A program tartalma:

Fejleszti a memóriát, a logikus gondolkodást, a reakciósebességet;

Számlálás előre és hátra 0-9-ig, sorszám számolás, fülre számolás;

Tájékozódás egy papírlapon;

Geometriai formák felismerése, megnevezése;

Képesség egy szám 1 egységgel való növelésére és csökkentésére, számszomszédok felhívására, problémamegoldásra;

A hét napjai, a nap egyes részei;

Letöltés:

Előnézet:

A program tartalma:

Fejleszti a memóriát, a logikus gondolkodást, a reakciósebességet;

Számlálás előre és hátra 0-9-ig, sorszám számolás, fülre számolás;

Tájékozódás egy papírlapon;

Geometriai formák felismerése, megnevezése;

Képesség egy szám 1 egységgel való növelésére és csökkentésére, számszomszédok felhívására, problémamegoldásra;

A hét napjai, a nap egyes részei;

A lecke előrehaladása : A gyerekek köszöntik egymást és a vendégeket, kézmozdulatokkal kísérve a szavakat:

"Szeretlek, szeretlek mindenkit, és szívélyes üdvözletet küldök mindenkinek!"

Srácok, játsszunk matekot? (Gyerekek válasza). A csoport közepén van egy „Dob” (asztal), rajta egy nyíllal a feladatokhoz. A tanár elfordítja a nyilat, az a feladatra mutat, a gyerekek pedig teljesítik.

1. számú feladat

A gyerekek közelednek a „dobhoz”. „Bemelegítés a mentális rugalmasságért”, Gyerekek ülnek a padokon.

1. Ház a halaknak az asztalon (akvárium)

2. A hét melyik napja van ma, mi van, mi volt tegnap, sorolja fel sorrendben a hét összes napját.

3. Hány szöge van egy háromszögnek (három)

4.Mely geometriai alakzatoknak nincs szögük (kör, ovális)

5. A nap mely részeit ismered (reggel, délután, este, éjszaka)

6. Milyen számra hasonlít a 6(9)?

7. Emelje fel a jobb kezét, fogja meg a jobb fülét, tegye a bal kezét az övre

8. Milyen évszakokat ismer (tavasz, nyár, ősz, tél)

9. Hány lába van egy polipnak (nyolc)

10. Milyen évszak telt el (tél)

11. Hány törzse van 4 elefántnak (négy)

12. Apa leszedett 4 almát, egyenlően elosztotta fia és lánya között, sk. A gyerekek kaptak almát?

13. Hány sugara van egy csillagnak (öt)

14. Mi a neve annak az országnak, ahol élünk (Oroszország)

15. Mik ezek a jelek: „+,-,=” (plusz, mínusz, egyenlő)

16. „Anya vett 5 cukorkát. Hogyan osszuk el őket testvérek között? »

17. Ellenőrzik az időt (órát).

Jó volt, a srácok teljesítették a feladatot.

2. feladat A gyerekek megközelítik a számegyenest:

Számolás előre és hátra;

- „A szám elveszett”;

Nevezze meg a szám szomszédait;

- „Fülről számolni”;

Növelje a számot 1 egységgel és csökkentse 1 egységgel.

Jó volt srácok, most játsszuk a játékot: „Keress társat.” A gyerekek számokat és geometrikus alakzatokat kapnak, miközben szól a zene, a gyerekek körbejárják a csoportot, amint a zene elhallgat, mindegyik gyerek megnézi. társnak (a játék kétszer megismétlődik).

Játék: "Találd ki"

Mása már megélt 4 tavaszt, 4 nyarat, 4 őszt és 4 telet. Grisha pedig 4 éves. Melyik gyerek nagyobb?

Szép munka.

Közeledünk a „dobhoz”

Elfordítjuk a nyilat.

3. feladat Dolgozz az asztalnál.

3 különböző feladat van megadva:

Színezzen ki annyi cellát, amennyit a szám jelzi;

Példák összeadásra és kivonásra;

Színezd ki a kártyát a megfelelő számmal.

Tájékozódás egy papírlapon.

1. Keresse meg a lap közepét, rajzoljon egy kört;

2. A jobb felső sarokba írja be az 1-es számot;

3. A jobb alsó sarokba írja be az 5-ös számot;

4. A bal felső sarokba írja be a 4-es számot;

5. A bal alsó sarokba írja be a számot - o.

Jól tetted, elvégezted ezt a feladatot.

A gyerekek felállnak az asztaloktól.

Testnevelés pillanata. A gyerekek a kezükkel mutatják meg az értéket.

„A magasban repülünk – fel a kezekkel

Repülünk - alacsonyan - kézzel lefelé

Messzire repülünk - kézzel távol

Repülünk - szorosan - magunkhoz

Repülnünk kell, oda megyünk, ahová akarunk.

Nagyon összetett férfi - mutatóujj a homlokig

Két szem és két szemhéj – szemeket és szemhéjakat jelöl

És alaposan nézd meg

Két fül és két orrlyuk

De öt ujj van ahhoz, hogy mindent magukkal tartsanak – mindkét kezén széttárják az ujjakat, és markoló mozdulatokat mutatnak.

Eredmény:

Srácok, remekül teljesítettél ma, jól és helyesen válaszoltál.

A témában: módszertani fejlesztések, előadások és jegyzetek

Ezen a leckén a gyerekek megszilárdítják ismereteiket a sorszámozásról, a geometriai formákról (érintéssel azonosítják őket, pálcákból geometriai formákat építenek) A játékon keresztül a gyerekekben kialakul a kognitív érdeklődés...

A középső óvodás korú gyermekek számára készült matematika óra összefoglalója "Utazás a számokhoz"

Az óra az év második felében kerül megrendezésre. Olyan gyerekeknek ajánljuk, akik alapos ismeretekkel rendelkeznek a geometriai formákról, számokról és figurákról 4...

középső csoport matematika nyílt órájának összefoglalója. Gól: 1. Mutassa be a 3-as szám képzését két, 2 és 3 elemet tartalmazó tárgycsoport összehasonlítása alapján; számolj háromig.2...

Játékgyakorlatok a tárgyak száma és mennyisége közötti kapcsolat megszilárdítására.

1. Játékgyakorlat „Tedd be a megfelelő számot a házba”

A gyerekek különböző számú tárgyat ábrázoló kártyákat kapnak. A gyermek a következő feladatot kapja: Számolja meg a kártyán lévő tárgyakat, keresse meg a megfelelő számot és tegye be a házba.

Komplikáció Amikor a gyerekek megtanulnak könnyen megbirkózni egy ilyen feladattal. Előre elhelyezheti a rossz számokat a házban, és megkérheti a gyerekeket, hogy javítsák ki a hibát

.

2. Játékgyakorlat „Tedd rendbe”.

Előre egyeztetek különböző számú játékot a csoportban. Például: 2 baba, 5 autó, 8 teke, 5 kocka és így tovább. A gyerekeknek adom a feladatot: Számold meg a játékokat, és hozzák a megfelelő számot. Felteszek egy kérdést a gyerekeknek: Miért hoztál ilyen számot? A gyerek így magyarázza tetteit: „Az 5-ös számot hoztam, mert 5 autó van itt.”

Komplikáció Amikor a gyerekek megtanulnak könnyen megbirkózni egy ilyen feladattal. Előzetesen helytelen számokat írhat a játékok száma mellé, kérheti meg a gyerekeket, hogy ellenőrizzék, javítsák ki a hibát, magyarázzák el cselekedeteiket.

3. Játék gyakorlat „Szórakoztató gyakorlat”.

Felolvasom a verset, felmutatom a megfelelő kártyákat, és megkérem a gyerekeket, hogy a vers szövegének megfelelően hajtsanak végre cselekvéseket.

Hány pontot látsz egy körben?

Annyiszor emeljük fel a kezünket. (Kép)

Hány zöld karácsonyfa?

Csináljunk annyi kanyart. (Kép)

Annyiszor fogunk leülni

Hány almánk van? (Kép)

Most ugorjunk annyiszor

Hány ujjat fogunk látni (kép)

Játékgyakorlatok a számokkal és a digitális sorozatokkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítására.

1 Játék gyakorlat „A szám rejtve van”.

Felhívom a gyerekek figyelmét a számegyenesre. Kérjük, emlékezzen a számok helyére.

10

Kérem a gyerekeket, hogy csukják be a szemüket, a gyerekek csukják be a szemüket, én kiveszem a számot a számsorból és elrejtem. Megkérem a gyerekeket, hogy nyissák ki a szemüket, és határozzák meg, melyik szám van elrejtve. A gyerekek megneveznek egy számot, az „visszatér” a számsorhoz.

10

Komplikáció Amikor a gyerekek megtanulnak könnyen megbirkózni egy ilyen feladattal. Végezhetsz egy játék gyakorlatot– A szám elveszett. A játékot ugyanúgy játsszák, megkérem a gyerekeket, hogy csukják be a szemüket, a gyerekek csukják be a szemüket, én pedig változtatom a számokat. Megkérem a gyerekeket, hogy nyissák ki a szemüket, és határozzák meg, melyik szám veszett el. Akkor arra kérlek, hogy tedd a számot a helyére, és nevezd meg a szomszédait, hogy a szám többé ne vesszen el.

10

2. Játékgyakorlat „Segíts, Dunno”.

Dunno a Virágvárosba vitte a számokat a Vígemberekhez. Az autó az erdőn haladt át, a teherautó egy ütésen ringott, a számok szétszóródtak. Össze kell gyűjteni és helyesen elrendezni őket, ha valamelyik szám nincs a helyén, az autó nem mozdul. Az autó csak akkor mozog, ha a feladatot megfelelően végezték el. A gyerekek segítenek Dunnónak a feladat végrehajtásában.

3. „Zenedoboz” játékgyakorlat

A kotta (számokkal ellátott kártyák) a dobozban vannak. De a doboz kinyílt, a hangok összekeveredtek, és ahhoz, hogy szép dallamot kapjon, a karmesternek meghatározott sorrendbe kell rendeznie a hangjegyeket, akárcsak a számokat egy számsorozatban.

10

Egy gyermeket választanak ki - a karmestert. Ha a gyermekkarmester helyesen helyezi el a hangjegyeket, bármelyik ismerős dalból megszólal a zene. A gyerekek együtt énekelnek. Ha hibát követnek el, a zene nem szólal meg.

10

Játékgyakorlatok a számok összetételének megszilárdítására és a példák megoldására.

1 Játék gyakorlat „Segítsünk a Mikulásnak meggyújtani a karácsonyfán a fényeket.”

Frost atya és Snow Maiden úgy döntöttek, hogy meggyújtják a karácsonyfán az állatokat. De nincs náluk minden számmal ellátott golyó, és a fa sem világít. Felhívom a gyerekek figyelmét arra, hogy a karácsonyfa tetején van egy szám - 5. Az egyik oldalon számokkal ellátott golyók vannak, a másikon pedig számok nélkül. A számokat úgy kell kiválasztania, hogy hozzáadásakor az 5-ös számot kapja. A gyerekek számlálópálcákkal példákat oldanak meg, és meggyújtják a karácsonyfán a lámpákat (színes ceruzával színezik ki a golyókat). Ha az összes példát helyesen oldotta meg, a legfelső jelzőfény világít.

2 Játék gyakorlat "Futballmeccs".

Egy mágneses táblára felakasztok egy nyúl képét – egy focistát, aki a kapuban áll, és futballlabdákat.

7+1=

A gyerek veszi a labdát, elolvassa a labda hátuljára írt példát, és megoldja, kommentár, i.e. megmagyarázza minden tettét. Ha a példát jól oldották meg, az azt jelenti, hogy a nyúl gólt lőtt.

3. Játék gyakorlat – Gombagyűjtés.

Mágneses táblán mókus képe, gomba, két kosár 5-ös és 7-es számmal (bármilyen más számot is használhat, amelynek összetételét a gyerekek ismerik). Példák vannak írva minden gomba hátuljára. Az egyes példák megoldásának eredménye az 5-ös vagy a 7-es szám. A gyerekek kiválasztanak egy gombát, megoldják a példát, és ha a megoldása 7, akkor a 7-es kosárba teszik. Ha a példa megoldása 5, majd az 5-ös számmal a kosárba teszik.

4. Játék gyakorlat – Segíts Mishutkának eljutni a mézesedényhez.

Mágneses táblára egy medvebocs és egy fazék mézes képe van felakasztva.

A gyerekek egy feladatot kapnak: Mishutka nagyon szeretné kipróbálni a mézet. De a mézes edény a mocsár túloldalán van. A mocsárban való séta nagyon veszélyes, csak a dudorokra kell lépni, hogy elkerülje a megfulladást. De nem könnyű eltalálni, meg kell oldani egy példát, és Mishutka nem tudja, hogyan kell megoldani a példákat. A gyerekek segítenek Mishutkának átmenni a mocsáron (példák megoldása).

5-3=

5-1=

2+2=

3+1=

Játékgyakorlatok a geometriai alakzatokkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítására.

Játék gyakorlat „Nyisd ki a házat”

A gyerekek házak sziluettjeit kapják. Valaki be van zárva a házba (bármely karakter egy rajzfilmből vagy egy meséből). Minden gyermeknek különböző méretű geometriai alakzatai vannak. A gyermeknek ki kell választania a szükséges kulcsokat (helyesen rendezze el a geometriai formákat). Ha a kulcsokat helyesen választják ki, kinyílnak az ajtók, és a mese hőse kiszabadul

Natalia Sizintseva

Cél: a számsorokkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása, a számsorokban való eligazodás képessége, egyszerű számtani feladatok megoldása.

Feladatok:

Nevelési:

A számsorokkal és térfogati geometriai alakzatokkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása. Használja tudását problémák megoldására. Az ismeretek frissítése gyermekek különböző tématerületekről

Élethelyzetek felhasználása, tapasztalatszerzés gyermekek probléma megoldására

Fejlődési:

Fejleszti a logikus gondolkodást, a memóriát, a beszédet, a finommotorikát. Az önálló munkavégzés képességének fejlesztése, segédanyaggal anyag.

Nevelési:

Fenntartja az érdeklődést a téma iránt, képes a csoportban, párban való interakcióra, az interperszonális kapcsolatok erősítése.

Felszerelés és anyagokat:

1. 1-től 9-ig terjedő számokat tartalmazó blokkok (két csapat számára).

2. Prezentáció feladatokkal a képernyőn.

3. Kártyák egyéni munkához mindenkinek.

Mód: Gyakorlati, verbális, vizuális, problémahelyzet-modellezés elemei, párbeszéd, TRIZ (Csökkentés növelés).

Munkaformák: egyéni, csoportos, frontális.

Mennyiség gyermekek: 12.

Idő: 30 perc.

A lecke menete:

1. szakasz: Szervezeti.

Tanár: Helló srácok! A miénk osztály Ezekkel a sorokkal szeretném kezdeni

Légy-legy szirom

Nyugatról Keletre

Északon át, délen át,

Gyere vissza egy kör megtétele után.

Amint megérinti a földet -

legyen véleményem szerint vezetett.

Tanár: Ki tudja, milyen munkából származnak ezek a sorok? (Hét virágból álló virág) . Ki írta ezt a művet? (Valentin Kataev). Miért így hívják a virágot? (a gyerekek emlékeznek a történetre, és elmagyarázzák, miért hívják így).

2. szakasz: Motiváló (célmeghatározás).

Tanár: Srácok! Nézd, mi történt velünk hét virág virága(Van egy kép a képernyőn színtelen virág)

Gyermekek: A virág színtelenné vált. Nem tud többé kívánságokat teljesíteni.

Tanár: Teljesen igaza van. A gonosz varázslónő, Chernilda megbabonázta (Csernilda képe virág a képernyőn) átvette a hatalmát.

Nak nek elvarázsolja a virágot, a varázslónő által előkészített feladatokat kell teljesítenünk.

Tanár: Próbáljunk megbirkózni a feladatokkal?

Gyermekek: Igen.

3. szakasz: Alapvető.

Tanár: A varázslónő egy kastélyban élt, de boszorkánysága közben a kastélyán lévő tornyok darabokra hullottak. Helyre kell állítanunk őket.

Didaktikus játék "Szereld össze a tornyokat".

Tanár: Az asztalaidon lerombolt tornyok részei vannak. Ön szerint mit kell tenni?

Gyermekek: Állítsd össze a darabokat 1-től 9-ig (a gyerekeket két csapatra osztják, és két asztalra helyeznek el számokat tartalmazó blokkokat).

Tanár: Nézd, a tornyok ugyanolyanok lettek, vagy mások? Mi a különbség? Ki emlékszik a figurájának nevére, amelyre hasonlítanak?

Gyermekek: Különböző. Méretben különböznek egymástól. Párhuzamos figura.

Tanár: Kedvenc madarai, a galambok Csernilda tornyain éltek. Amikor a tornyok elrepültek, a madarak is elrepültek, és most a varázslónő nem tudja megszámolni a galambjait.

Nézd meg a galambokat a képen? (A képernyőn egy dia galambokkal és egy példa ehhez a képhez.)

Gyermekek: fehér 3 és szürke 2.

Tanár: Helyesen adott példát a varázslónő, hány fehér és szürke galamb volt együtt? (3-2=5)

Gyermekek: Rossz.

Tanár: Kockás papírdarabok vannak az asztalodon, írd le a helyes példát arra, hogy Csernildának összesen hány galambja volt. (3+2=5, gyerekekkel való egyeztetés, páros munka).

Szép munka! Minden galamb visszakerült. Emlékezzünk, hol lakott a gonosz varázslónő?

Gyermekek: A kastélyban.

Tanár: Kiderült, hogy a kastélyában rengeteg mágikus tárgy volt, de a boszorkányság során minden tárgy összekeveredett. Minden mágikus tárgyat a helyére kell tenni. Milyen szabályt kell betartani?

Gyermekek: Az objektumok nem ismétlődhetnek sem sorokban, sem oszlopokban. (A gyerekek együtt oldják meg a feladatot a táblánál.)

Tanár: Jól tetted, úgy látom, belefáradtál Csernilda feladataiba. Pihenjünk egy kicsit.

Phys. Csak egy perc.

Tapsoljuk annyiszor a kezünket,

Annyiszor ütögetjük a lábunkat,

Annyiszor fogunk ugrani

Most lehajolunk

Elég sokáig fogunk ülni

Ó, igen, az eredmény egy játék, és ez minden.

Minden alkalommal, amikor a tanár egy számot mutat a számegyenesen, és a gyerekek elvégzik a megfelelő számú mozdulatot.

Tanár: A varázslatos tárgyak közül Chernildának volt egy kedvenc edénye színek, azt akarta, hogy minden edénye egyforma legyen, de nem tudta, hogyan kell rajzolni. Te és én tudunk rajzolni, és segíthetünk neki, hogy minden edényt egyforma legyen, akárcsak a kedvencét. (y gyermekek képek edényekkel, be kell fejezni a minták rajzolását rájuk)

Tanár: Nézd, mi nő a cserepekben?

Gyermekek: Virág.

Tanár: Különbözőek vagy azonosak virág?

Gyermekek: Egy és ugyanaz, de növekedésének különböző időszakaiban.

Tanár: A nyilak segítségével rendezze növekvő sorrendbe az edényeket virág.

Srácok, nézzétek meg a táblát. Mi történt velünk hét virág virága? (válaszok gyermekek)

Csernilda minden feladatát elvégeztük, kedves lett és elbűvölte minket virág. Most csukjuk be a szemünket, és fogalmazzuk meg a kívánságainkat. Szerintem biztosan valóra válnak.

4. szakasz: Végső (fényvisszaverő).

Tanár: A miénk véget ért Osztály. Kinek segítettünk ma? (válaszok gyermekek) Miért segítettünk a gonosz varázslón?

Gyermekek: Mit tenne? hét virág virágaés újra valóra válthatja a kívánságait.

Tanár: Mi volt a legnehezebb számodra? A legérdekesebb? A legegyszerűbb? (Válaszok gyermekek.)

Tanár: Az osztály befejeződött, Viszlát srácok!

Publikációk a témában:

„Cvetik – Semitsvetik.” Cél: A megszerzett tudás megszilárdítása. Célok: -Oktatási: A számolási készség fejlesztése 10-en belül.

A lecke összefoglalása „Tsvetik-Semitsvetik. Hangok [s]-[ts]; S-C betűk" Cél: megtanulni megkülönböztetni a [s] - [ts] hangokat szótagokban, szavakban és mondatokban; megtanulják megkülönböztetni az s-t betűket olvasáskor és íráskor; biztonságos.

A „Virág-hétvirágú” integrált lecke összefoglalója Téma: „Virág – hétszínű” Oktatási területek integrálása: „Megismerés”, „Testnevelés”, „Kommunikáció”, „Szocializáció”. Fajták.

– Hétvirágú virág. A felső tagozatos matematika integrált órájának összefoglalása A záró integrált matematika óra összefoglalása. Téma: „Hétvirágú virág” (a tárgyaltak megismétlése) Célok: Nevelés: -Megerősítés.

A matematikai GCD kivonata 5-6 éves gyermekek számára „Tsvetik-seven-tsvetik” MBDOU "Eureka óvoda" Jegyzetek a GCD matematikából 5-6 éves gyermekek számára Pedagógus: Vasyukova Nadezhda Aleksandrovna "Tsvetik-semitsvetik".

A matematika oktatási tevékenységeinek összefoglalása a speciális igényű gyermekek előkészítő csoportjában a következő témában: „Tsvetik - Semitsvetik”. Összeállította: Saltykova I.A., tanár.

Óra összefoglalója "Tsvetik-seventsvetik" Az óra menete 1. Szervezési mozzanat Gyakorlat: „Saskör” - Srácok, mielőtt elkezdjük az órát, játsszunk egy játékot.

Egy matematika óra összefoglalása a „Tsvetik-Semitsvetik” előkészítő csoportban Egy matematika óra összefoglalása a „Tsvetik-Semitsvetik” előkészítő csoportban Oktató: Svetlana Vitalievna Vasilyeva, Kotelniki.

GCD matematikában „Utazás a „Hét virág virága” mesébe A tudásterület a matematika egészségmegőrző komponensekkel az előkészítő iskolai csoportban. Integráció más oktatással.

Nyílt matematika óra „Tsvetik-seven-tsvetik” az idősebb vegyes korosztályban Videó FEMP lecke "Virág-hétvirágú" a felnőtt vegyes korosztályban. Gyermeki tevékenységek típusai: játék, kommunikatív, kognitív-kereső.

Képtár:

A gyerekek, mint az apró szivacsok, magukba szívják az őket körülvevő világról szóló információkat. Ha azonban az egyéves csecsemők csak megfigyelhetik, mi történik, akkor az óvodásokat elemző és reflektáló képességük különbözteti meg. Már kezdik az objektumokat mennyiség szerint összehasonlítani, kapcsolatokat létesíteni közöttük és logikai problémákat megoldani. Mindezek a készségek minden bizonnyal hasznosak lesznek a gyerekeknek az iskolában. Ez azt jelenti, hogy a szülőknek minden erőfeszítésüket fejlesztésükre és fenntartásukra kell fordítaniuk. Az 5-6 éves gyermekek matematikája segít megbirkózni ezzel a feladattal. Beszéljünk arról, hogy milyen bonyolult tanítani a gyerekeknek ezt a nehéz, de nagyon izgalmas tudományt.

Amit az óvodásoknak tudniuk és tudniuk kell

A gyerekek általában három-négy évesen sajátítják el a tízig számolni. Az iskolához közelebb a szülők ismertetik meg velük a kétjegyű számokat és az egyszerű matematikai műveleteket. Annak érdekében, hogy a gyerekek ne veszítsék el a megszerzett tudást, meg kell ismételni az általuk feldolgozott anyagot, idővel növelve annak összetettségét.

A tanárok szerint az iskolába felkészített gyerekeknek a következő készségekkel kell rendelkezniük:

• egyszerű rejtvények és problémák megoldása;
• sajátítsa el az „oda-vissza, fel és le, jobbra és balra” fogalmakat;
• prímszámok kivonása és összeadása;
• összehasonlító numerikus elemzést végezni a „több, kevesebb, egyenlő” szavakkal;
• önállóan számolni tízig és vissza;
• válaszoljon a kérdésekre: „Mi a pontszám?” és hány?";
• ossza el a kört és a négyzetet egyenlő részekre;
• ismeri a tárgyak geometriai alakzatait.

A gyermekeknek 5-7 éves korukban el kell sajátítaniuk a felsorolt ​​készségeket. Hogy ez milyen gyorsan fog megtörténni, az elsősorban az óvodáskorú gyermekek szüleitől, a gyerekek tanulási vágyától és az óraszervezés formájától függ. Szerencsére ma már sok kézikönyv és munkafüzet létezik az óvodás korú gyermekek számára. Vegyük például a „Hét törpe iskolája” vagy a „Tanuljunk számolni” oktatókönyveket Toru Kumontól. Ha a gyerekeket szakirodalom segítségével tanítják, a szülők nagyon hamar észreveszik az első sikereket. De hogyan kell helyesen tanítani a matematikát egy 5 és 6 éves gyermeknek, hogy elkerülje a hibákat, és ne keltsen idegenkedést az egzakt tudományokkal szemben?

Kezdjük azzal, hogy az 5-6 éves gyerekek matematikaóráit játékos formában kell megtartani. Ez a tananyag-módszer optimális az óvodások számára. Ha csak leülteti gyermekét a tankönyvei elé, hamar megunhatja, és valami érdekesebb dologra (az ablakon kívüli tájra, díszes mintákra a falon stb.) fordulhat. Ennek eredményeként az ilyen „terhelő” és „fárasztó” órák csak irritációt okoznak neki. És a szülők minden felkérését, hogy tanuljanak matematikát, ellenségesen fogadnak. Íme további tippek az órák szervezéséhez:

• Csak akkor gyakoroljon, ha a gyermek jó hangulatban van. Ha egy óvodás gyermeket a vágya nélkül próbálnak tanulásra kényszeríteni, az szórakozáshoz és a koncentrációs zavarokhoz vezethet. Mivel az 5-6 éves gyerekek túlnyomórészt akaratlan memóriával rendelkeznek, sokkal könnyebben emlékeznek a pozitív érzelmeket kiváltó információkra.
• Tanulj rendszeresen, időnként adj hozzá valami újat az óráidhoz. Nem titok, hogy a kisgyermekek nagyon hamar megunják a monotonitást. És ha elveszítik érdeklődésüket, az információ valószínűleg nem ragad meg a fiatal diákok fejében. Ezenkívül az órákat szisztematikusan kell lefolytatni, hogy az óvodások folyamatosan frissíthessék ismereteiket, és fejlesszék megszerzett készségeiket és képességeiket.
• Ha egy gyerek nem sikerül valamiben, vagy nem érti a feladat lényegét, ne légy ideges és ingerült. Módszeresen el kell magyaráznia a feladatot az óvodásnak, amíg nem marad kérdése. A túlzott szülői igények és a gyermek cselekedeteinek negatív megítélése egyszer és mindenkorra eltántoríthatja a matematika tanulásától.
• És végül, Nem lehet „kiállni” a gyerekek felett, és arra kényszerítve őket, hogy egyik problémát a másik után oldják meg. Bár ez a tanítási módszer az anyag asszimilációjához vezet, elriasztja az óvodás gyermeket a tanulástól. Ezért minden órát egyszerű és érdekes módon kell tartani. Az 5-6 éves gyermekek fejlesztő matematikája megköveteli a gyermek bevonását a folyamatba, közvetlen részvételt a problémák kidolgozásában és megoldásában, személyes kezdeményezést, valamint a fantázia és a képzelet igénybevételét. Mindezen összetevők kombinációja a hatékony tanulás kulcsa.

L.G. Peterson, az „Igrachka” elemi matematika kurzus fejlesztője: „Az óvodások felkészítése gyakran az olvasás, írás és számolás megtanításán múlik. A kutatások szerint az általános iskolában nem azok a gyerekek szembesülnek komoly nehézségekkel, akiknek kevés a készségük és tudásuk, hanem azok, akik passzivitást tanúsítanak, és nem akarnak újat gondolni és tanulni. E tekintetben az alapképzés fő célja a gyermek sokrétű fejlesztése legyen: kreatív és értelmi képességei, személyiségjegyei, motivációs tényezői. Ebben az esetben különös figyelmet kell fordítani a fantázia és a képzelet összekapcsolására. A kreativitás, az új létrehozásának és kitalálásának képessége az, ami hozzájárul az óvodás személyiség formálásához, önállóságának és kognitív érdeklődésének fejlődéséhez.”

Leckék kártyákkal

Nézzünk meg több olyan gyakorlatot, amely segíti a gyermek matematikai képességeinek fejlesztését. Lebonyolításukhoz 1-től 10-ig terjedő számokat tartalmazó kártyákra lesz szükség. Természetesen a szülők gyorsan és egyszerűen elkészíthetik őket. Sokkal jobb azonban bevonni a gyereket ebbe a folyamatba, rábízni a legérdekesebb és legfelelősségteljesebb munkát. Tehát készítsünk képzési kártyákat. Felkérjük az óvodás gyermeket, hogy önállóan ossza fel a tájlapot négy egyenlő részre, és vágjon ki kártyákat a vonalak mentén. Miután kiszámoltunk 10 darabot, odaadjuk a gyermeknek, és megkérjük, hogy mindegyikre írjanak egy számot, és rajzolják le a megfelelő számú képet. Ezek lehetnek körök, virágok, szívek stb. Ha egy gyermeknek nehézségei vannak a számok írásával, segítsen neki ebben. Miután a kártyák elkészültek, elkezdheti a tanulást:

"Tegyél rendet"

Ez a gyakorlat segít gyermekének emlékezni a számértékekre és a „több és kevesebb” fogalmára. Kérjük az óvodást, hogy a kártyákat sorba rendezze, kezdve a legkisebbel és a legnagyobb számmal. A gyakorlat nemcsak a tanult anyag megszilárdításában segít, hanem tökéletesen edzi a memóriát és a képzeletet is.

"Hasonlítsa össze a számokat"

Miután megmutatta a gyermeknek két kártyát, megkérjük, hogy hasonlítsa össze őket. Kezdetben az óvodás megnevezi a számok jelentését, majd megválaszolja a kérdést, hogy melyik nagyobb és hány egységgel. Ezután cserélje ki az egyik kártyát, és ismételje meg ugyanazokat a kérdéseket. Ez a tevékenység meglehetősen hosszú ideig folytatódhat, amíg a gyermek elveszti érdeklődését iránta.

"Számold meg a tárgyakat"

Mivel a kártyákra a számok mellett különféle képeket is nyomtatnak, érdemes felkérni a gyereket, hogy számolja meg őket. Bonyolíthatja a feladatot úgy is, hogy különféle állatok rajzait és 1-től 10-ig terjedő számsorokat tartalmazó lapokat készít. Az állatok számának megszámlálása után az óvodásnak be kell karikáznia a megfelelő számot. Általában a gyerekek nagyon szeretik ezt a gyakorlatot, és nem okoznak nekik különösebb nehézséget.

"Hiányzó számok"

A gyermek a kezében tartja a kártyákat. Egy felnőtt mond neki két számot, például 1-et és 4-et. A fiatal diák megkeresi ezeket a kártyákat, és az asztalra helyezi őket bizonyos távolságra egymástól. Most ki kell töltenie a számok közötti hézagokat, és meg kell találnia a két hiányzó láncszemet. Ennek megfelelően ezek 2-es és 3-as számú kártyák lesznek.

Szórakoztató matematika

Az óvodások szüleinek fantáziájukat kell használniuk a tevékenységek fejlesztése során. Egyáltalán nem szükséges az órákat az asztalnál ülve vezetni, amikor annyi izgalmas dolog és jelenség van körülötte. Akkor miért nem használjuk őket számtani célokra? Például bevonhatja a gyerekeket kedvenc ételeik elkészítésébe, legyen az pizza vagy almás pite. Kérje meg gyermekét, hogy számoljon ki két csésze lisztet, és hagyja, hogy maga öntse egy előkészített tálba. Adja meg óvodás gyermekének, hogy vegyen elő öt tojást a hűtőszekrényből, óvatosan helyezze őket egy tálba. Hagyja, hogy a gyermek önállóan adjon a tésztához három evőkanál cukrot stb. Az ilyen szórakoztató matematika nemcsak nagy örömet okoz a gyermeknek, hanem hosszú ideig az emlékezetébe is bevésődik.

Valószínűleg ő maga nem fogja megérteni, hogy részt vesz a tanulási folyamatban. Például amikor reggel óvodába készülsz, kérd meg óvodásodat, hogy számolja meg az ingén lévő gombok számát. És amikor megérkezik a kórházba, határozza meg a sorban ülő betegek számát. És hány megszámolandó tárgyat találhat az utcán sétálva! Autók a ház közelében, emberek a buszmegállóban, madarak repülnek az égen, épületek padlói – és ez a lista szinte kimeríthetetlen.

Alexandra, a nyolcéves Andrey édesanyja: „A fiammal 5 évesen megtanultunk összeadni és kivonni. És gondolatban azonnal megtették, anélkül, hogy botokat használtak volna, és nem hajlították meg az ujjukat. Menjünk el valahova, számoljuk meg a tárgyakat, majd adjunk hozzájuk 1-et.Például három autó parkol a bolt közelében, majd egy másik hajt oda. A fiú gondolatban összeadja, és megadja a választ. Később elkezdtek hozzáadni 2, 3 és így tovább növekvő sorrendben. Aztán megváltoztatták a számítások sorrendjét. Elkezdtek nagyobb számot adni egy kisebb számhoz. Ez persze nehezebb volt, de idővel megszoktuk. Sokat sétálunk. Minimum napi „séta” a kertbe és vissza. Most már az iskolát látogatjuk, ahová az út egy irányban 20 percet vesz igénybe. Szóval van idő bőven. Elkészültünk a számolással, most elkezdtünk angol szavakat tanulni ugyanezzel a módszerrel.”

Matematikai játékok

Sok humanitárius beállítottságú gyerek hajlamos a matematikát meglehetősen unalmas tudománynak tekinteni. Azonban elég megmutatni a gyerekeknek ennek a témának a másik oldalát is, és a véleményük drámaian megváltozik. Az 5-6 éves gyerekeknek szóló matematikai játékok ebben segítenek a felnőtteknek. Soroljunk fel néhányat közülük:

"Számítsa meg a tapsokat"

Ez a játék nemcsak a matematikai képességek, hanem a hallásérzékelés fejlesztéséhez is hozzájárul. Változó erősséggel és gyakorisággal tapsolva meg kell kérni a gyermeket, hogy számolja meg az ütemek számát. Bonyolíthatja a feladatot, ha megkéri gyermekét, hogy reprodukálja a hallottakat.

"Hókusz pókusz"

Több apró tárgy (édesség, gomb) elvétele után a felnőtt ökölbe szorítja és a háta mögé rejti. Ezután a gyermek kap egy egyszerű matematikai feladatot. Például: „Csak hét gombom van. Négyet tartok a jobb kezemben, hányat tartok a bal öklömben?” Ha az óvodás helyesen válaszolt, meghívhatod szerepcserére. Hagyja, hogy ő maga találja ki a problémát, és fejében számítsa ki annak megoldását. Ha a gyerek rossz választ adott, akkor a tárgyakat ismét a háta mögé kell rejteni, de más mennyiségben.

"Találd meg a kakukktojást"

Egy felnőtt több tucat különböző kategóriájú képet vág ki magazinokból: közlekedés, élelmiszer, növények, bútorok stb. Ezután helyezze el az azonos témájú képeket az asztalra, és adjon hozzá néhány extra objektumot. A gyermek azt a feladatot kapja, hogy számolja meg az összes képet, keressen „idegen” tárgyakat és nevezze meg a számukat. Végül az azonos kategória többi képét is megszámolja.

"Mondd a számot"

Ez a játék egy csoportos játék. A felnőtt vezető a gyerekek által alkotott kör közepén áll, és egyenként labdát dob ​​a gyerekeknek, tetszőleges számot hívva. Minden gyermek, miután kivárta a sorát, visszadobja a tárgyat, és kimondja a következő számot. Célszerű elkerülni az ismétlést.

Rajzolás pontok szerint

Ha a gyermek könnyen megbirkózik a fenti gyakorlatokkal, felajánlhatja neki a pontok szerinti rajzolást. Ez egy nagyon izgalmas tevékenység, hiszen a legtöbb esetben nem tudhatod, milyen képet kapsz a végén. Ezért a gyerekek szívesen kötik össze a pontokat vonalak húzásával egyik számról a másikra.

Gyalogos játékok

Sokan gyerekkorukból emlékeznek az ilyen játékokra. Lényege, hogy a játéktéren ki van jelölve az az út, amelyen el kell jutni egyik helyről a másikra. A játékosok pedig felváltva dobják a kockát, megszámolják a felgöngyölített pontok számát, és egy lépést hajtanak végre, ismét számolnak. A számolás 1-től 12-ig terjedő számokra korlátozódik, de a gyermek megtanul összeadni. Például 3 és 6 pont esett a kockára. A játékos feladata pedig az, hogy kiszámolja, mennyi a 3+6. Csak a megfelelő eredmény elérése után tud mozogni. A játék folyamatába az egész családot bevonhatod, izgalmas időtöltés lesz.

"Üzlet"

Ez a szerepjáték sok felnőtt számára ismerős. Végül is a kis feltalálók időnként bevonják szüleiket a szórakozásba. Így eladókká válnak, és felajánlják a vásárlóknak, hogy vásároljanak tőlük termékeket. Vagy maguk jönnek a boltba játékot vásárolni. Általában a különféle papírdarabok pénzként működnek. De sokkal hasznosabb lenne néhány valódi érmét vagy gombot venni, és nagyon valós fizetéseket intézni az ügyfelekkel. Idővel bevezethető az „átadás” fogalma. Ha a sajt 3 rubelbe kerül, és a vevő egy ötrubeles érmét ad, akkor az extra pénzt vissza kell adnia neki. A játékban résztvevő gyermek sokkal gyorsabban megtanulja a számolást és az egyszerű matematikai műveleteket.

Éva, a hetedikes Varya édesanyja: „Az iskola előtt megtanítottam a lányomat fejben számolni. A legegyszerűbb számokkal kezdtük, majd bevezettük a két- és háromjegyű számokat. Most Varya 12 éves, gyorsabban számol, mint az apja és én. A titok pedig nagyon egyszerű: a lényeg az, hogy a gyermek részt vegyen a tanulási folyamatban. Nagyon korán megismertettük a lányunkat a pénzzel. Amikor felvettem az óvodából, először adtam Varyának 5 rubelt cukorkáért vagy rágógumiért. Ő maga számolta ki, hogy van-e elég pénze, mennyi maradjon, stb. Fokozatosan az összeg 20 rubelre emelkedett. A lányomnak sikerült több vásárlásra osztania, fejben elvégezve a szükséges számításokat. Most a matematika a kedvenc tantárgya, következetesen részt vesz minden olimpián.”

Ha egy gyerek nem hajlandó számolni

Egyes gyerekek kategorikusan elutasítják a számolási készségek elsajátítását még játékon keresztül sem. Ennek gyakran az az oka, hogy a szülők rossz megközelítést alkalmaznak az órák levezetéséhez. Miután néhányszor megpróbáltak egy óvodás gyerekkel dolgozni az „ülj és dönts” sémával, sok felnőtt hosszú időre eltántorítja a matematika iránti vágyát. A számolás iránti ellenszenv azonban azzal magyarázható, hogy a gyermek túlterhelt különféle fejlesztő tevékenységekkel vagy szakaszokkal. Vagy az óvodás egyszerűen nem szereti a szülei reakcióját a helytelen válaszokra. És nagyon sok hasonló oka lehet. Hogyan viselkedjenek a szülők, ha gyermekeik nem hajlandók megtanulni számolni?

Legyél türelmes

Lehet, hogy a gyerek fiatal kora miatt nem érti a matematikát. Hiszen nem minden ötéves gyerek tud számolni. Ráadásul a humanitárius beállítottságú óvodások figyelmen kívül hagyhatják a számokat egészen az első osztályig. Másrészt közülük sokan ekkorra már egészen folyékonyan olvasnak, és még írni is tudnak. Ezért nem szabad túlreagálnia gyermeke vonakodását a számolástól. Hiszen „minden fronton” sikeresnek lenni egyszerűen irreális.

Használja a „meggyőzés általi kényszer” módszerét

Ha egy óvodásnak van matematikai képessége, de egyszerűen nem akar tanulni, akkor közvetítenie kell neki ennek a folyamatnak a szükségességét. Végül is nem nélkülözheti a számolási készségeket. Minél gyakrabban kell erről beszélnünk, valós példákkal demonstrálva ezt a tényt. Így, miközben egy gyerekkel egy buszon mozog a városban, egy anya azt mondhatja neki: „Kérlek, segíts, tele van a kezem. Vegyen egy kis aprópénzt a kabátom zsebéből, számoljon ki tizenöt rubelt, és fizesse ki a viteldíjat. Ó, teljesen elfelejtettem, nem tudsz számolni. Neked magadnak kell megbirkóznod vele." Az ilyen helyzetek rendszeres létrehozásával fokozatosan meggyőzheti a gyermeket arról, hogy ideje megtanulni számolni.

Végezzen „számos támadást”

Ha egy gyerek nem akarja érzékelni a számokat, körül kell venni velük. Ehhez sok kártyát kell készítenie számokkal és képekkel. Ha papírlapokat akaszt a lakás kerületére, és időnként rájuk irányítja a figyelmet, sokkal könnyebb lesz megtanítani gyermekét számolni. Szintén szükséges a számokat a lehető leggyakrabban szerepeltetni a beszédben a gyermekkel való kommunikáció során. Lehet vele bújócskát játszani, hangosan számolni az időt, verseket tanítani, mint „egy, kettő, három, négy, öt, a nyuszi elment sétálni”, feltűnésmentes oktató rajzfilmeket vetíteni számokkal stb. Idővel az óvodás minden bizonnyal érdeklődni fog a matematika iránt.

Végezzen „édes tevékenységeket”

Ha egy óvodás nem akarja elfogadni sem a klasszikus, sem a játékmódszereket a számolás tanításában, használhat win-win technikát. Talán egyetlen gyerek sem utasítja el az édességeket. Tehát miért ne szabhatnánk meg a gyerekeknek azt a feltételt, hogy csak akkor kapjanak édességet, ha meg tudják nevezni a megfelelő mennyiséget. Ez arra ösztönzi az óvodásokat, hogy gyorsan elsajátítsák a számolás készségét.

Így a matematika az óvodások számára egy hihetetlenül érdekes és izgalmas tudomány. A lényeg a megfelelő oktatási forma megválasztása, amely a gyermek számára a lehető legélvezetesebb és tehermentesebb lesz. Ötletek a szórakoztató leckékhez körülvesznek bennünket, csak használnunk kell a képzeletünket, és új szemszögből kell szemlélnünk az ismerős dolgokat.

Videó a témáról

A gyermek születésétől fogva tanul a világról, tanulmányozza azt, ami körülveszi. A szülők fontos szerepet játszanak gyermekük nevelésében és nevelésében. A matematika tanítása az óvodások számára érdekes és egyszerű folyamat, a szülők könnyen megbirkóznak vele. Fejlessze gyermeke figyelmét.

Matematikai gyakorlatok óvodásoknak

Nyugodt környezetben kapcsolódjon be gyermekével minden nap 25-30 percig. Ha azt látja, hogy gyermeke fáradt, hagyja abba a tevékenységet. Ne szidd a gyerekedet, dicsérd meg, még ha nem is sikerül. Szigorával és elégedetlenségével eltántorítja gyermekét attól, hogy valami újat tanuljon és tanuljon.

Tanítsa meg gyermekének a matematikát játékok és érdekes gyakorlatok, matematikai feladatok formájában az óvodások számára, játék közben a gyermek gyorsan emlékszik.

Egy 5-6 éves gyermeknek:

Legyen képes meghatározni a tárgyak elhelyezkedését: jobb, bal, középső, felül, lent, hátul és elöl.

Ismerje és különböztesse meg a színeket: piros, kék, zöld, sárga, szürke, fehér, fekete, kék, narancs.

Legyen képes a számokat 1-től 5-ig és fordított sorrendbe 5-től 1-ig rendezni.

Ismerje az alapformákat: négyzet, téglalap, háromszög, kör, ovális, sokszög.

Legyen képes többet, kevesebbet, egyformán összehasonlítani. Legyen képes egy elemet hozzáadni egy kevesebb elemet tartalmazó csoporthoz.

A gyermek megtanul számokat írni.

1. Határozza meg az objektumok helyét

Nagyon fontos, hogy a gyerekekben ne csak a való életben, hanem a matematika, testnevelés, zeneórákon is kialakuljon a térértés. Az 5-6 éves óvodásoknak tudniuk kell a tárgyak elhelyezkedését: bal, jobb, fent, lent, elöl, hátul.

Nézzük a következő képet.

A képen egy ház látható. A háztól balra van egy fa, egy kerítés és két kancsó. A háztól jobbra egy fa és egy kerítés található.

A tetején van egy tető és egy antenna a tetőn. A ház alatt föld van. Elöl fű van húzva, egy macska ül a füvön. A ház mögött nem látsz semmit.

1. Feladat

Nézze meg figyelmesen a képet, és mondja el a tárgyak helyét: bal, jobb, fent, lent, elöl, hátul.

Mi van a ház bal oldalán?

Mi van a ház jobb oldalán?

Mi van az elején?

Mi van a hátulján?

Mi látható az alábbi képen?

2. gyakorlat

Nézd meg figyelmesen a képet, és válaszolj a következő kérdésekre!

Milyen játék látható az elején?

Milyen játék látható a hátoldalon?

Milyen játékok láthatók a jobb oldalon?

3. gyakorlat

Nézze meg figyelmesen a képet, és mondja el a tárgyak helyét: bal, jobb, fent, lent, elöl, hátul. Válaszolj a következő kérdésekre.

Ki van a képen a bal oldalon?

Ki van a képen a jobb oldalon?

Ki van fent a képen?

Mi látható az alábbi képen?

Milyen játékok láthatók a bal oldalon?

Milyen tárgyak láthatók a jobb oldalon?

2. Színek tanulása

A gyermek megtanulhatja az összes színt, ha vizuálisan tanulmányozza a különböző tárgyakat. Bármilyen információ könnyen befogadható játékos formában.

piros szín

Figyelmesen nézzen meg minden képet a gyermekével, és ismételje meg, hogy a szín piros A képen egy piros alma van rajzolva a képen egy piros virág van rajzolva a képen egy piros paradicsom van rajzolva a képen egy piros autó van rajzolva a képen kép. A képen egy piros golyó, egy piros piramis látható a képen.

Kék szín

Figyelmesen nézzen meg minden képet gyermekével, és ismételje meg, hogy a szín kék.

A képen egy kék masni látható.

A képen egy kék vödör látható.

A képen egy kék delfin látható.

A képen kék csizma látható.

A képen egy kék madár látható.

A képen egy kék esernyő látható.

Sárga

Figyelmesen nézzen meg minden képet gyermekével, és ismételje meg, hogy a szín sárga.

A képen egy sárga esernyő látható.

A képen egy sárga csillag látható.

A képen egy sárga banán látható.

A képen egy sárga lámpa látható.

A képen sárga békalábok láthatók.

A képen egy sárga citrom látható.

Zöld szín

Figyelmesen nézzen meg minden képet gyermekével, és ismételje meg, hogy a szín zöld.

A képen egy zöld görögdinnye látható.

A képen egy zöld béka látható.

A képen egy zöld kalap látható.

A képen zöld levelek láthatók.

A képen egy zöld élező látható.

A képen egy zöldborsó hüvely látható.

narancsszín

Figyelmesen nézzen meg minden képet a gyermekével, és ismételje meg, hogy a szín narancssárga.

A képen egy narancssárga sütőtök látható.

A képen egy narancssárga hal látható.

A képen egy narancssárga sárgarépa látható.

A képen egy narancssárga bögre és egy narancssárga csészealj látható.

A képen egy narancssárga golyó látható.

A képen egy narancsos torta látható.

barna szín

Figyelmesen nézzen meg minden képet gyermekével, és ismételje meg, hogy a szín barna.

A képen egy barna süti látható.

A képen egy barna csirke látható.

A képen egy barna aktatáska látható.

A képen egy barna edény látható.

A képen egy barna medve látható.

Szürke színű

Figyelmesen nézzen meg minden képet gyermekével, és ismételje meg, hogy a szín szürke.

A képen egy szürke farkas látható.

A képen egy szürke egér látható.

A képen egy szürke kamera látható.

A képen egy szürke sapka látható.

A képen egy szürke számítógépes egér látható.

Kék

Figyelmesen nézzen meg minden képet gyermekével, és ismételje meg, hogy a szín kék.

A képen egy kék cella látható.

A képen egy kék teáskanna látható.

A képen egy kék tűzőgép látható.

A képen kék bugyi látható.

A képen egy kék fazék látható.

A képen egy kék sószóró látható.

fehér szín

Figyelmesen nézzen meg minden képet a gyermekével, és ismételje meg, hogy fehér.

A képen egy fehér nyuszi látható.

A képen egy fehér bögre látható.

A képen egy fehér madár látható.

A képen egy fehér ruha látható.

A képen egy fehér masni látható.

Fekete szín

Figyelmesen nézzen meg minden képet gyermekével, és ismételje meg, hogy a szín fekete.

A képen egy fekete teáskanna látható.

A képen egy fekete jegyzettömb látható.

A képen egy fekete számítógép látható.

A képen egy fekete esernyő látható.

Konszolidációs gyakorlatok

Miután megtanulta és áttekintette az összes színt, nézze meg és végezze el a következő gyakorlatokat. Gyermeke megerősítheti új tudását. A színek megtanulása után játsszon vizuálisan gyermekével. Itt a gyermek hallási memóriát, vizuális memóriát és figyelmet fog használni.

1. Feladat

Nézd meg a következő képet, és válaszolj a kérdésekre!

Milyen színűre van festve a ház?

Milyen színű a ház teteje?

Milyen színű a cső a tetőn?

Milyen színűre vannak festve az ablakok?

Milyen színűre vannak festve az ajtók?

Milyen színű a fű?

2. gyakorlat

Nézze meg figyelmesen a képet, és válaszoljon a következő kérdésekre.

Milyen színű a labda?

Milyen színűek a csíkok a labdán?

3. gyakorlat

Milyen színű a fa törzse?

Milyen színűek a levelek a fán?

Milyen színűek a bogyók a fán?

4. gyakorlat

Figyelmesen nézze meg a következő képet. Itt három autó van kirajzolva. Gondosan válaszoljon a következő kérdésekre.

Milyen színek vannak a rendőrautókon?

Milyen színű a villogó lámpa egy rendőrautón?

Milyen színek vannak a mentőautóban?

Milyen színűek a mentőkerekek?

Milyen színek vannak a tűzoltóautókon?

Milyen színű a tűzoltóautó villogó fénye?

5. gyakorlat

Tekintse meg az alábbi képet, és válaszoljon a következő kérdésekre.

Milyen virág látható a képen?

Milyen színűek a levelek?

Milyen színűek a szirmok?

Milyen színű a virág közepe?

3. Ismerje meg a számokat

Milyen szám?

Hány golyó?

Milyen szám?

Hány kocka?

Milyen szám?

Hány golyó?

Milyen szám?

Hány autó?

Milyen szám?

Hány alma?

Milyen szám?

Hány körte?

Milyen szám?

Hány fészkelő baba?

Milyen szám?

Hány baba?

Milyen szám?

Hány virág?

Milyen szám?

Hány görögdinnye?

Milyen szám?

Hány sárgarépa?

Konszolidációs gyakorlatok

A gyakorlat után gyermeke megszilárdíthatja új ismereteit. A számok tanulmányozása után nézze meg a következő gyakorlatokat, és játsszon vizuálisan gyermekével. Itt a gyermek hallási memóriát, vizuális memóriát és figyelmet fog használni.

1. Feladat

Keresse meg az összes kirajzolt gyümölcsöt egyenként.

Keresse meg az összes gyümölcsöt, amelyet kettesben húztak.

Keresse meg az összes hármasban kirajzolt gyümölcsöt.

Négy golyó van ezen a képen?

Öt százszorszép van ezen a képen?

Hány dió van ezen a képen?

9 golyó van ezen a képen?

Hány banán van ezen a képen?

Hány kiskacsa van ezen a képen?

2. gyakorlat

Figyelmesen nézze meg a számot, és húzzon ki ugyanannyi golyót.

Nézd meg ezt a számot, és rajzolj almát pirossal.

Nézze meg figyelmesen ezt a számot, és húzzon kék golyókat.

3. gyakorlat

Nézze meg a kép melletti számot, és színezze ki ugyanannyi tárgyat.

4. gyakorlat

Nézd meg alaposan a képet, sok ház van rajta. Most meg kell válaszolnunk néhány kérdést.

Hány ház van a képen?

Hány ablak van a második házban?

Hány piros tető van a házakon?

Hány ablak van az utolsó házon?

Hány ajtó van a legkisebb házban?

5. gyakorlat

Nézze meg figyelmesen az alábbi képet, és válaszoljon a következő kérdésekre.

Mi látható ezen a képen?

Hány tárgy van ezen a képen?

Hány autó piros?

Hány autó kék?

Hány autó szürke?

Hány autó sárga?

6. gyakorlat

Hány zöldség van kékkel rajzolva?

Hány gyümölcsöt rajzolnak zöldre?

Hány banán van szürkével rajzolva?

7. gyakorlat

Figyelmesen nézze meg a következő képet.

Hány gyümölcs van ezen a képen?

Hány zöldség van ezen a képen?

Hány sárga tárgyat rajzolnak?

Hány objektum van pirossal rajzolva?

Hány alma van ezen a képen?

Hány dinnye van ezen a képen?

4. Tanulj meg számolni 1-től 5-ig és vissza 5-től 1-ig

1. Feladat

Kösd össze a számokat sorrendben.

Kösd össze a számokat fordított sorrendben.

5.Interaktív játék - figurák tanulása

Egy 5-6 éves óvodásnak nagyon fontos a formák ismerete. Sok gyerek ebben a korban tudja, mi a négyzet, kör, téglalap, háromszög, ovális, sokszög és rombusz. Nézzük meg az összes ábrát, és gyakoroljuk a gyakorlatokat.

Négyzet

Téglalap

Háromszög

Kör

Ovális

Rombusz

Poligon

A formák tanulmányozása után nézze meg a következő gyakorlatokat, és játsszon vizuálisan gyermekével. Itt a gyermek hallási memóriát, vizuális memóriát, figyelmet, tegyük hozzá a számolást.

1. Feladat

Ebben a gyakorlatban az ábrák láthatók, nézze meg őket figyelmesen, és válaszoljon a következő kérdésekre.

Hány téglalap jelenik meg?

Hány figura van összesen?

Melyik ábra látható sárgával?

Hány figura piros?

Melyik ábra látható kékkel?

Hány darab zöld?

2. gyakorlat

Tekintse meg az alábbi ábrát, és válaszoljon a következő kérdésekre.

Melyik ábra látható a képen?

Hány négyzet van benne?

Hány sárga háromszög?

Hány zöld háromszög?

Milyen színűek még a háromszögek?

Hány különböző szín van ezen a képen?

Hány piros darab?

3. gyakorlat

Nézze meg a következő képet, sokféle forma létezik. Figyelmesen nézze meg őket, és válaszoljon a következő kérdésekre.

Hány háromszög van ezen a képen?

Hány piros darab van összesen?

Hány négyzet van ezen a képen?

Hány sárga darab van összesen?

Hány téglalap van kékkel rajzolva?

Hány háromszöget rajzolunk sárgával?

Hány kék darab van összesen?

Hány négyzet kék?

Hány sokszög van ezen a képen?

4. gyakorlat

Nézd meg a következő képet, sokféle alakzat van rárajzolva. Nézd meg alaposan, és mondd el, mit lehet felépíteni a következő ábrákból?

5. gyakorlat

Nézd meg a következő képeket, ezek formákból állnak. Ebben a gyakorlatban ezeket a formákat színnel kell kiszínezni. Légy óvatos.

Színezd ki bármelyik 6 háromszöget pirosra.

Kék téglalapok.

Színezd ki az öt háromszöget szürkére.

Két sárga négyzet.

Hét zöld háromszög.

Színezd kékre az öt háromszöget.

Szépek lettek a figurák? Nézd meg és számold meg őket.

Színezd ki a fennmaradó figurákat sárgára.

Milyen figurákat használnak itt?

6. Tanuljon meg többet, kevesebbet és egyformán összehasonlítani

Az 5-6 éves óvodásoknak képesnek kell lenniük többet, kevesebbet, egyformán összehasonlítani. Legyen képes egy elemet hozzáadni egy kevesebb elemet tartalmazó csoporthoz.

Vegyünk külön két almát és egy almát. Nézd meg figyelmesen a két képet, hol van a legtöbb alma? Ahol két alma van, ott több, és ahol egy alma van, ott kevesebb.

Ezen az almát ábrázoló képen két alma van egyformán rajzolva a bal oldalon és két alma a jobb oldalon.

Adjunk hozzá egy almát kevesebb almához.

A bal oldalon lévő kisebb számú alma egy alma. A nagyobb számú alma a jobb oldalon található – ez négy alma.

Adjunk hozzá egy almát kevesebb almához. Kapunk két almát. A nagyobb számú alma eggyel kevesebb almává válik, ami három almát eredményez.

Nézzük meg a következő képeket, és hasonlítsuk össze, mely tárgyak vannak többen ezen a képen, melyek kisebbek, és melyek egyenlő arányban vannak elosztva.

1. Feladat

Hány madár van a bal oldali képen?

Hány madár van a jobb oldali képen?

Melyik képen van több madár a jobb vagy a bal oldalon?

2. gyakorlat

Nézze meg figyelmesen az alábbi képet, és válaszoljon a következő kérdésekre.

Hány hal van a jobb oldali képen?

Hány hal van a bal oldali képen?

Melyik képen van több hal jobb vagy bal oldalon?

Egyenlő számú hal van az első és a második képen?

3. gyakorlat

Nézze meg figyelmesen az alábbi képet, és válaszoljon a következő kérdésekre.

Hány kocka van az első képen?

Hány kocka van a második képen?

Melyik képen van több kocka a jobb vagy a bal oldalon?

4. gyakorlat

Nézze meg figyelmesen az alábbi képet, és válaszoljon a következő kérdésekre.

Hány autó van a bal oldali képen?

Hány autó van a jobb oldali képen?

Melyik képen van több autó?

Hány autó lesz a megfelelő képen, ha hozzáad egy másik autót?

5. gyakorlat

Nézze meg figyelmesen az alábbi képet, és válaszoljon a következő kérdésekre.

Hány nyuszi van az első képen?

Hány nyuszi van a második képen?

Melyik képen van több nyuszi?

Egyenlő számú nyuszi van ezen a két képen?

7. Számok írásának megtanulása

Nézze meg figyelmesen a számokat, ott nyilak vannak, ezek a nyilak mutatják, hogyan kell helyesen írni az egyes számokat. Gyakorolj minden nap, és gyermeked egyszerűen, szépen és gyorsan tud majd írni.

Matematikai játékok óvodásoknak

Ezek a játékok segítenek gyermekének a legérdekesebb és legizgalmasabb módon megismerkedni a matematikával, mert a gyerekek szeretnek játszani. Az oktató játékok kiválóak erre.

"Gyors számolás" játék

A játék "gyors számolás" segít javítani a gondolkodás. A játék lényege, hogy a bemutatott képen a „van 5 egyforma gyümölcs?” kérdésre az „igen” vagy „nem” választ kell választanod. Kövesd a célodat, és ez a játék segíteni fog neked ebben.

játék "Piggy Bank"

Nem tudom megállni, hogy ne ajánljam neked a „Piggy Bank” játékot ugyanarról az oldalról, ahol regisztrálnod kell, csak az e-mail címedet és a jelszavadat feltüntetve. Ez a játék megfelelni fog neked alkalmasság az agyraés pihenjen a testnek. A játék lényege, hogy a 4 ablak közül 1-et jelezzünk, amelyben a legnagyobb az érmék mennyisége. Képes leszel kiváló eredményeket felmutatni? Várunk rád!

Játék "Number Reach: Revolution"

Egy érdekes és hasznos játék „Numerical Reach: Revolution”, amely segít javítja és fejleszti a memóriát. A játék lényege, hogy a monitor sorban, egyenként megjeleníti a számokat, amelyeket érdemes megjegyezni, majd reprodukálni. Az ilyen láncok 4, 5 és akár 6 számjegyből állnak. Az idő korlátozott. Hány pontot szerezhetsz ebben a játékban?

Játék "Matematikai összehasonlítások"

Egy nagyszerű játék, amellyel ellazíthatja testét és megfeszítheti az agyát. A képernyőképen látható egy példa erre a játékra, amelyben a képhez kapcsolódó kérdés lesz, és meg kell válaszolnia. Az idő korlátozott. Mennyi időd lesz válaszolni?

Repülőtéri játék

Az "Airport" játék egy érdekes játék, melynek célja, hogy megmutassa, hol repül a kék gép, és honnan jön a piros. Ez a gyakorlat segít az olyan tulajdonságok fejlesztésében, mint: intelligencia, figyelem, gondolkodási sebesség, reakció sebessége. Hány pontot szerezhet a játék végén? Ellenőrizzük!

Az agyfittség, az edzésmemória, a figyelem, a gondolkodás, a számolás titkai

Ha szeretnéd felgyorsítani agyadat, javítani a működésén, fejleszteni a memóriádat, figyelmedet, koncentrációdat, több kreativitást szeretnél fejleszteni, izgalmas gyakorlatokat végezni, játékos formában edzeni és érdekes feladatokat megoldani, akkor jelentkezz! 30 napos erőteljes agyfitness garantált számodra :)

Szuper memória 30 nap alatt

Amint feliratkozik erre a tanfolyamra, egy erőteljes, 30 napos képzésbe kezd a szupermemória és az agypumpa fejlesztéséről.

Az előfizetést követő 30 napon belül érdekes gyakorlatokat és oktató játékokat kapsz e-mailedben, amelyeket az életedben is alkalmazhatsz.

Megtanulunk emlékezni mindenre, amire a munkában vagy a magánéletben szükség lehet: megtanulunk emlékezni szövegekre, szósorokra, számokra, képekre, a nap, a hét, a hónap során történt eseményekre, sőt az útitervekre is.

Hogyan lehet javítani a memóriát és fejleszteni a figyelmet

Előzetesen ingyenes gyakorlati óra.

Pénz és a milliomos gondolkodásmód

Miért vannak gondok a pénzzel? Ezen a tanfolyamon részletesen megválaszoljuk ezt a kérdést, mélyen megvizsgáljuk a problémát, és megvizsgáljuk a pénzhez való viszonyunkat pszichológiai, gazdasági és érzelmi szempontból. A tanfolyamon megtudhatja, mit kell tennie, hogy minden pénzügyi problémáját megoldja, pénzt takarítson meg és fektessen be a jövőbe.

Gyorsolvasás 30 napon belül

Szeretne gyorsan elolvasni olyan könyveket, cikkeket, hírleveleket stb., amelyek érdeklik? Ha a válasza „igen”, akkor tanfolyamunk segít a gyorsolvasás fejlesztésében és az agy mindkét féltekéjének szinkronizálásában.

Mindkét félteke szinkronizált, közös munkájával az agy sokszor gyorsabban kezd el dolgozni, ami sokkal több lehetőséget nyit meg. Figyelem, koncentráció, az érzékelés sebessége sokszorosára fokozódik! Tanfolyamunk gyorsolvasási technikáival két legyet ölhetsz meg egy csapásra:

1. Tanulj meg nagyon gyorsan olvasni
2. Javítsa a figyelmet és a koncentrációt, mivel ezek rendkívül fontosak a gyors olvasás során