. Izboljšati sposobnost razlikovanja in pravilnega poimenovanja geometrijskih oblik;
4. Okrepite idejo o prostorskih odnosih: "levo-desno", "zadaj-spredaj", "zgoraj-pod", "vmes".
Material:
Ovojnica s pismom, Dieneshove logične kocke, igra "Sestavi po vzorcu", dve gredici (obroča), figure za preprogo.
Napredek lekcije.
Otroci sedijo za mizami, nenadoma potrka na vrata ...
Fantje, ali veste, kdo je prišel k nam?
Se vam ne zdi ta zajček izjemen?
Poglejte, iz česa je sestavljeno?
Ja, fantje, narejen je iz geometrijskih oblik.
Fantje, zajček joče. V pismu piše, da mu je hudobna čarovnica uničila hišo in od nje so ostale le figurice.
Poglejte to čarobno škatlo, ki jo imam, ali želite vedeti, kaj je v njej? (otroci začutijo geometrijske like).
Katero številko dobite?
Trikotnik.
Tako je, zakaj se tako imenuje?
(Otroci vzamejo figurice)
- Fantje, zajček v pismu prosi za pomoč pri gradnji nove hiše, mu pomagamo?
Na mizi so geometrijske oblike, iz njih moramo zgraditi hiše.
Katere geometrijske oblike ste uporabili za gradnjo svojih hiš?
Iz kvadratov, pravokotnikov in trikotnikov.
Poglejte, kako lepo mesto imamo!
Okrasimo naše mesto s cvetličnimi gredami!
(Na mizi sta postavljeni dve obročasti gredici: rumena in rdeča.)
Na eno gredico bomo posadili samo rdeče rože, na drugo pa samo rumene.
Fantje, preštejte, koliko je rumenih rož? - 5.
Koliko rdečih rož? - 1.
Kaj lahko rečemo o rumenih cvetovih? - Veliko jih je.
Kaj pa rdeča? - ena!
Bravo fantje! Zdaj je mesto postalo še lepše za zajčka!
Fantje, zajčku je verjetno dolgčas živeti v tako velikem mestu?
Naredimo ga prijatelja!
Na mizah, v ovojnicah, so geometrijske figure, iz katerih moramo položiti popolnoma enake zajčke kot naš gost. Bodi previden!
Bravo fantje, dobili ste dobre prijatelje za našega malega zajčka! Zdaj ne bo več osamljen!
Zdaj imajo zajčki tako veliko mesto in ali veste, s čim se lahko premikajo od hiše do hiše?
(Z avtom, tramvajem, trolejbusom, avtobusom...)
Naokoli se lahko premikate tudi s kolesom!
Na katero geometrijsko obliko te spominjajo kolesa kolesa?
Krog, desno. Se želite tudi vi voziti s kolesom? Potem gremo!
Minute telesne vzgoje: vožnja s kolesom leže na blazini.
Vsi ste tako super! Za našega gosta si našel prijatelje, zgradil jim mesto, okrasil s cvetličnimi gredami!
Naredimo jim še eno darilo, saj je lepo obdarovati prijatelje. In podarili vam bomo sliko!
Ali se strinjaš?
(Delo na preprogi.)
Posadila bom drevo.
Alena, posadi nekaj trave pred drevesom.
Diana, obesi sonce nad drevo.
Sasha, postavi dekle na desno stran drevesa.
Zhenya, postavi hišo levo od drevesa.
Olya, posadi rožo med hišo in drevesom.
Kako lepo sliko smo dobili!
Rad imaš?
Se mi zdi, da je tudi zajčkom slika zelo všeč!
Hare: Najlepša hvala! Ali te lahko vseeno pridem obiskat, tako mi je bilo všeč?
Hare: Fantje, fantje, popolnoma sem pozabil, katere geometrijske oblike ste uporabili za gradnjo našega mesta?
(odgovori otrok.)
Zdaj lahko sami gradimo svoje hiše, naučili ste nas, hvala! Čas je, da se poslovimo. Adijo!
Matematika. 1 razred. In semester
razvoj lekcije
ZNAKI IN LASTNOSTI PREDMETOV. MNOGO. GEOMETRIJSKI LIKI. NARAVNA ŠTEVILA 1-10 IN ŠTEVILO 0
Namen: seznaniti otroke s predmetom matematike; utrdite idejo o lokaciji predmetov na ravnini in v prostoru z besedami bližje, dlje, levo, desno, spodaj, zgoraj, levo, desno, med, pod, zgoraj, na, spredaj, zadaj, poleg . Razviti pozornost; gojiti zanimanje za študij matematike.
II. UVODNI POGOVOR
Danes je vaša prva lekcija matematike. To je zanimiva in pomembna znanost. Pravijo, da je matematika kraljica znanosti, gimnastika za um.
Učbenik z naslovom "Matematika" vam bo pomagal pri učenju matematike.
III. PREDSTAVLJAMO NOVO GRADIVO
Vzemite učbenik in ga poglejte. Ta knjiga je vaš prvi učbenik za matematiko. Seveda se boste z njo spoprijateljili.
Kako se začne? Najprej vidite naslovnico. To je obraz (ali obleka) knjige, to je tisto, po čemer se navzven razlikuje od drugih knjig.
Kaj piše na naslovnici učbenika za matematiko?
Vam je všeč dizajn na njem?
Kdo bo potoval s tabo v deželo matematike?
Preštejte, koliko živali je?
Obrnite platnico in zagledali boste list papirja, ki jo povezuje s stranicami – list. Obstajata dva konca.
Kaj je prikazano na prvem vzvratnem listu?
To je matematično mesto. Zakaj so ga tako imenovali?
Kaj je prikazano na drugem letaku? Kaj nam sporočajo te risbe?
Razmislite o naslednjih straneh - naslovni strani in hrbtni strani. Kaj si izvedel?
Na tretji strani učbenika je poziv bralcu.
Kaj ti želijo?
Kaj pomenijo simboli?
Kdo je izžreban? Preštejte, koliko živali je?
Naloga 2
Kaj počne petelin?
Koga poskuša videti?
Koliko živali?
Koga je petelin videl skozi daljnogled?
Koga nisi videl?
Naloga 3
Kaj vidiš?
Kje se to zgodi?
Kdo nastopa v cirkuški areni?
Opišite sliko z besedami: noter, na, pod, zgoraj, spodaj, spredaj, zadaj, levo, desno, med, zadaj.
Naloga 4
Delo v zvezku. Pisanje s palicami po vzorcu.
IV. KONSTRUIRANJE UČENE SNOVI
Kateri predmeti so na levi strani plošče? Kateri so na desni strani?
Najprej preštejte mačje mladiče, nato pa mladičke.
Učitelj postavi tri vrste gob.
Koliko gob je v vsaki vrstici?
Koliko gob je v zgornji vrstici?
Koliko na dnu?
Koliko gob je v tretji vrsti od zgoraj?
Spomnite se živali na čolnu. "Noč" - zaprite oči. (Učitelj odstrani sliko 1.) "Dan" - odprite oči. Je žival izginila?
Otroci imajo tri kroge - zelenega, rumenega, rdečega in dva kvadrata - modrega, oranžnega.
Delo poteka pod narekom učitelja.
Postavite kroge tako, da je rdeči krog na vrhu, rumeni krog pa med rdečim in zelenim. Postavite modri kvadrat na desno od rumenega kroga in oranžni kvadrat na levo.
Izšla je roža.
Poglejte, kako so razporejeni krogi.
Barva na vrhu? v središču? na dnu?
Kje lahko vidite vse te tri barve hkrati? (Na semaforju)
Kaj pomeni rdeča barva? rumeno? zelena?
Dvignite desno roko, levo. Dotaknite se mize z levim kolenom, desnim. Vstanite in se obrnite desno, levo.
Kdo sedi na vaši desni ali levi?
Učiteljica postavi Ostržka na mizo. Blizu njegove desne noge je postavljena kocka, ob levi nogi pa žoga.
Kaj se nahaja desno od Ostržka? Kaj - na levo?
V. REZULTAT POUKA. REFLEKSIJA
Otroci, spomnimo se, katere naloge smo delali pri pouku?
Smo se ušteli? Smo igrali? Ste risali?
Vam je bila lekcija všeč? Potem se spet vidimo v deželi matematike.
Načrt učne ure matematike 1. razred
Predmet. Relativni položaj predmetov v prostoru (levo, desno, na, zgoraj, poleg, pod, znotraj).
Tarča : naučijo se določiti prostorsko postavitev predmetov glede na določen predmet, glede na drug predmet; naučijo se obvladovati pojme levo, desno, zgoraj, poleg, pod, znotraj; razvijati domišljijo, primarno sposobnost dokazljivega razmišljanja, grafične spretnosti, čustveno-voljno okolje; gojiti ljubezen do matematike, vztrajnost in vztrajnost pri izpolnjevanju nalog.
Oprema : grafično platno, didaktično gradivo za štetje, izroček »Semafor«, geometrijski izroček.
Med poukom
Org. trenutek.
Motivacija za učne dejavnosti.
Vesel sem, da ste tukaj, prijatelji.
In mislim, da se nisva srečala zaman.
Danes se bomo naučili odločati
Raziskujte, primerjajte in sklepajte,
Skrivnost matematike, ki jo je treba ponovno odkriti.
– Danes bomo pri pouku pozorno poslušali učitelja in drug drugega, opazovali, si poskušali zapomniti in razumeti.
Geslo naše lekcije: "Če veš, govori, če ne veš, poslušaj."
TO kontrola, popravljanje in utrjevanje znanja učencev.
jaz . Ustna anketa.
Igra "Preštejte predmete."
Predmeti so prikazani na platnu za stavljanje.
Preštejte število predmetov.
Navedite serijsko številko vsakega predmeta.
Ali se bo skupno število predmetov spremenilo, če zamenjate dva predmeta? (Ne.) In njihove serijske številke? (Spremenili se bodo.)
* Delo z geometrijskim materialom.
Pred seboj položite 2 trikotnika, 2 kvadrata, 2 kroga.
Oblike razporedite tako, da bodo krogi na desni strani
kvadratov in levo od trikotnikov.
Preštejte oblike vzorca.
Minuta telesne vzgoje
III . Učenje nove snovi.
Priprava na študij novega materiala.
Nastavitev pozornosti.
Povejte mi, ali bi lahko pravilno postavili geometrijske oblike v vzorcu, če položaj nekaterih oblik glede na druge ne bi bil označen?
Besede levo, desno, na, zgoraj, spodaj, zraven itd. pomagajo opisati položaj predmetov glede na drugega. Z njihovo pomočjo si lahko predstavljate, kako se predmeti nahajajo v prostoru, tudi če jih ne vidite.
2. Navedite temo in namen lekcije.
Danes se bomo v lekciji naučili pravilno opisati lokacijo predmetov v prostoru z besedami levo, desno, spredaj, zadaj, na, zgoraj, poleg, pod, znotraj.
Razlaga nove snovi.
* Delajte z izročki "Semafor".
Naloga 1 (str. 7)
Vstopimo v deželo Crosswalk Math.
Pri tem nam bo pomagal semafor.
Kakšne oči ima semafor? O čem govorijo?
Kakšen vrstni red določa vsaka barva semaforja?
*Analiza stanja na sliki. Določanje lokacije predmetov v prostoru.
Naloga 2 (str. 7).
*Kaj bi svetoval mačji mladiči?
*Priprava opisa na podlagi risbe parcele.
Naloga 1 (str. 8).
Iz katere pravljice so ti liki?
Povejte jim, v kakšnem vrstnem redu vlečejo repo z besedami spredaj, zadaj, poleg.
O kom lahko sestavite stavek z besedami on, over?
IY . Utrjevanje in posploševanje učenčevega znanja
Trenutek kaligrafije.
Nadaljujte z vzorcem in nato pobarvajte zastavice, ki so obrnjene na desno.
2. Igra "Levo - desno".
Poimenoval bom živali in rože. Ko imenujem rožo, dvignite desno roko, ko slišite ime živali, dvignite levo roko.
* Delo z geometrijskim gradivom.
ZRazporeditev figure je podobna.
C – modra
K – rdeča
Z – zelena
F - rumena
Kje se nahaja rdeči krog? Zeleni kvadrat? Modri trikotnik?
Opisal bom lokacijo figure, vi pa morate povedati, za kakšno figuro gre.
* Igra "Vaš razred".
Kdo sedi na vaši levi? Pred tabo?
Kaj je nad tvojo glavo?
Kaj je v tvoji aktovki?
Kako je ime sošolcu, ki sedi poleg tebe?
Y. Povzetek lekcije.
O čem so se pogovarjali v razredu?
Pri katerem semaforju lahko prečkate cesto?
Katere besede označujejo položaj predmetov v prostoru?
(Levo, desno, poleg, spredaj itd.)
Vizualna geometrija.
prostor."
Cilji lekcije:
Osebni rezultati:
Metapredmetni rezultati
Predmetni rezultati:
:
Oglejte si vsebino dokumenta
"Povzetek lekcije na temo: "Smer gibanja. Relativni položaj predmetov v prostoru."
Vizualna geometrija.
Tema: "Smer gibanja. Relativna razporeditev predmetov v
prostor."
Cilji lekcije:
Razviti sposobnost navigacije po terenu, določiti lokacijo enega predmeta glede na drugega.
Naučite se risati različne geometrijske oblike.
Nauči se označevati odseke s črkami, jih izmeriti in pravilno zapisati dolžino odseka.
Razvijte otrokovo ustvarjalnost in logično razmišljanje.
Osebni rezultati:
Pokažite ustvarjalnost;
Pokažite kognitivni interes za načine reševanja nove učne naloge;
Pokažite pripravljenost za sodelovanje z drugimi ljudmi in bodite prijazni;
Metapredmetni rezultati
Predmetni rezultati :
Prepoznavajo, poimenujejo, upodabljajo geometrijske oblike (črte, točke);
Povežite realne predmete z modeli geometrijskih oblik.
Regulativne univerzalne učne dejavnosti :
Sprejeti učno nalogo in aktivno sodelovati pri dejavnostih za njeno reševanje v sodelovanju z učiteljem in sošolci;
Razlikovati med metodo in rezultatom dejanja;
Spremljajte proces in rezultate dejavnosti.
Kognitivne univerzalne izobraževalne dejavnosti:
Uporabljajte ikonična in simbolna sredstva;
Izvedite analizo objektov z izpostavljanjem bistvenih in nebistvenih lastnosti;
Izvedite sintezo kot sestavljanje celote iz delov.
Komunikativne univerzalne učne dejavnosti :
Izrazite svoje misli in dejanja v govoru;
Konstruirajte izjave, ki so razumljive vašemu partnerju;
Za spraševanje.
Napredek lekcije
I. Organizacija razreda.
II. Samoodločba za dejavnost. Postavitev učne naloge.
Stara pravljica pravi: »Če greš na desno, boš izgubil konja; Če greš na levo, boš sam poginil, če pa greš naravnost, boš našel svojo srečo.”
Kaj mora popotnik vedeti, da ne umre? (Navodila za vožnjo).
Ugani temo naše lekcije. (Ponovili bomo smeri gibanja).
Naučili se bomo tudi pokazati smer gibanja na ravnini; Pogovorimo se o relativni razporeditvi predmetov in se spomnimo, kako so označeni segmenti, kako jih izmeriti in zapisati dolžino.
III. Posodabljanje znanja:
1. Pogovor ( z uporabo interaktivne table).
Zakaj mora sodobni človek poznati smeri gibanja? (Potovanja, gradbeništvo, raziskovanje vesolja, transport itd.)
Kje je v praksi potrebno pokazati smer gibanja? (Sheme, zemljevidi, risbe itd.)
2. Igra "Pokaži smer41". (Ugotovite praktično obstoječe ideje otrok o lokaciji predmeta na levi, desni, zgoraj, spodaj, zadaj, pod, spredaj, med, znotraj, zunaj.)
Pred tablo so povabljeni 4 učenci.
Jaz imenujem ukaze, ti pa jih izvajaš.
Dvignite desno roko. Če zaslišite ukaz »Desno!«, v katero smer se obrnete? (Proti desni roki).
Enako z levo roko.
Pozor! levo! Prav!
Korak naprej! Dva koraka nazaj!
Pokaži mi vrh. Spodaj.
Kdo je na vaši desni? Povejte ime študenta.
Kdo je na vaši levi?
Kdo stoji med vama?
Stoj med ...
Zavzeti se za...
Stojte pred ...
Držite se za roke.
Povabi še enega študenta.
Stojte znotraj kroga. Stoj zunaj.
2 Podobna igra za celotno skupino učencev.
Dvignite desno roko, levo.
Zavijte desno, levo, nazaj.
Na kateri strani so okna v naši učilnici? Vrata?
Naredite en korak nazaj, dva naprej.
IV. Pridobivanje novih znanj in načinov delovanja.
1. Izjava problema problema.
Na zaslonu(Vsak otrok ima na svoji mizi podobne liste).
Pred vami je list papirja. Kako v tem primeru določiti smeri?
2. Praktična rešitev problema z uporabo interaktivne table.
Učitelj daje navodila, otroci pa pridejo in podpišejo navodila z običajnimi znaki. (P – desno, L – levo, V – zgoraj, N – spodaj, PV – zgornji desni kot itd.)
Kje se to znanje uporablja v praksi?
(Pri označevanju strani obzorja, pri ustvarjanju različnih zemljevidov in načrtov).
IZKLOP M/M SISTEMA.
V. Športna vzgoja.
VI. Utrjevanje pridobljenega znanja.
1. Praktično delo v zvezku.
1) Naloga št. 1(str.35)
Poglejte sliko št. 1 
Dokončaj hišo.
- Desno od hiše narišite božično drevo, levo pa brezo.
2. Delo v parih.
Zdaj boste delali v parih. Katera pravila morate upoštevati, da bo vse uspelo?
- Delo …
Otroci (v zboru):
- Poslušaj svojega partnerja ...
Pozorno!
- Govoriti...
Izmenjavati se!
- Privoščite svojega partnerja ...
S spoštovanjem!
Reševanje problema.
Naloga št. 2(str.35).
Poglej risbo.
Deček je sestavil figuro iz treh rdečih, rumenih in zelenih kock. Pobarvaj kocke tako, da bo rdeča kocka višja od zelene kocke, rumena kocka pa bo desno od zelene kocke.
Strokovni pregled. Samotestiranje iz vzorca.
Naloga št. 3
Rešitev je podobna.
3. Samostojno delo.
Reševanje nalog št. 4 in št. 5 s samotestiranjem.
VII. Ponavljanje obravnavanega.
1. Pogovor.
Kaj je segment? (Del premice, ki je na obeh straneh omejen s točkami).
Kako se meri dolžina segmenta? (V cm).
Kako so označeni konci segmenta? (Z latinskimi črkami).
Katero orodje se uporablja za merjenje dolžine odseka? (Z ravnilom).
2. Delo v zvezku.
1) Rešitev problema št. 6. Učenec je skupaj pri tabli.
2) Rešitev problema št. 7. Naredite to sami s samotestiranjem. (Na skriti plošči odloča
VIII. Reflektivno-ocenjevalna stopnja.
1. Igra z uporabo signalnih kartic "Prav - Narobe".
Pri pouku smo ponovili smeri gibanja.
Na vaši desni so okna.
Zgoraj je strop. Spredaj so omare.
Če želite zapustiti učilnico, morate iti levo.
Pri pouku smo merili dolžino premice.
Dolžina se meri v centimetrih.
Lekcija mi je bila všeč.
2. Samospoštovanje.
Kakšno je bilo vaše razpoloženje med lekcijo? Pokaži s semaforjem.
Načrt učne ure matematike 1. razred
Predmet. Relativni položaj predmetov v prostoru (levo, desno, na, zgoraj, poleg, pod, znotraj).
Namen: naučiti se določiti prostorsko postavitev predmetov glede na določen predmet, glede na drug predmet; naučijo se obvladovati pojme levo, desno, zgoraj, poleg, pod, znotraj; razvijati domišljijo, primarno sposobnost dokazljivega razmišljanja, grafične spretnosti, čustveno-voljno okolje; gojiti ljubezen do matematike, vztrajnost in vztrajnost pri izpolnjevanju nalog.
Oprema: platno za stavljanje, didaktično gradivo za štetje, izroček »Semafor«, geometrijski izroček.
Med poukom
Org. trenutek. Motivacija za izobraževalne dejavnosti Vesel sem, da ste se zbrali tukaj, prijatelji.
In mislim, da se nisva srečala zaman.
Danes se bomo naučili odločati
Raziskujte, primerjajte in sklepajte,
Skrivnost matematike, ki jo je treba ponovno odkriti.
– Danes bomo pri pouku pozorno poslušali učitelja in drug drugega, opazovali, si poskušali zapomniti in razumeti.
Geslo naše lekcije: "Če veš, govori, če ne veš, poslušaj."
Kontrola, popravljanje in utrjevanje znanja učencev. I. Ustno spraševanje Igra "Preštejte predmete." - Predmeti so prikazani na platnu za stavljanje.
Preštejte število predmetov.
Navedite serijsko številko vsakega predmeta.
Ali se bo skupno število predmetov spremenilo, če zamenjate dva predmeta? (Ne.) In njihove serijske številke? (Spremenili se bodo.)
Pred seboj položite 2 trikotnika, 2 kvadrata, 2 kroga.
Oblike razporedite tako, da bodo krogi na desni strani
kvadratov in levo od trikotnikov.
Preštejte oblike vzorca.
Minuta telesne vzgoje
III. Učenje nove snovi.
Priprava na študij novega materiala Nastavitev pozornosti - Povejte mi, ali bi lahko pravilno postavili geometrijske oblike v vzorec, če položaj nekaterih oblik glede na druge ne bi bil označen?
Besede levo, desno, na, zgoraj, spodaj, zraven itd. pomagajo opisati položaj predmetov glede na drugega. Z njihovo pomočjo si lahko predstavljate, kako se predmeti nahajajo v prostoru, tudi če jih ne vidite.
2. Izjava o temi in namenu lekcije.
Danes se bomo v lekciji naučili pravilno opisati lokacijo predmetov v prostoru z besedami levo, desno, spredaj, zadaj, na, zgoraj, poleg, pod, znotraj.
Razlaga novega gradiva.* Delo z izročkom »Semafor«.
Naloga 1 (str. 7)
Vstopimo v deželo Crosswalk Math.
Pri tem nam bo pomagal semafor.
Kakšne oči ima semafor? O čem govorijo?
Kakšen vrstni red določa vsaka barva semaforja?
*Analiza stanja na sliki. Določanje lokacije predmetov v prostoru.
Naloga 2 (str. 7).
*Kaj bi svetoval mačji mladiči?
*Priprava opisa na podlagi risbe parcele.
Naloga 1 (str. 8).
Iz katere pravljice so ti liki?
Povejte jim, v kakšnem vrstnem redu vlečejo repo z besedami spredaj, zadaj, poleg.
O kom lahko sestavite stavek z besedami on, over?
IY. Utrjevanje in posploševanje učenčevega znanja
Minuta kaligrafije.- Nadaljujte z vzorcem in nato pobarvajte zastavice, ki so obrnjene na desno.
2. Igra "Levo - desno".
Poimenoval bom živali in rože. Ko imenujem rožo, dvignite desno roko, ko slišite ime živali, dvignite levo roko.
* Delo z geometrijskim gradivom.
Razporeditev figure je podobna.
C – modra
K – rdeča
Z – zelena
F - rumena
Kje se nahaja rdeči krog? Zeleni kvadrat? Modri trikotnik?
Opisal bom lokacijo figure, vi pa morate povedati, za kakšno figuro gre.
* Igra "Vaš razred".
Kdo sedi na vaši levi? Pred tabo?
Kaj je nad tvojo glavo?
Kaj je v tvoji aktovki?
Kako je ime sošolcu, ki sedi poleg tebe?
Y. Povzetek lekcije.
O čem so se pogovarjali v razredu?
Pri katerem semaforju lahko prečkate cesto?
Katere besede označujejo položaj predmetov v prostoru?
(Levo, desno, poleg, spredaj itd.)
