„Omul și informația” - Există metode manuale și automate de căutare a informațiilor în depozite. Iar memoria umană este un dispozitiv excelent pentru stocarea informațiilor. Mintea umană este un instrument perfect pentru înțelegerea lumii din jurul nostru. Protejarea datelor. Transferul de informații de la sursă la destinatar. Dispozitivul de decodare convertește informațiile într-o formă pe care destinatarul o poate înțelege.

„Activitatea umană cu informații” - Sursa. Un băiat se joacă pe computer. Determinați cine sau ce este sursa și cine sau ce este receptorul. Dispozitiv de codificare. Iată câteva situații în care transferul de informații poate fi detectat. Scrieți adresa și codul poștal pe plic. Organe de simț. Dați exemple din istorie și literatură când informațiile au fost distorsionate în mod deliberat în timpul transmiterii.

„Percepție” - Proprietăți ale percepției: . PERCEPȚIE (percepție engleză). În secțiunea creierului analizorului, impulsurile nervoase sunt transformate în senzații auditive. Partea periferică a analizorului vizual este reprezentată de fotoreceptori localizați pe retina ochiului. Receptorii olfactivi sunt foarte sensibili. Vestibular. Fără analiză, percepția semnificativă este imposibilă.

„Metoda de grupare” - Sarcini diferențiate pe niveluri. Factor: Ce metode de factorizare a unui polinom cunoașteți? Ce înseamnă factorizarea unui polinom? „Să scoatem din paranteză factorul comun.” SOLUȚIE: Să aruncăm o privire mai atentă la partea stângă a ecuației... Vezi ceva? Rezolvați ecuația.

„Proprietățile percepției” - Cu toate acestea, calitățile obiective ale unui obiect sunt percepute de noi neschimbate. Imagini. Corelativitatea (1). înșelăciune a percepției vizuale. Percepția unui obiect în funcție de mediu. Puțină fiziologie. Apare constanta. Integritate. Expresivitatea liniilor. Reacția la mișcare. Selectivitate (1).

„Metode de rezolvare a sistemelor de ecuații” - Construim grafice ale ecuațiilor sistemului într-un sistem de coordonate. Aplicarea sistemelor de ecuații. Metode de rezolvare a sistemelor de ecuaţii. Metoda înlocuirii, metoda adunării, metoda grafică. Metoda de adunare (algoritm). 5. Simplificați expresia. Care dintre ecuații corespunde condițiilor problemei? Ecuație liniară cu două variabile.

Informația este un concept general și profund, ea
nu poate fi explicat într-o singură propoziție. În tehnologie,
știință, viață se adaugă
sens diferit.

Informații din perspectivă umană

-acesta este conținutul mesajelor pe care le primește
omul folosindu-și simțurile.
Informații de la care o persoană le primește
folosirea simțurilor se numește
organoleptic

Tipuri de informații în funcție de percepția umană

tactil
informație
Informatii despre
mirosuri
Nu
n
eu
n
Despre
Atingere
aniye
Auz
vizual
informație
gustativ
informație
sunet
informație

Informații din perspectiva tehnologiei informatice

sunt datele reprezentate în binar
cod

Informația în teoria comunicării

Teoria comunicării
telefon
Înseamnă telegraf
comunicatii
radio
Sisteme
transferuri
informație
Claude Shannon
Secvența de informații de electrice și
semnale electromagnetice.
Teoria comunicării
Teoria informației (rezolvă problema
informații de măsurare)

Informații în cibernetică

Analiza procesului de management
în sisteme vii și tehnice
Norbert Wiener
Informațiile circulă în sistemele de control
sub formă de semnale transmise peste
canale de informare.

Informații în neurofiziologie

Neurofiziologia este
sectia de biologie
studierea mecanismului
activitate nervoasa
animal și uman.

Model al proceselor informaționale în organismele vii

Informații externe Organele de simț
Semnal (natura electrochimică)
Fibre nervoase
Celula nervoasa
Fibre nervoase
….

Informații în genetică

Informațiile ereditare sunt încorporate în ADN
Molecula de ADN este codul care determină
funcționarea întregului organism

Conceptul de informație în filosofie

Antropocentric
concept
Funcţional
concept

Concept atributiv.

Abordarea atribuțională descrie
informația ca realitate obiectivă,
dăruite nouă în senzaţii şi existente
indiferent de înţelegerea noastră şi
conștientizarea.

Concept funcțional.

Abordarea funcţională are în vedere
informație ca sens conținut în
semnal, iar pentru a extrage sens din
mediu, este nevoie de un subiect,
a atins nivelul de dezvoltare mentală.
Doar un organism viu poate extrage
sens din realitatea înconjurătoare și
reglementează pe baza datelor primite
spațiul tău de locuit.

Conceptul de comunicare (antropocentric)

Informația există doar în
conștiința și percepția umană
Acest concept este cel mai popular de pe
ziua de azi.

Întrebări:

1) Ce explică apariția diferitelor
concepte pentru a descrie același lucru
fenomene?
2) Ce abordări pentru a descrie conceptul
„informații” există?
3) Care dintre abordările prezentate vă place?
și de ce?
4) Dați exemple în care oricare
fenomene sau procese asociate conceptului
informație.

Informația și tipurile sale Percepția umană asupra informației

• Ce studiază informatica? Când a apărut?
• Numiți conceptele de bază ale științei.
• Ce e un calculator?
• Ce punct de vedere vi se pare mai corect? Justificati raspunsul.

• Crearea calculatoarelor și răspândirea lor pe scară largă a dus la faptul că societatea a intrat în stadiul de dezvoltare informațională. Intrarea societății în stadiul de dezvoltare informațional a necesitat crearea unui dispozitiv care să faciliteze lucrul cu informația, adică computerul.
• Crearea calculatoarelor și răspândirea lor pe scară largă a dus la faptul că societatea a intrat în stadiul de dezvoltare informațională.
• Intrarea societății în stadiul de dezvoltare informațional a necesitat crearea unui dispozitiv care să faciliteze lucrul cu informația, adică computerul.

• Care este diferența dintre un utilizator și un programator?

• Termenul „informație” tradus din latină înseamnă „explicație, prezentare, set de informații”.

• Informația este un concept foarte complex și profund, care nu este ușor de dat o definiție clară.
• Acest concept este similar cu conceptul de „punct” în geometrie, toată lumea înțelege ce este, dar este imposibil să dai o definiție strict științifică, doar acest obiect poate fi descris.

Informații și cunoștințe

Primești informații din diferite surse: atunci când citești sau asculți, te uiți la o emisiune TV, atingi un obiect sau încerci niște mâncare etc.

CUNOŞTINŢE

Ce este informația?

• Informația pentru o persoană este cunoștințele pe care le primește din diverse surse.
• Informația aduce unei persoane cunoștințe despre lumea din jurul său.

Omul și informația

Cunoștințe declarative Procedurale

„Știu că...” „Știu cum...”

Cunoștințe care determină acțiuni pentru atingerea unui scop

• O fenomene
• despre evenimente
• despre proprietățile obiectelor
• despre dependențe

Informativitatea mesajelor

Fiecare mesaj conține informații pentru noi?

- informatica este o știință a informației;

— teoria corpusculară a luminii;

— integrală, logaritm;

- Moscova este capitala Rusiei.

informativ neinformativ

(nou și ușor de înțeles) (nu adaugă cunoștințe)

"Informa"în acest sens înseamnă „a comunica ceva , necunoscut anterior" .

• Același mesaj de informare(articol de ziar, reclamă, scrisoare, telegramă, certificat, poveste, desen, emisiune radio etc.) poate conține cantități diferite de informații pentru diferite persoane - în funcție de cunoștințele lor anterioare, de nivelul de înțelegere a acestui mesaj și de interesul față de acesta .
• Informația este o caracteristică nu a unui mesaj, ci relația dintre mesaj și consumatorul acestuia .
• Fără prezența unui consumator, cel puțin potențial, a vorbi despre informație este inutil.

Astfel, un mesaj scris în japoneză nu transmite nicio informație nouă unei persoane care nu cunoaște această limbă, dar poate fi foarte informativ pentru o persoană care vorbește japoneză. Un mesaj prezentat într-o limbă familiară nu conține informații noi dacă conținutul său este neclar sau deja cunoscut.

Informativitatea mesajelor

CLARABILITATE

NOUTATE

Principiul consecvenței în antrenament

Conexiune logică

Obținerea oricărei cunoștințe ar trebui să meargă de la cunoscut la necunoscut (nou), de la simplu la complex. Și apoi fiecare mesaj nou va fi de înțeles, ceea ce înseamnă că va aduce informații noi pentru persoană.

Informații organoleptice- informații pe care o persoană le primește prin simțuri

o persoană poate primi următoarele informații dintr-o sursă de informații:

auditive

gust

tactil

vizual

olfactiv

Scris– o metodă de „memorare” sau prezentare a informațiilor sub formă de semne pe un suport de stocare în scopul transmiterii acesteia la distanță sau păstrării lor în timp.

În momente diferite, oamenii aveau sisteme de scriere diferite

Forme de transmitere a informațiilor

Limba este o modalitate de comunicare

Limbajul este o succesiune de semne, semnale (sunete).

formal natural

• Limba rusă de matematică
• Muzica in limba engleza

limbajul semnelor

oral scris

(vorbire) (scris)

       

Diferența dintre limbile naturale și limbajele formale constă în originea lor.

Cele naturale au apărut ca urmare a dezvoltării istorice a societății umane.

Cele formale au fost create de om pentru a rezolva anumite probleme de informare.

• § 12
• întrebare 3 la § 1 (în două coloane)
• întrebare 8 la § 2 (definiție)

• Ce rol joacă informația în viața umană?
• Dați exemple despre modul în care animalele și plantele percep informațiile?
• Prezentați informații despre vreme în diferite forme.
• Cum pot fi transmise informații?
• Să presupunem că în limba „marțiană” expresia mult do may mijloace pisica a mâncat șoarecele , mai si – Mouse-ul gri ; ro do – el a mancat. Cum se scrie pisica gri în limba marțiană?

• Exprimați următoarea afirmație în formă matematică:

Dacă suma numerelor unu la cinci este împărțită la diferența numerelor zece și șapte, rezultatul este cinci.

Ce formă de înregistrare este mai convenabilă?

• Enumerați cel puțin cinci moduri de a vă saluta folosind limbajul vorbit, limbajul corpului și expresiile faciale.

Școala secundară Makeevka eu – III treptele nr 47

Dezvoltarea lecției

la informatică pentru clasa a II-a

pe această temă

„Tipuri de informații în funcție de modul de percepție”

profesorinformatică

Matronenko Iulia Valerievna

Makeevka - 2016

Obiectivele lecției:

educational : explicați elevilor cu ajutorul căror organe de simț o persoană percepe informații din lumea exterioară; introduceți tipurile de informații după metoda de percepție;

în curs de dezvoltare : dezvolta gândirea asociativă, memoria, atenția;

educational : cultivarea interesului pentru subiect; crearea unei culturi a informației.

Tipul de lecție : combinat.

Materiale și echipamente : calculatoare cu pachetul software de instruire GCompris instalat, proiector multimedia, ecran, prezentare educațională, carduri de sarcini.

În timpul orelor.

Organizarea timpului.

Salutări, verificându-i pe cei prezenți în clasă.

În această etapă, clasa este împărțită în grupuri de câte doi. Pentru fiecare pereche a fost pregătit un pachet de trei cărți cu sarcini care vor fi îndeplinite în timpul lecției în diferite etape.

Încălzire.

Pentru a activa activitățile elevilor și a-i implica în muncă, etapa „Încălzirea minții” este inclusă în cursul lecției (Diapozitive 1 – 3). Profesorul deschide sarcinile pe tabla multimedia și, în același timp, distribuie cartonașe cu sarcini pentru fiecare pereche de elevi.

Cardul nr. 1.

Cardul nr. 2.

Actualizarea cunoștințelor.

Sondaj frontal.

Selectați cuvântul principal pentru subiectul „informatică”:

1. calculator;

   informație;

   Siguranță.

Explica-ti alegerea.

Ce este informația?

Care dispozitiv este cel mai dexter asistent pentru o persoană când lucrează cu informații?

Ce reguli trebuie respectate atunci când lucrați într-un laborator de informatică?

Motivația pentru învățare.

Joc de ghicit

Profesorul demonstrează un obiect, cum ar fi o minge de baschet. Elevii trebuie să transmită în cuvinte toate informațiile despre acest obiect (minge, rotundă, portocalie...).

Profesorul arată o pungă care conține articole pregătite în prealabil. Elevii trebuie să transmită toate informațiile despre obiect atingându-l mai întâi cu pielea mâinilor (prin atingere), fără a se uita în geantă (rece, tare...).

Profesorul folosește prezentarea pentru lecție (slide 5 ), redă pe rând 4 fișiere de sunet și le cere elevilor să stabilească căror fenomene naturale corespund sunetele pe care le aud.

Întrebare pentru clasă.

Ce te-a ajutat să dai răspunsurile corecte la finalizarea sarcinilor? (elevii dau răspunsuri).

Mesaj cu subiectul lecției (Slide 6 ).

Explicarea noului material.

Deci, cum percepem informațiile?

O persoană are 5 simțuri, cu ajutorul cărora primește noi cunoștințe, mesaje despre lumea din jurul nostru, obiectele care ne înconjoară.

O explicație a materialului educațional este însoțită de o prezentare.

Slide 8. Limba vă permite să determinați gustul alimentelor.

Slide 9. Ce vom simți când vom ridica, de exemplu, un măr? Aceste senzații le percepem prin piele.

Slide 10. Următorul organ de simț sunt ochii. Ce poți învăța despre un obiect privindu-l?

Slide 11. Acum să închidem ochii. Profesorul aduce un elev la tablă și îl invită să bată din palme. Elevii trebuie să identifice prin sunet acțiunea efectuată de elev. Un alt student bate din picioare. Puteți include înregistrări cu diverse sunete: cântând păsări, sunet de instrumente muzicale, zgomot de motor de mașină etc. Urechile noastre percep sunetele lumii din jurul nostru.

Slide 12. Iar ultimul organ de simț este nasul, prin care o persoană percepe mirosurile. Cu ajutorul nasului, putem determina că mama pregătește ceva gustos în bucătărie, mama are un miros plăcut de parfum, la intrarea în spital, simțim mirosul de medicamente, aroma plăcută a florilor.

Slide 13. Slide rezumat.

Concluzie . Primind mesaje din lumea înconjurătoare cu ajutorul simțurilor, o persoană primește informații despre obiecte și fenomene naturale.

Minut de educație fizică.

S-au ridicat repede, au zâmbit,

Mai sus, mai sus am ajuns.

Ei bine, îndreaptă-ți umerii,

Ridicați, coborâți.

S-au așezat, s-au ridicat, s-au așezat, s-au ridicat,

Întors la stânga și la dreapta.

Terminat, pes-a asezat.

Consolidarea materialului studiat.

Lucrați în perechi folosind cartonașe la exercițiu"Umpleți tabelul" ( Slide-urile 14 – 20 ):

Lucru frontal asupra exercițiului„A patra roată” folosind o placă multimedia (Slide-urile 23 – 27 ).

Formarea deprinderilor practice.

Lucrul pe un computer cu un program de antrenament al mouse-ului din pachetul software de antrenament GCompris (Slide-urile 28 – 29 ).

Gimnastica pentru ochi ( Slide-urile 30 – 31 ).

Teme pentru acasă conform manualului.

Rezumând lecția.

Informația (din latinescul informatio - conștientizare, explicație, prezentare) este, în sens larg, un concept abstract care are multe semnificații, în funcție de context. În sensul restrâns al cuvântului - informații (mesaje, date) indiferent de forma de prezentare a acestora. Informația (din latinescul informatio - conștientizare, explicație, prezentare) este, în sens larg, un concept abstract care are multe semnificații, în funcție de context. În sensul restrâns al cuvântului - informații (mesaje, date) indiferent de forma de prezentare a acestora.

Proprietățile informației Obiectivitatea informației (Obiectiv – existent în afara și independent de conștiința umană) Exemplu. Mesajul „Este cald afară” poartă informații subiective, în timp ce mesajul „Exterior sunt 22°C” poartă informații obiective, dar cu o acuratețe care depinde de eroarea instrumentului de măsură. Fiabilitatea informațiilor. Informația este de încredere dacă reflectă starea reală a lucrurilor. Completitudinea informațiilor. Informațiile pot fi numite complete dacă sunt suficiente pentru înțelegerea și luarea deciziilor. Informațiile incomplete pot duce la o concluzie sau o decizie eronată. Acuratețea informației este determinată de gradul de apropiere a acesteia de starea reală a unui obiect, proces, fenomen etc. Relevanța informațiilor - importanță pentru momentul prezent, actualitate, urgență. Numai informațiile primite în timp util pot fi utile. Utilitatea (valoarea) informațiilor. Utilitatea poate fi evaluată în raport cu nevoile consumatorilor săi specifici și este evaluată prin acele sarcini care pot fi rezolvate cu ajutorul ei.

Omul are cinci simțuri: Omul are cinci simțuri: viziune; cu ajutorul ochilor, oamenii disting culorile și percep informații vizuale, care includ informații textuale, numerice și grafice; auz; urechile ajută la perceperea informațiilor sonore - vorbire, muzică, semnale sonore, zgomot; simtul mirosului; cu ajutorul nasului, oamenii primesc informații despre mirosurile lumii înconjurătoare; gust; papilele gustative ale limbii fac posibilă obținerea de informații despre gustul unui obiect - amar, acru, dulce, sărat; atingere; Cu vârful degetelor (sau doar cu pielea), prin atingere poți obține informații despre temperatura unui obiect – fie că este cald sau rece, despre calitatea suprafeței sale – netedă sau aspră.

Tipuri de informații în funcție de metodele de percepere a acesteia: vizuală, sonoră, informații despre mirosuri, gust, tactile etc.). Tipuri de informații în funcție de metodele de percepere a acesteia: vizuală, sonoră, informații despre mirosuri, gust, tactile etc.). Tipuri de informații după forma de prezentare: textuală, grafică etc. După semnificația socială: Masă - cotidian, socio-politic, estetic Special - științific, tehnic, managerial, producție Personal - cunoștințele noastre, aptitudinile, intuiția Informații transmise de imagini și simboluri vizibile, numite vizuale, sunete - auditive, senzații - tactile, miros și gust - orgonoleptice, iar ceea ce este emis sau perceput de un computer se numește mașină.

TERCARE Ce este informația? (Dați o definiție) Ce proprietăți ale informațiilor cunoașteți? Ce este relevanța informației? Care este utilitatea informatiei? În ce tipuri de informații sunt împărțite? Ce procent de informații primește o persoană prin viziune? Ce procent de informații primește o persoană prin audiere? Răspunsurile la teme sunt scrise independent pe bucăți de hârtie separate. Întrebări opțiunea 1 (1, 5, 3) Întrebări opțiunea 2 (2, 4, 6, 7)

Lucrarea poate fi folosită pentru lecții și rapoarte pe tema „Informatică”

Secțiunea „Prezentări de informatică” a adunat prezentări gata făcute pe aproape toate subiectele care sunt predate la orele de informatică din școli și universități. În această secțiune a site-ului puteți descărca prezentări gata făcute despre informatică. O prezentare pe tema informatică poate fi folosită atât la lecții, cât și la orele de tehnologia informației.