Фотобанк Лорі
Якщо ви вважаєте, що до бібліотеки ходять лише за книгами, ви безнадійно відстали від життя. Сучасна бібліотека – це цілий культурний центр, де можна не лише читати, а й займатися у різноманітних гуртках, відвідувати виставки, концерти, спектаклі, лекції, клуби. А якщо це дитяча бібліотека, то ще й грати в різні ігри (від настільних до комп'ютерних), ліпити, малювати, танцювати… Словом, будь-яка дитина – навіть та, хто ще не знає жодної літери, – зможе там знайти собі заняття з душі. І, що важливо, більшість цих найцікавіших заходів проводиться в дитячих бібліотеках абсолютно безкоштовно.
Півтора століття історії
Дитячі бібліотеки виросли з дорослих, точніше – з їхніх дитячих відділів та «читалень». А перша «повноцінна» публічна дитяча бібліотека було відкрито 1878 року у Москві на Садовій вулиці книголюбом і редактором А.Д. Тороповим (на жаль, незабаром вона припинила своє існування). У ній налічувалося близько 1500 книг із зборів самого Торопова, і за невелику плату відвідувати її міг будь-хто охочий (як говорили в XIX столітті, «передплатник»). Дореволюційні дитячі бібліотеки взагалі, як правило, створювалися на особистому ентузіазмі та приватних пожертвуваннях. Деякі з тих «піонерів» існують і досі: серед найстаріших у Росії – Ялтинська дитяча міська бібліотека (з 1899 р.), Ленська районна дитяча бібліотека (з 1911 р.), Московська дитяча бібліотека ім. Братів Грімм (з 1913 р.), Ростовська дитяча обласна бібліотека ім. В.М. Велічкіної (з 1914 р.).
Сьогодні книжки для маленьких читачів можна знайти й у дорослих бібліотеках. У будь-якій із них, згідно з нормативами, дитячі фонди мають становити не менше 30%, а всіх відвідувачів до 14 років записують туди безкоштовно за паспортом батьків. Але саме в дитячих бібліотеках створюється особливе середовище, де намагаються не просто видавати книги та підручники, а розвивати, вчити, виховувати і, звісно, розважати.
Перша у світі дитяча книга з картинками була випущена в 1658 чеським священиком і педагогом Яном Коменським і називалася «Світ чуттєвих речей в картинках». Написана латиною, вона перекладалася безлічю європейських мов, і довгі роки залишалася єдиним підручником нерелігійного змісту, створеним спеціально для дітей. Книжка була ілюстрована 150 гравюрами зі сценками повсякденного життя, зображеннями рослин та тварин.
Що пропонують сьогодні дитячі бібліотеки?
Звичайно ж, книги. Найновіші, найпопулярніші та найцікавіші. Безперечний лідер у цьому плані – Російська дитяча державна бібліотека (РГДБ), найбільша бібліотека дитячої літератури у Росії, а й у світі. Тут можна знайти практично будь-яку книгу для дітей, видану в нашій країні, тисячі книг іноземними мовами, ноти, а також усі вітчизняні дитячі журнали та газети. Сюди першими потрапляють новинки книжкових видавництв, а щоб читачам та фахівцям було простіше орієнтуватися у цьому потоці, на сайті бібліотеки регулярно з'являються огляди та каталоги книжкових новинок.
Послуги електронних каталогів та онлайн-доступу до деяких видань сьогодні пропонують багато бібліотек, а де-не-де книги навіть можна замовити з доставкою додому. Наприклад, у московській Центральній міській молодіжній бібліотеці ім. М.А. Світлова («світлівці») такою безкоштовною допомогою можуть скористатися багатодітні сім'ї та люди з обмеженими можливостями.
Аудіо- та відеоматеріали.У будь-якій дитячій бібліотеці можна взяти додому або скопіювати компакт-диски з музикою та аудіокнигами, вінілові платівки, відеофільми (наприклад, з цікавими навчальними матеріалами). У бібліотеках усе це не викидають, а дбайливо зберігають чи оцифровують.
Фотобанк Лорі
У дитячій бібліотеці можна і займатися, і спілкуватися
Заняття, що розвивають.Майже у кожній дитячій бібліотеці працюють дитячі гуртки та студії: від уроків англійської мови та театральної майстерності до шахів та лего-конструювання. Але «родзинка» дитячих бібліотек, яку можна знайти лише тут, – це літературні заняття та книжкові клуби. На таких уроках дітей навчають вдумливо читати та обговорювати прочитане, знайомлять із історією створення книг, показують тематичні фільми. Наприклад, у московській «Гайдарівці» – Центральній міській дитячій бібліотеці ім. А. П. Гайдара – працює одразу кілька літературних студій: для школярів початкових класів – «Майстерня російської мови», для молодших та середніх класів – «Літературна абетка», для юних письменників та поетів – «Літературна лабораторія для обдарованих дітей».
Ігровий простір.У великих дитячих бібліотеках для найменших є кімнати з іграшками та лазалками, а для старших дітей організуються особливі ігри – квести, вікторини, конкурси. Тож сміливо приходьте до бібліотеки всією сім'єю – заняття до душі знайдеться всім!
Виставки, зустрічі з літераторами та художниками.Великі дитячі бібліотеки проводять їх регулярно та безкоштовно. Наприклад, у Московській обласній державній дитячій бібліотеці з березня відбуваються виставки ілюстрацій видатного художника Іллі Глазунова.
Старшого сина Андрія ми записали в дитячу бібліотеку поряд з будинком, коли йому було 4 роки. Своїх книг дитині вже не вистачало, постійно хотілося нових, а без кінця купувати їх дуже невигідно, та й ставити вже нікуди. Ходить у бібліотеку в нас переважно бабуся, в середньому раз на місяць, сама підбирає та приносить книги. На одну дитину можна взяти не більше 5 книг, а коли з'явилася молодша, книги знадобились і для неї. Тож доньку записали туди ще на рік, і тепер беремо по 10 книжок на двох.
Марина, мама 7-річного Андрія та 3-річної Віри, читачів Дитячої бібліотеки №9 (Москва)
Вистави, театралізовані вистави.Вони можуть організовуватись силами юних учасників театральних студій при тих самих бібліотеках чи школах, а можуть – і із запрошенням професійних артистів. Наприклад, у РДДБ періодично виступають із дитячими спектаклями московські театри.
Спілкування.Знайти друзів за інтересами та поспілкуватися на хвилюючі теми можна не лише на форумах та соціальних мережах. У бібліотеках працюють різні клуби для дітей і підлітків, які дають їм нічим не замінне живе спілкування з однолітками. Вибір величезний – скажімо, в одній лише «світлівці» таких клубів аж три: юних літераторів «Я і все», любителів музики та бардівської пісні «Орфей», а також православний молодіжний клуб «Домінанта».
Психологічна допомога.У бібліотеках проводять безкоштовні консультації дитячих психологів, дефектологів, логопедів, педагогів. Все це організується безкоштовно у межах муніципальних соціальних програм. Наприклад, у «світлівці» підлітків приймають фахівці з профорієнтації, які допоможуть їм визначитись із майбутньою професією. А «гайдарівка» веде активну роботу з дітьми-інвалідами та їхніми батьками, допомагаючи їм консультаціями та спеціальною літературою.
Цифрові послугиДля бібліотек робота в цьому напрямку дуже важлива, хоча у жителів мегаполісів, які не розлучаються зі смартфонами, це може викликати посмішку. Але в глибинці бібліотека, як і раніше, часто залишається єдиним місцем, де можна безкоштовно або за невелику плату отримати доступ до інтернету, роздрукувати або відсканувати файл, зробити ксерокопію.
У бібліотеку ми ходимо з 3 років приблизно раз на місяць, і книги Максим завжди вибирає сам. Насамперед йде до полиці з коміксами - обожнює діснеївські мультики. Я не те щоб у захваті, але ми домовилися, що другу книгу беремо якусь «тлумачну». Я спочатку звертала його увагу на казки, але він раптом сам зацікавився пізнавальними книгами для школярів. Взяли на пробу книжку Левітана про зірки та планети - моєму 3-річці напрочуд сподобалося! Тепер завжди вибирає щось про природу, тварин, дитячі енциклопедії – благо, зараз багато гарних барвистих книг для малюків.
Незважаючи на достаток у книгарнях та численні електронні ресурси, дитяча бібліотека з її неповторною атмосферою залишається місцем, куди, як і раніше, тягнуться читачі різного віку. І не варто думати, що ця розкіш доступна лише у великих містах. Придивіться до своєї районної бібліотеки – за її скромними дверима, напевно, знайдеться багато цікавого і для вашої дитини, і для вас.
Розмова із дітьми старшого дошкільного віку (5-7 років)
Дворецька Тетяна МиколаївнаДБОУ ЗОШ №1499 СП №2 дошкільне відділення
Вихователь
Опис:Розмова знайомить дітей дошкільного віку зі світом книжкової культури та правилами поведінки в дитячій бібліотеці
Ціль:Залучення дошкільнят до світу книжкової культури, виховання грамотного читача
Завдання:
1. Розвивати пізнавальний інтерес до книги
2. Виховати потребу спілкування з книгою
3. Сформувати дбайливе ставлення до книги
4. Залучити до дитячої бібліотеки нових читачів
Хід розмови:
Вихователь:Діти сьогодні ми з Вами поговоримо про книги. А що таке книга? (Відповіді дітей)Вихователь:Книга – це давній винахід людини, за її допомогою люди записували, зберігали корисну та важливу інформацію. Книгу зберігали як коштовність та передавали від покоління до покоління.
Книги зустрічають людину з ранніх років та супроводжують все життя. Багато століть тому, до винайдення паперу, книги були виготовлені з берести (кори берези), потім з пергаменту (тонкої шкіри тварин).
Стародавні книги були великими та важкими. Вони займали багато місця. До кого на виробництво однієї книги йшло багато сил і витрат.
Вихователь:Хлопці, про що нам розповідає книга? (Відповіді дітей)
Книги дарують людям величезний світ, привабливий, цікавий. Книжка дивує читачів різними жанрами. Казки, оповідання, повісті, билини, вірші, потішки, прислів'я, приказки. Дбайливо зберігають книги мудрість народну.
Загадка:
Не кущ, а з листочками,
Не сорочка, а пошита,
Не людина, а розказує.
Вихователь:Хлопці, а що ми ще знаємо про книги? У народі людей, які вміють читати, поважали і почитали. Російський народ склав чимало прислів'їв та приказок про книгу.
З книгою поведешся - розуму наберешся.
Книга твій друг – без неї, як без рук.
Без книги як без сонця, і вдень темні вікна.
Вихователь:Кожна людина має вдома улюблені книги, які акуратно стоять на книжкових полицях. Але уявіть собі, що книг скупчилося дуже багато. І вдома вони вже не розміщуються.
Де ж тоді зберігати книги? (Відповіді дітей)
Вихователь:Виявляється, живуть наші вірні друзі – книги у спеціальному будинку, який називається – бібліотека.
Що таке бібліотека? (Відповіді дітей) Хто був у бібліотеці?
Вихователь:Бібліотека – це місце дбайливого зберігання книг. Але книжки в бібліотеці не лише зберігають, а й видають читати додому. Людина, яка прийшла в бібліотеку за книгою називається - читач.
Вірш про бібліотеку:
Сто чудес для людини
Збереже бібліотека!
Стелажі стоять біля стін
Очікуючи змін.
Книги цікаві,
Письменники відомі,
Виставки, музеї,
Чудеса, витівки.
Колектив добросердечний
Чекають на читачів, звичайно.
Маленьких діточок
Тих, хто любить книжки!
У бібліотеці всі книги зберігаються на спеціальних стелажах. Це великі книжкові полиці, від підлоги до стелі.
Вихователь:Діти подумайте і скажіть, як називається професія людей, які працюють у бібліотеці? (Відповіді дітей)
Вихователь:Професія людини, яка працює в бібліотеці та допомагає дітям знайти цікаву книгу називається – бібліотекар.
У бібліотеці є дві великі зали:
Перший зал називається – абонемент. Спеціальне місце, де хлопці, з батьками вибирають, що вони хочуть почитати, а потім книгу, що сподобалася, беруть додому на якийсь час.
Друга зала називається – читальна зала. Подумайте та скажіть чому? (Відповіді дітей)
Читальний зал - таке місце, де хлопці можуть взяти цікаву книгу та прочитати її, не виносячи за межі бібліотеки. У цьому залі дотримуються правил тиші, щоб не заважати читачам.
Бібліотека є суспільно значущим місцем, тому потрібно вміти дотримуватись правил поведінки. Як Ви вважаєте, що не можна робити в бібліотеці? (Відповіді дітей)
Вихователь:НЕ МОЖНА голосно розмовляти, бігати, кричати і грати;
НЕ МОЖНА рвати, кидати і бруднити книги;
НЕ МОЖНА малювати і писати в книгах;
НЕ МОЖНА загинати та м'яти сторінки книг;
НЕ МОЖНА виривати листи;
НЕ МОЖНА вирізати картинки з книг
Вихователь:Скажіть хлопці, а як потрібно правильно ставитись до книг? (Відповіді дітей)
Вихователь:До книг потрібно ставитися дбайливо. Бібліотечні книжки читають діти. Ці книги переходять від дитини до дитини, і тому потрібно намагатися, щоби книга після тебе залишилася чистою і акуратною.
Потрібно пам'ятати правило: прочитав книгу, здай її назад до бібліотеки.
Вихователь:А що потрібно зробити, якщо раптом нам дістанеться книга з порваною сторінкою? (Відповіді дітей)
Вихователь:
Сумувати друзі, не станемо,
Клей прозорий ми дістанемо.
Попрацюємо руками
І полагодимо книгу самі!
В наш час діти не страждають від нестачі дозвілля. Школи раннього розвитку, різноманітні секції та студії, гуртки та клуби. Все це чудово, але є і ще одна установа, куди батькам має сенс потурбуватися та записати свою дитину. Це дитяча бібліотека.
Почавши працювати в обласній дитячій бібліотеці ім. М. М. Пришвіна, я зіткнулася з низкою питань: і власних, і чужих. Деякі мої знайомі відкрито цікавилися життям бібліотеки, інші відверто дивувалися, чим там працівники займаються. На популярному молодіжному форумі взагалі довелося зіткнутися з категоричною заявою однієї «прогресивної» молодої людини: «Бібліотеки зжили себе, книг у них ніхто не бере, а всі ваші хитрощі – це вже не бібліотечна робота, от і будьте ласкаві називати свої установи якось інакше».
Тільки ось чи відповідає цей вислів дійсності? Повірте, попрацювавши у цій сфері кілька років, можу однозначно заявити: відвідувані бібліотеки. Може, прозвучить різко, але маю свої прикмети. Якщо хтось у розмові ставить запитання на кшталт «А чи ходять зараз люди до бібліотек?» або вимовляє щось, подібне «Та хто зараз взагалі в бібліотеки ходить?!», це означає лише одне – він сам опинився тут випадково.
Якщо ж людина стверджує, що сучасні хлопці перестали читати, а цікавляться лише комп'ютерними іграми, отже, так поводиться саме його дитина, і нерідко причина цього криється в самому батькові. І якщо перший випадок ще не такий сумний (ну, може, людина читає на електронних гаджетах чи купує книги), то друга ситуація змушує замислитись.
Отже, навіщо потрібна дитяча бібліотека сьогодні? Навіщо дітям взагалі до неї ходити? Назву низку причин.
Причина перша і найчесніша.Це вигідно. У нашому місті книготоргівля перебуває у жалюгідному стані. Декілька великих книгарень належать одній компанії, і ціни в них в умовах майже повної відсутності конкуренції дуже високі. Дитячі ж книги взагалі дуже дорогі. Дитяча бібліотека надає книги безкоштовно. Так, бібліотечні фонди поповнюються не так швидко, як з'являються новинки на книжковому ринку. Але дітям не потрібні модні бестселери, які посідають топові позиції у списках лідерів продажів, не потрібен новий роман популярного автора з друкарні. Дітям потрібні просто добрі, цікаві, добрі книги. А цього у бібліотеці вистачає. Хтось заперечить мені, що книги можна купити в Інтернет-магазинах дешевше, але уявіть собі, що замовлена (і вже оплачена) книга не сподобалася дитині. Ось вона стоїть на полиці, нова, глянсова… і нелюба. Потрібно купувати іншу, але де гарантія, що вона припаде до смаку юному читачеві. У бібліотеці ж книгу можна спокійно повернути і взяти нову, вибираючи доти, доки не знайдеться та сама, головна книга, про яку з теплотою згадують, ставши дорослими. Зекономити можна і на передплаті журналів для дітей та батьків, які також обов'язково присутні в бібліотеці.
Причина друга та дивовижна.Важко повірити, але в бібліотеках є книги, яких не знайти у магазинах. Старі книги прочитані кількома поколіннями. Видання поважного віку з чудовими ілюстраціями знаменитих художників, які більше не випускаються. Показати дітям ті книги, які сам читав у дитинстві (не ті твори, а саме ті сторінки, якими водив пальцем, картинки, які сам з цікавістю розглядав) – це рідкісна можливість. Є й книги, які через різні причини перестали видаватися кілька років тому. У звичайних магазинах їх не знайдеш, хіба тільки в комісійних та букіністичних, але дбайливо зберігаються вони в бібліотеках.
Причина третя та приємна.Свобода вибору. Дитяча бібліотека дає можливість дитині відчути себе самостійною. Вже мало залишилося публічних бібліотек, де доступом до фонду було закрито. Дитина може вільно копатися на полицях, шукати те, що їй до вподоби, формувати власні переваги. Він може, взявши одну книгу, зробити собі висновок, подобається йому чи ні цей автор і жанр, брати наступного разу подібне і продовжувати експериментувати. Дитина стає дослідником себе самої, мандрівником у світі літератури. Він може радитися з батьками чи бібліотекарями, які обов'язково намагатимуться допомогти і запропонувати щось варте.
Ліричний відступ
Бувають, втім, рідкісні винятки. Кілька разів (добре, що не більше) я ставала свідком кричущого випадку. Мама з дитиною приходять до бібліотеки, здають книги, дочка/син радісно кидаються до стелажів за новими. Їх зупиняє грізний окрик: «Поклади на місце, ми сьогодні нічого не братимемо!» Малюк просить мало не зі сльозами мати. «Досить! Нічого не ставили!» За дитину заступається бібліотекар, але мама непохитна: «І так цілими днями читає – нічого!» Дитину ведуть насильно, а сльози в очах скупчуються вже в мене. Що тут сказати? Добре, якщо дитина знайде гідну заміну неотриманій книзі, і незважаючи на всі зусилля батьків, потяг до розвитку у неї не вичерпається.
Часто буває таке. Дитина захоплено вибирає книги, яскраві, барвисті, нові, але батько (частіше цим грішать бабусі чи дідусі) не схвалює вибір: «Навіщо тобі ці принцеси (дракони, мутанти і т.д.) Дайте нам про війну (піонерів, полярників…) ». І хоча вибір батька, можливо, і вище за рівнем літературно-художньої якості, таке нав'язування здатне відбити у дитини полювання до читання. Адже про те, що цікаво (а цікаві дитині, як не крути, дракони та чарівники, а не двадцять шість бакинських комісарів) читати не дозволяють, а «правильні» книжки читати нудно. Звідси висновок «читати взагалі нудно» та протест «Не читатиму!» Заперечення батьків я передчуваю: якщо зараз не прищепити художній смак, то надалі дитина віддаватиме перевагу другорядним романам з примітивним сюжетом. Заспокоюю: не почне. Зараз для нього читання – це лише форма проведення часу. Зараз він читає, бо це йому подобається. Естетичний смак прищепиться пізніше, коли читання з просто веселого заняття перетвориться на потребу. Зрозуміло, що є книги на всі часи, але серед сучасної дитячої літератури багато чудових творів чудових авторів. Звичайно, контролювати процес дитячого читання потрібно, але при цьому слід спрямовувати, а не нав'язувати.
Причина четверта та корисна.Пізнання дійсності. Світ широкий, і дитина, для якої кожен день приносить нові відкриття, вбирає інформацію з книг, як губка воду. Книги - це найкоротший шлях до розвитку мови, уяви, мислення. Не дивно, що діти, що читають, часто вчаться краще за своїх однолітків, адже у них виробляється звичка вникати в навчальний матеріал, і вони точно знають, де можна розширити знання про предмет, що їх зацікавив, або явище. У бібліотеці.
Причина п'ята та доброзичлива.Спілкування. Деякі батьки, на жаль, помиляються, думаючи, що їхня дитина - єдиний читає з усіх дітей, що вимирає вигляд, так би мовити. Але ж це й чудово. Любителів читання серед дітей багато, і де їм зустрітися, як не в бібліотеці. Звичайно, це стосується не крихти – тому достатньо, що разом з ним читають батьки. А ось старші хлопці вже шукають однодумців. Діти із задоволенням діляться враженнями від прочитаного та радять один одному улюблені книги. Велике значення має й особлива умиротворена «книжкова» атмосфера. Іноді мами поспішають, поспішають у своїх справах, а малюк, обклавшись чарками книжок і занурившись у їхній чарівний світ, ніяк не хоче йти. Підлітки іноді приходять відпочити в бібліотеці, якщо погода не сприяє прогулянкам. У бібліотеках часто відбуваються різні культурно-масові заходи, виставки, зустрічі з письменниками та цікавими людьми, ігрові заняття та свята. Часто, відвідавши бібліотеку з класом чи групою, діти потім самі приводять сюди батьків. Так що до душі напевно щось знайдеться, варто лише спробувати.
Причин, звичайно, можна знайти і більше, але ці найпростіші та очевидні. І батькам, і дітям щиро бажаю приємного проведення часу з книгою.
Олена Анічкіна,
обласна дитяча бібліотека ім. М.М. Пришвіна
Сукіасян Е.Р.,
ФДБУ «Російська державна бібліотека»,
завідувач сектору, головний редактор ББК,
Науково-дослідний центр розвитку ББК.
Мені у житті не пощастило: не пощастило працювати у дитячій бібліотеці. З того часу, як почав читати, розумів, що дитяча бібліотека - це особливий світ, у який хотілося проникнути якось і залишитися там назавжди. Шкільна бібліотека – щось інше. Завдання дитячої та шкільної бібліотеки різні. Перша повинна виховати людину, зробити її не просто освіченою, а й начитаною, розумною на межі можливостей кожного. Втім, чи є така межа у дитини? Перед шкільною бібліотекою, як на мене, стоять інші завдання. Вона працює не з дітьми взагалі, а з учнями насамперед. Її завдання скромніші та конкретніші: треба допомогти школяреві у навчанні. Зробити все, щоб навчатися було легко та цікаво. Допомогти вчителю: на кожен урок приносити книги та організовувати виставки, що розширюють обрій, розсувають межі підручника.
… бібліотекар, який працює з дітьми та школярами – не зовсім нормальна людина. Насамперед, тому, що він повинен знати багато з різних областей. І вміти розповідати про все так, щоби було цікаво. Найголовніше: у потрібний момент зупинятися та показувати книги, багато книг. Сенс не в тому, щоб читати самому (і це теж важливо) треба заразити читанням своїх юних читачів.
Людина живе доти, доки розвивається, тренує свій розум, думає, спілкується. Життя настільки різноманітне! Неможливо заздалегідь припустити, чи знадобляться чи ні ті чи інші знання, вміння, навички. Nobody knows – кажуть англійці, ніхто не знає, з чим людині доведеться зустрітися у житті. І якщо можна щось освоїти на користь, чому треба перешкоджати цьому? У середні віки вважалося, що обмеженість та дурість - поняття одного порядку. Можна займатися музикою чи фігурним катанням, шахами чи програмуванням. Але жити лише цим не можна.
У дитинстві - і це знають усі дорослі - дитина проходить через етап безмежного розвитку свого бурхливого інтелекту. Допитливість проявляється у всьому: у мові, у поведінці, у погляді на навколишній світ. Ще не вміючи самостійно шукати відповіді на питання, дитина ставить їх оточуючим і нерідко зустрічається зі стіною байдужості та байдужості. Він, виявляється, заважає їм своїми питаннями. І взагалі, йому рано це знати. Ще добре, якщо, відповідаючи, скажуть «виростеш – прочитаєш». Гірша інша формула: «виростеш – дізнаєшся». Незрозуміло де, коли від кого. Ніхто з дорослих не любить зізнаватись у тому, що причини явного небажання розмовляти з дітьми, елементарні: не завжди відома відповідь на складне дитяче питання. Якщо навіть усе зрозуміло, як грамотно і доступно дитині побудувати відповідь? Як вийти із ситуації, «не впустивши свого авторитету»? Та йому, дорослому, часом усе це - те, що тієї миті цікавить дитину, зовсім нецікаво. Спостерігайте за поведінкою дітей та дорослих, наприклад, у парку. Ви побачите, що вони живуть різним життям: діти спілкуються з дітьми, а дорослі – з дорослими. Хочеться запитати: коли ви навчите дітей спостерігати, порівнювати, думати, зрештою! Виховання спілкуванням стало у наші дні недозволеною розкішшю. Легше сказати «Не можна!», ніж пояснити, як можна, і чому треба так, а не інакше...
Спостерігаючи, як спілкуються з читачами-дітьми бібліотекарі в США, я почув чимало питань, які мене вразили. Наприклад, бібліотекареві, виявляється не байдуже, хто оточує дитину в будинку: чи повна в неї сім'я, чи бувають батьки вдома вечорами, чи живуть у сім'ї бабусі та дідусі, чи є й у якому віці брати та сестри. Почуло й таке дивне запитання: скільки років було батькові та мамі, коли ти народився? Що вони робили в цей час, навчалися чи працювали? Навіщо це вам, спитав я, і був збентежений відповіддю: ми намагаємося визначити, як розвивався наш читач. А у вас це не питають? - Мені здається, ні. -
Спробуйте заперечити: молодим батькам важче знаходити час для спілкування з дитиною, до того ж вони в 20-25 років і самі багато чого не знають, не можуть і не завжди вміють відповідати на запитання. До 30-35 років накопичується досвід, та й спілкування з дитиною стає цікавішим. - А брати та сестри? - Тут ви самі все розумієте: широке коло спілкування припускає великі можливості. В Америці, на жаль, не прийнято жити великою родиною: дуже рідко бабусі та дідусі повсякденно спілкуються з дітьми. У Росії, як ми чули, це зовсім так. Значить у вас є перевага. - У яких випадках, на вашу думку, на бібліотеку падає серйозна відповідальність за розвиток дитини? - Ви знаєте самі, але якщо запитали, відповімо: коли до нас приходить перша дитина самотньої матері, яка народила її у віці від 18 років, яка працює і одночасно здобуває освіту. З ним треба багато спілкуватися і бібліотека має стати для нього другим будинком... Я пам'ятаю, як я вийшов з бібліотеки і несподівано зрозумів, яким щасливим я виріс: у рік мого народження моїм батькам було вже понад 35 років, у мене була старша сестра , і я не можу згадати нагоди, щоб мені не відповіли на запитання. Щоправда, іноді вони не відповідали самі, а заводили мене. Коли одного разу на тбіліському вокзалі я прочитав на вагоні слова «Гальмо Матросова» і запитав про це батька, він усміхнувся і сказав: «Є ще й гальмо Вестінгауза. Знайди у книгах і поясни мені». Я був у третьому чи четвертому класі. Моя бібліотекарка вже звикла до моїх «фокусів», тож мовчки пішла по книгу, але попередила: книжка для старших школярів, шрифт дрібний. Товста книга "Залізниця" Лева Гумілевського залишилася в пам'яті на все життя. Щоб "пояснити" батькові, довелося малювати схеми. Тільки тоді стало зрозуміло, як працює стоп-кран, який ми всі бачимо у вагонах. Справді, як він працює? Поставте це питання хлопцям. Нехай намалюють та пояснять. Доведеться, мабуть, почитати?
Ми живемо в предметному світі, наповненому різними машинами та механізмами, рослинами та тваринами. Розвиваючи свою мову, ми називаємо їх, знаходимо слова та висловлювання і для абстрактних понять. «Ніколи не проходь повз слова або вирази, які тобі незрозумілі. Якщо ти хочеш стати бібліотекарем, пам'ятай – тебе мають право запитати про все. І ти маєш пояснити. Або знати, де знайти пояснення». Ці батьківські слова були сказані школяреві четвертого класу (тоді я вперше сказав близьким, ким хочу стати). Пригадую, як стало важко жити! Довелося записувати, щоб не забути, і до найближчого візиту до бібліотеки з'ясовувати, що таке мельхіор, чи роздільне збирання зернових, чи, наприклад, єзиди та курди – це один народ чи різні?
Не вбивайте допитливість дитини!
«Хочу все знати» - ці слова поки що маленька за віком людина має сказати собі самому. Допитливість починає формувати особистість. Крім того, вона тренує евристичні (пошукові) здібності та пам'ять дитини. Спочатку треба знайти те, що ти шукаєш. По ходу пошуків перегортаються книги, щось читається, виявляється нова інформація - з таких тем, які, як кажуть, і на думку не спадали. Ось, наприклад, усі знають, мабуть, що А. П. Бородін був не лише великим композитором, а й відомим хіміком. Втім, про хіміку А. П. Бородіні багато толком нічого не знають... Виявимо допитливість і поставимо запитання: як це у нього в житті поєднувалося? Спочатку він займався хімією, потім складав музику? Або навпаки? Або паралельно, витрачав час на те й інше? Що вважав собі важливішим? Щоб відповісти на ці запитання, треба читати. Поставимо більш складне питання. У розвиток людської культури особливий внесок зробили видатні особи, позбавлені слуху. Згадуються, зазвичай, імена Л. Бетховена, До. Еге. Ціолковського. Є ще? Можуть згадати видатного винахідника Т. А. Едісона. Чи можна поповнити цей перелік? А заразом і з'ясувати: цей недолік їм допомагав чи заважав? Відомо, що люди діляться на правшів та шульг. Кажуть, що багато інструментів розраховані на правшів, але не підходять для «ліворуких», доводиться їх конструкцію змінювати. Хтось бачив подібні інструменти? Чим відрізнятимуться від звичайних, наприклад, ножиці для шульг?
Поставимо загальне питання: як ми живемо, багато чого не знаючи взагалі? Чому ми обмежуємо коло своїх знань? Хто сказав, де проходить кордон між загальнодоступним («для всіх») та спеціальним («для обраних») знанням? Якщо ми візьмемося за рішення кросвордів або сканвордів, то побачимо деяку «розмитість» цих кордонів. Від нас буде потрібно, наприклад, знання імен супутників усіх планет Сонячної системи, або назв місяців у календарі Великої французької революції, або богів грецької та римської (іноді й єгипетської) міфології. Щось ми «проходимо» у школі, про щось, здається, говорили під час уроків. У пам'яті зазвичай нічого не залишилося. Одинадцять шкільних років. Як же треба їх прожити, щоб не було боляче за безцільно прожиті роки? Відповідь ми можемо знайти там, у М. Островського, якщо прочитаємо таку пропозицію: «І треба поспішати жити». Але цікавість не повинна вести до безсистемного накопичення «капіталу» в голові. Сучасному підлітку, що володіє комп'ютером, це легко пояснити: наповнили вінчестер тисячами файлів з потворними і незрозумілими іменами (кількома мовами), папок ніяких немає, як шукати - невідомо. Простіше натиснути команду «видалити», що ми у повсякденному житті й робимо. Допитливість «в теорії» (Що таке? Хто такий?) часто поєднується з практичною допитливістю, коли дитина починає не тільки ставити запитання «Як це зроблено?», а й готова зробити все своїми руками. Який, часом, опір йому доводиться долати в боротьбі з всесильними батьками, якщо вони, наприклад, гуманітарії «від і до»: ножицями краще нічого не робити, щоб не порізатися, клей розводити не можна - на меблі можуть залишитися плями, і, вже в принаймні, не можна приносити додому жодних проводів - «струмом ударить!». Дитині важко довести право на свій куточок з інструментами (межа мрій - верстат), а вміти щось зробити самому - це так само природно, як і все інше в житті школяра. Не розуміючи цього, ми купуємо дітям великі товсті книжки з романами та повістями (вони прочитають їх лише раз, могли б взяти в бібліотеці), замість подарувати мікроскоп або навіть телескоп, велику готовлю, набір для хімічної лабораторії «вдома». Здається, вже всі знають, які якості (а непомітно – і знання, і спостережливість) виховують у дітях «брати наші менші», але недавно я почув у телевізійному інтерв'ю по каналу «Домашній», що тварин у будинку має лише третина школярів.
У бібліотекаря чимало можливостей виховати у дітях допитливість. Найефективніша – відкрити свої фонди та дати можливість кожній дитині «ритися в книгах». Насамперед йдеться про фонд науково-пізнавальної літератури». Якщо цікаво, якщо дитині хочеться подивитись книги чи журнали самій, бібліотекар повинен мовчки відійти убік, а не нав'язувати свою допомогу. Атласи, багатотомні енциклопедії, багато ілюстровані видання завжди мають бути у читальному залі у безпосередньому користуванні читачів. Згадую публічні бібліотеки у Швеції: там взагалі немає жодних «службових приміщень», а якщо буде виявлено якесь видання «під прилавком», на бібліотекаря чекають великі неприємності.
Звичайно, і сам бібліотекар повинен бути людиною допитливою, а якщо поставлено запитання, не відповідати на нього одразу. Набагато правильніше показати читачеві, де і як можна знайти відповідь, не виходячи за межі бібліотеки. Спочатку – у книгах, потім, якщо не вийде, залучити можливості Інтернету. Мені хотілося б, щоб фраза «Давайте пошукаємо разом», яку я часто чув в американських бібліотеках, прижилася й у нашому середовищі. Від виховання допитливості один крок до виховання особистості. Чи можна навчитися швидко читати, красиво та розбірливо писати? Як зберегти та покращити функції органів чуття (зір, слух, нюх та інші). Як упорядкувати свої знання, впорядкувати пам'ять? Ці та багато інших питань хвилюють наших читачів. Треба допомогти їм, насамперед – переконати у своїх унікальних можливостях. Звичайно, це одне із завдань бібліотекаря.
Повний текст статті див. Сукіасян Е.Р. Діти, бібліотеки та бібліотекарі/Е.Р.Сукіасян//Ваша бібліотека.-2011.-№ 16.-С.12-19.Діти, бібліотеки та бібліотекарі
