BUGET MUNICIPAL ÎNVĂŢĂMÂNT GENERAL
INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR
SCOALA Nr 47 PENZA
Lecție integrată
Limba rusa + informatica
Dezvoltarea vorbirii
clasa a 8-a
Dezvoltat de:
profesor de limba și literatura rusă
Subiectul lecției:Descrierea monumentului de arhitectură
Tip de lecție: integrat
Obiective educaționale:
învață să compun texte cu caracter istoric al artei;
îmbunătățirea monologului și a vorbirii dialogice;
dezvoltarea abilităților în muncă creativă și de căutare;
lărgi orizontul studenților, menține interesul pentru studierea istoriei artei ruse;
exersați abilitățile de editare și formatare a textului în procesorul de text Word;
introduceți modalități suplimentare de formatare a textului;
exersați abilitățile în efectuarea operațiunilor cu fragmente de imagine în editorul grafic Paint;
extinde înțelegerea de către elevi a utilizării tehnologiei informației în procesul educațional;
promovează dezvoltarea legăturilor interdisciplinare.
Obiective de dezvoltare:
dezvoltarea vorbirii elevilor, îmbunătățindu-i imaginea și expresivitatea;
dezvoltarea activităților de comunicare ale elevilor;
dezvoltarea competențelor lingvistice ale elevilor;
dezvoltarea stilurilor de gândire logică și algoritmică;
dezvoltarea abilităților creative ale elevilor.
Obiective educaționale:
cultivați un sentiment de patriotism;
a educa principii morale și estetice;
introducerea elevilor la elementele de bază ale muncii analitice;
promovează dezvoltarea muncii asidue și a sentimentului de asistență reciprocă la elevi;
cultivați nevoia de îndeplinire a sarcinilor de înaltă calitate.
Echipament:
calculatoare, proiectoare;
SoftwareSecuritate: Windows XP, Microsoft Word, Paint, Microsoft PowerPoint.
Durată: 2 lecții: 1 – folosirea calculatorului
al 2-lea - integrat
În timpul orelor
1 lectie.
Discurs de deschidere a unui profesor de limba rusă.Întâlnirea noastră de astăzi ne va ajuta să atingem cel înalt, cel mare, care este încă un mister, pentru că tot ceea ce măreț nu este niciodată pe deplin cunoscut. Vom vorbi despre un monument de arhitectura – Catedrala Sf. Vasile. Mai mult, ne așteaptă o muncă de creație: o descriere a Catedralei Sf. Vasile.
Permiteți-mi să vă prezint prezentatorii întâlnirii noastre: un profesor de limba rusă, un profesor de informatică și un grup de creație, care ar trebui să includă: un arhitect, un artist, un istoric și un critic de artă.
Elevii sunt invitați să facă parte dintr-un grup creativ.
Cuvânt de deschidere din partea profesorului IICT. O întâlnire cu un monument de arhitectură este întotdeauna informativă și interesantă, iar dacă se folosește un computer, pentru care există un interes sporit pentru societatea modernă, atunci ajutorul acestuia va fi pur și simplu necesar. Prin urmare, astăzi capacitățile unice ale computerului vă vor permite să înțelegeți, să înțelegeți și să memorați rapid materialul programului.
Se cântă melodia lui O. Gazmanov „Templul meu”. Pe ecran Prezentare 1 - vederi ale templului.
Profesor de limba rusa. Soarta templelor este oarecum asemănătoare cu soarta oamenilor.
Student la istorie. Ca istoric, sunt familiarizat cu soarta templului și acum vă voi spune.
Catedrala Mijlocirii de pe șanț, numită și Catedrala Sf. Vasile, este o biserică ortodoxă situată în Piața Roșie din Moscova. Un monument larg cunoscut al arhitecturii ruse. Până în secolul al XVII-lea, se numea de obicei Treime, deoarece biserica originală de lemn era închinată Sfintei Treimi; era cunoscută și sub denumirea de „Ierusalim”, care este asociată atât cu hramul uneia dintre capele, cât și cu procesiunea crucii către aceasta de la Catedrala Adormirea Maicii Domnului în Duminica Floriilor cu „procesiunea pe măgar” a Patriarhului. Catedrala Mijlocirii este unul dintre cele mai faimoase repere rusești.
Templul a fost păstrat de providența specială a lui Dumnezeu - de mai multe ori s-a trezit în pragul distrugerii și de fiecare dată a rămas intact. Potrivit legendei, Napoleon a vrut să transfere miracolul de la Moscova la Paris, dar deocamdată caii armatei franceze erau staționați în templu. Tehnologia din acea vreme s-a dovedit a fi neputincioasă împotriva acestei sarcini și apoi, înainte de retragerea armatei franceze, a ordonat să arunce în aer templul împreună cu Kremlinul. Moscoviții au încercat să stingă fitilurile aprinse și, brusc, ploaia torențială a ajutat la oprirea exploziei.
În secolul al XIX-lea, după ce Neglinka a fost închisă într-un horn, gardul Bisericii de Mijlocire a fost realizat dintr-o zăbrele din fontă ajurata de la terasamentul său.
După revoluție, templul a devenit aproape o victimă a ilegalității bolșevice. În septembrie 1918, autoritățile l-au împușcat pe rectorul catedralei, protopopul Ioan Vostorgov, proprietatea templului a fost confiscată, toate clopotele clopotniței acestuia au fost topite, iar templul în sine a fost închis, dar nu demolat. În 1936, Lazar Kaganovici a propus demolarea Catedralei de mijlocire pentru a face loc demonstrațiilor festive și traficului în Piața Roșie. Există o legendă că a făcut un model special al Pieței Roșii cu o biserică de mijlocire detașabilă și i-a adus-o lui Stalin, arătând cum catedrala a interferat cu demonstrațiile și mașinile. „Și dacă numai el – r-time!..” – și cu aceste cuvinte a smucit tâmpla de pe pătrat. Stalin s-a uitat, s-a gândit și a rostit încet celebra frază: "Lazăr! Pune-l la locul lui!..."
Demolarea templului a fost oprită în primul rând de curajul personal al arhitectului P.D. Baranovsky, un martir și devotat al culturii ruse. Când i s-a ordonat să pregătească templul pentru demolare, el a refuzat categoric și a amenințat că se va sinucide, apoi a trimis o telegramă foarte dură în vârf. Au existat zvonuri că se presupune că Baranovsky, invitat la Kremlin pe această problemă, a îngenuncheat în fața Comitetului Central adunat, implorând să nu distrugă templul, iar acest lucru a avut un efect. Ceva l-a oprit cu adevărat pe Stalin - decizia de a-l demola a fost anulată, iar Baranovski a plătit cu câțiva ani de închisoare.
Și în Catedrala Mijlocirii au deschis un muzeu și au început să facă excursii.
Atunci s-a decis deschiderea unui muzeu în Catedrala Sf. Vasile. În ciuda anilor și secolelor care au trecut de la construirea catedralei, aceasta s-a păstrat destul de bine, iar după restaurare și-a deschis porțile într-o nouă capacitate. În timpul restaurării a fost descoperită o scară în spirală din lemn, prin care vizitatorii muzeului au început să intre înăuntru. În interiorul catedralei s-a păstrat un valoros catapeteasmă, precum și picturi realizate de pictori remarcabili. În plus, catedrala găzduiește în prezent o colecție unică de obiecte care datează din epoca lui Ivan cel Groaznic, în special o colecție de arme.
Profesor de limba rusa. De ce a fost atribuit templului numele de Catedrala Sf. Vasile?
Student la arte. Sunt istoric de artă și am cercetat această problemă.
Potrivit legendei, Vasile Preafericitul, cel mai venerat sfânt prost din Rus', a strâns el însuși bani de pe jos pentru viitoarea Biserică a Mijlocirii, i-a adus în Piața Roșie și i-a aruncat peste umărul drept, și nimeni, nici măcar. hoții, au atins aceste monede. Și înainte de moartea sa, în august 1552, i-a dat lui Ivan cel Groaznic, care a ordonat în curând construirea unui templu pe acest loc.
Vasily s-a născut în 1469, în satul suburban al Moscovei Elokhov. Părinții săi, țărani, l-au trimis să studieze încălțămintea. Un tânăr muncitor și cu frică de Dumnezeu, ne spune viața lui, lui Vasily i s-a acordat darul perspicacității, care a fost descoperit întâmplător. Un bărbat a venit la proprietarul lui Vasily pentru a comanda cizme și a cerut să facă unele care să reziste câțiva ani. Vasily zâmbi la asta. Când proprietarul a întrebat ce înseamnă acest zâmbet, Vasily a răspuns că bărbatul care a comandat cizme de câțiva ani va muri mâine. Este exact ceea ce sa întâmplat.
Vasily, în vârstă de șaisprezece ani, și-a părăsit stăpânul și priceperea și a început isprava prostiei, pe care a săvârșit-o timp de 72 de ani, fără adăpost și fără îmbrăcăminte, supunându-se la mari greutăți, împovărându-și trupul cu lanțuri care încă stau pe sicriu. Viața Celui Binecuvântat descrie modul în care a învățat pe oameni viața morală atât prin cuvânt, cât și prin exemplu.
Numeroase legende, povești și miracole sunt asociate cu numele Sfântului Vasile. De exemplu, într-o zi, hoții, observând că sfântul purta o haină bună de blană dată lui de un boier, s-au hotărât să-l înșele din asta. Unul dintre ei s-a prefăcut mort, iar ceilalți i-au cerut lui Vasily înmormântarea. Vasili i-a acoperit pe „morți” cu haina de blană, dar, văzând înșelăciunea, a spus: „Fii mort de acum înainte pentru răutatea ta; căci este scris: să se mistuie răutatea”. Înșelătorul a murit cu adevărat.
Țarul Ivan Vasilievici cel Groaznic l-a onorat și se temea de Cel Binecuvântat, „ca un văzător al inimii și gândurilor omenești”. Când, cu puțin timp înainte de moarte, Vasily a căzut într-o boală gravă, țarul însuși l-a vizitat împreună cu țarina Anastasia. Vasili a murit la 2 august 1552.
Însuși țarul și boierii i-au purtat patul; Mitropolitul Macarie a făcut înmormântarea. Trupul Preafericitului a fost înmormântat în cimitirul Bisericii Treimi, în Şanţ, unde a fost construită ulterior Catedrala de mijlocire.
Din 1588 au început să vorbească despre minuni petrecute la mormântul Fericitului Vasile; Drept urmare, Patriarhul Iov s-a hotărât să sărbătorească memoria făcătorului de minuni în ziua morții sale, 2 august. Țarul Teodor Ioannovici a ordonat să fie construită o capelă în Catedrala Mijlocirii în numele Sfântului Vasile Preafericitul, în locul în care a fost înmormântat, așa că la început zvonurile populare au confirmat numele templului drept Catedrala Sf. Vasile cel Binecuvântat.
Profesor de limba rusa. Mă uit la templu și mă gândesc cât de mare este priceperea bărbatului rus. Cel mai adesea, marii maeștri sunt necunoscuți. Și numele acestor arhitecți a venit la noi de-a lungul secolelor.
Student arhitect. Ca arhitect, vă pot spune despre asta.
Barma și Postnik. Singur sau împreună?
Istoricii cred că a fost o singură persoană - Ivan Yakovlevich Barma, care a fost poreclit Cel mai repede pentru că ținea un post strict. Legenda spune că atunci când arhitectul i-a prezentat modelul catedralei lui Ivan cel Groaznic, acesta a fost încântat de frumusețea clădirii, l-a întrebat pe maestru: ar putea construi un alt templu, asemănător sau chiar mai frumos? „Pot”, a răspuns arhitectul. "Minti!" - a strigat Ivan cel Groaznic si a poruncit sa-l orbi pentru ca Catedrala Sfantul Vasile sa ramana singura din regatul rus.
Alte surse indică un arhitect - Pskovite Postnik Yakovlev, supranumit Barma, și se știe cu încredere că același Postnik Yakovlev, după construirea catedralei din Moscova (și, aparent, a devenit un arhitect „curte”), a fost angajat în construcție atât în Sviyazhsk, cât și în Kremlinul Kazan.
Profesor de limba rusa. Acum să fim atenți la aspectul catedralei.
Student arhitect.
La prima vedere, catedrala pare a fi o structură arhitecturală neobișnuit de complexă. Compoziția templului este neobișnuită: Catedrala de mijlocire este un grup conectat de nouă temple separate, iar formele acestor temple sunt luate din mostre diferite („diverse mostre și multe traduceri”). Cel central este unul cu acoperiș de cort, care este axa compoziției. Alte opt sunt situate pe punctele cardinale și sunt realizate într-o formă în formă de turn cu etaje, cu cupole mari de ceapă decorate complicat. Rezultatul a fost o structură extrem de originală, cu o abundență inepuizabilă de motive decorative. Se remarcă în special formele variate ale capitolelor. Niciunul dintre ei nu este ca celălalt. În ceea ce privește diversitatea aspectului său arhitectural, Catedrala Sf. Vasile nu are egal nici în Rusia, nici în străinătate.
Catedrala Sf. Vasile este un ansamblu simetric de opt biserici în formă de stâlp care înconjoară cel de-al nouălea templu - cel mai înalt - templu, culminat cu un cort. Fiecare dintre cele opt biserici poartă numele unui sfânt, în a cărui zi a avut loc unul sau altul eveniment important din campaniile de la Kazan ale lui Ivan cel Groaznic; Biserica centrală este dedicată sărbătorii Mijlocirii Maicii Domnului - în această zi Kazanul a fost luat cu asalt. Limitele sunt legate între ele printr-un sistem de tranziții. Bisericile în formă de stâlp sunt acoperite cu cupole de ceapă, niciuna dintre ele nu este identică ca decor arhitectural cu celelalte. Fiecare dom este decorat cu cornișe, kokoshniks, ferestre și nișe. În general, catedrala creează un sentiment de festivitate și eleganță. Până la sfârșitul secolului al XVII-lea, până când clopotnița lui Ivan cel Mare a fost construită pe teritoriul Kremlinului, Catedrala Sf. Vasile a fost cea mai înaltă clădire din Moscova. Înălțimea catedralei este de 60 de metri.
În total, Catedrala Sf. Vasile are 9 catapetesme, care conțin aproximativ 400 de icoane din secolele XVI-XIX, reprezentând cele mai bune exemple ale școlilor de pictură cu icoane din Novgorod și Moscova. Pereții catedralei sunt decorați cu picturi în ulei și fresce din secolele XVI-XIX. Pe lângă icoane, catedrala prezintă picturi de portrete și peisaje din secolul al XIX-lea și ustensile bisericești din secolele XVI-XIX. Printre exponatele deosebit de valoroase se numără un potir din secolul al XVII-lea care a aparținut țarului Alexei Mihailovici.
La mijlocul anilor 20 ai secolului XX, Catedrala Sf. Vasile a primit statutul de muzeu. Din 1934, a fost listată ca filială a Muzeului de Istorie de Stat.
Templul este, de asemenea, interesant pentru designul său de culoare. Colegul meu vă va spune despre asta.
artist student. Ca artist, voi încerca să vă explic simbolismul culorii.
Culoarea exterioară a templului reflectă adesea dedicarea sa - Domnului, Maicii Domnului, vreun sfânt sau sărbătoare. De exemplu:
Bely - un templu sfințit în cinstea Schimbării la Față sau Înălțarea Domnului
Albastru - în cinstea Sfintei Fecioare Maria
Roșu - dedicat martirilor
Verde - pentru reverendul
Galben - pentru sfânt
Profesor de limba rusa. Cu toate acestea, trebuie menționat că toate acestea nu sunt o dogmă, ci doar o tradiție, nerespectată peste tot și nu întotdeauna. Culoarea cupolelor de pe templu este simbolică:
|
Culoarea roșie este un simbol al iubirii. |
Culoarea albastră (albastru) este un simbol al raiului, eternității, vieții eterne. |
|
Culoarea verde este un simbol al vieții pământești. | Culoarea albă este un simbol al purității. |
Simbolismul semantic al florilor templului:
Prin viața pământească
poate fi găsit
viata eterna (verdeȘialbastru).
Găsirea vieții eterne
posibil prin puritate
inimile (alb),
care este iubire (roșu).
Profesor de limba rusa. Catedrala Sf. Vasile este, de asemenea, unică prin faptul că evocă o mare varietate de asociații.
Elevii își arată desenele.
Asociații studențești
Tort. Poți compara Catedrala Sf. Vasile cu un tort aniversar. Turnurile sale se ridică ca niște lumânări. Aspectul său multicolor seamănă cu trandafirii crem de pe un tort.
|
|
|
| Palatul de basm. Templul arată elegant și festiv și este foarte asemănător cu un palat de basm. Se pare că acum vor ieși din el personajele lui preferate de basm. |
|
|
|
|
| Dantelă. Pe unul dintre cele nouă turnuri se vede clar un ornament care amintește foarte mult de dantelă. Aranjamentul aerisit al ornamentului este țesut surprinzător în dantelă complicată. |
|
|
|
|
| Cămaşă. Dar ce are un templu în comun cu o cămașă? Obișnuiau să-i spună gunoaie. Cert este că o cămașă atât de colorată a fost purtată de Sfântul Vasile, după care poartă numele templului. Și cum ne amintește de acest minunat om sfânt. |
|
|
|
|
Mesaj de la un student dintr-un grup de lucru.
Aventurile unei moschei rătăcitoare
Cunoscutul prinț Andrei Kurbsky, cu mult înainte să fugă de la Teribilul Țar în Lituania și să intre într-o ceartă fără egal cu el „prin poștă”, a scris că „cinci moschei frumoase” s-au ridicat în spatele zidurilor Kremlinului din Kazan. Guvernatorul a avut timp să-i examineze pe toți în timp ce comanda moscoviții care asediau capitala tătară. Cu toate acestea, locația exactă a celui mai faimos dintre ei, care purta numele imamului, poetului și soldatului Kul-Sharif, unul dintre liderii apărării orașului, nu poate fi stabilită acum. Furios de rezistența încăpățânată a poporului Kazan, Ivan al IV-lea a ordonat să fie demolat imediat după un atac reușit asupra orașului. Cupolele aurite ale moscheii, conform legendei, au fost duse la Moscova pe douăsprezece căruțe. Poate că, apropo, acest mesaj nedocumentat a dat naștere unui alt mit: se presupune că Catedrala Sf. Vasile, ridicată în cinstea cuceririi Kazanului, poartă o imagine criptată a moscheii pierdute. Cele opt cupole ale templului din Moscova, spun ei, repetă cele opt minarete ale Kul-Sharif, iar al nouălea, ca simbol al victoriei, le domină. Poate că există ceva adevăr aici, în orice caz, arhitectul Postnik Barma a lucrat simultan atât în Piața Roșie, cât și în Kazan, unde a ridicat noi ziduri ale Kremlinului. Trăit pe drumul etern dintre capitale...
Profesor de limba rusa.
Lectia 2.
Profesor de limba rusa. Băieți, poveștile voastre sunt foarte informative și interesante. Se observă că folosești cu pricepere un vocabular special. Acum trebuie să lucrăm cu ea. Veți avea la îndemână o pagină din Dicționarul explicativ care vă va ajuta în munca practică.
profesor de IT. Pentru a lucra cu un dicționar, trebuie să deschideți fișierul „Dicționar”. Vă rugăm să citiți toate cuvintele. Dacă nu cunoașteți semnificația unui cuvânt, folosiți indicația trecând mouse-ul peste cuvânt. Dintre cuvintele propuse, trebuie să le alegeți pe cele care pot fi folosite pentru a descrie monumentul. Cuvintele selectate trebuie evidențiate în culoare.
Elevii finalizează sarcina.
Profesor de limba rusa.(Întreabă ce cuvinte ai ales)
Profesor de limba rusa. Acum vom lucra cu tabelul în care trebuie să plasăm materialul de lucru pentru eseul descriptiv.
profesor de IT. Pentru a lucra cu un tabel, trebuie să deschideți fișierul „Tabel”. Vă rugăm să rețineți că tabelul este format din 4 secțiuni: „Vocabular expresiv”, „Vocabular special”, „Mijloace artistice ale limbajului” și „Mijloace de conectare gramaticală a părților textului”. Secțiunea „Mijloace de legătură gramaticală între părți ale textului” a fost deja finalizată. Ar trebui să le completați pe celelalte trei.
Materialul pentru tabel trebuie selectat din dicționar.
Elevii finalizează sarcina.
Profesor de limba rusa. Verifică dacă 3 secțiuni ale tabelului sunt completate corect. Și pentru a obține un text descriptiv, trebuie să ne amintim mijloacele de conectare gramaticală a părților textului.
Elevii comentează secțiunea din tabel „Mijloace de legătură gramaticală între părți ale textului”.
profesor de IT. Colorează cuvintele din tabel în funcție de culoarea titlului și evidențiază mijloacele de legătură gramaticală.
Profesor de limba rusa. Acum vom lucra cu textul, care este una dintre opțiunile de descriere a templului. Folosind acest text ca exemplu, puteți învăța cum să compuneți un text descriptiv, atât proiectat unic, cât și însoțit de diverse elemente: elemente de narațiune și elemente de raționament.
profesor de IT. Pentru a lucra cu text, trebuie să deschideți fișierul „Text”.
Elevul citește cu voce tare textul descriptiv.
Profesor de limba rusa. Acum să ne întoarcem din nou la tabel pentru a înțelege funcția acestui vocabular în text și pentru a vedea mijloacele de conectare gramaticală a părților sale.
profesor de IT. Lucrăm cu două fișiere: „Tabel” și „Text”. Comutați între ele folosind butoanele din bara de activități. Selectați vocabularul prezentat în tabel din text și evidențiați-l într-o culoare care se potrivește cu culoarea din tabel.
Elevii finalizează sarcina.
Profesor de limba rusa. A pune întrebări.
Ce funcție îndeplinește vocabularul special în text?
Care este rolul comparației într-un text?
Ce vă ajută să vedeți gradația?
Acum să acordăm atenție mijloacelor de comunicare gramaticală din text și să le subliniem.
Elevii finalizează sarcina.
Profesor de limba rusa. Una dintre trăsăturile textului este succesiunea lui logică. Un serviciu excelent aici este oferit de un plan care ajută la structurarea consecventă a textului.
profesor de IT. Deschideți fișierul „Plan”. Elementele planului sunt prezentate pe ecran sub formă de fragmente grafice. Ele trebuie aranjate în ordinea în care este prezentat textul.
Vă rugăm să rețineți tehnicile de lucru cu fragmente de imagine și să începeți sarcina.
Elevii fac treaba.
Profesor de limba rusa. Cere elevilor să vorbească despre rezultatele muncii lor și să citească planul final.
Elevul enumeră punctele planului.
Profesor de limba rusa. Atribuie teme: scrie un eseu care descrie Catedrala Sf. Vasile.
profesor de IT. Băieți, această lecție a făcut posibilă utilizarea cunoștințelor dobândite în lecțiile de informatică pentru a studia materialul de program al limbii ruse și, de asemenea, pentru a înțelege că cunoștințele dobândite la subiecte sunt strâns legate între ele și pot fi utile în activități educaționale ulterioare.
Profesor de limba rusa. Templul stă și rămâne un adevărat simbol al Moscovei și Rusiei. „Acest monument, cunoscut lumii întregi”, spune istoricul I.E. Zabelin, „datorită originalității, și-a luat locul în istoria generală a arhitecturii și, în același timp, servește ca o trăsătură tipică a Moscovei, o caracteristică specială a originalitatea și unicitatea pe care Moscova, ca vechiul oraș rusesc, este în general diferită de orașele din Europa de Vest. În felul ei, este aceeași, dacă nu chiar mai mare, Moscova și, în plus, o minune populară, precum Ivan cel Mare, Țarul Clopotul, Țarul Tunul. Călătorii occidentali și cercetătorii științifici ai istoriei arhitecturii, foarte sensibili la orice originalitate și originalitate, au apreciat de mult acest minunat monument al artei rusești” („Caracteristici ale originalității în arhitectura rusă antică”).
Clopotul sună.
Profesor de limba rusa. Citește o poezie.
Când templele renasc,
Asta înseamnă că țara devine mai puternică.
Deci, în Sfântul Har
Ea va fi cu Dumnezeu.
Deci, vremurile grele vor trece,
Viața va fi din nou în plină desfășurare.
Și de-a lungul anilor și secolelor
Spiritul va fi aruncat mai puternic.
Referințe
http://www.hramy.ru/regions/r77/cao/kitay/vasiliy.htm
http://mag.org.ua/news/494.html
http://www.rusarch.ru/sizov1.htm
http://www.zavet.ru/kalendar/bm/pokr-002.htm
http://www.ortho-rus.ru/cgi-bin/or_file.cgi?6_1545
http://days.pravoslavie.ru/Hram/335.htm
Lecție de dezvoltare a vorbirii în clasa a VIII-a.
Pregătirea pentru a scrie o descriere a unui monument de arhitectură.
Profesor de limba și literatura rusă
Instituție de învățământ municipală școală secundară din satul Berdyuzhye, regiunea Tyumen
Şukalovici Ekaterina Petrovna
Scop: îmbunătățirea abilităților de comunicare orală; extinderea vocabularului elevilor, predarea modului de a descrie un monument de arhitectură.
Echipament: prezentare m/m.
În timpul orelor.
Lucrul cu fraze. Citește. Determinați semnificația cuvintelor evidențiate. Unde pot fi folosite aceste fraze?
Rusă arhitectură, Ridica templu, autor sculpturi, complicat detalii, monument antic, monument modern, car de glorie, bronz înalt relief, complicat ornament, Grozav arhitect, rusă veche arhitectură.
Lucru de vocabular. Citiți cuvintele de mai jos
Arhitectura este arta de a construi și ridica clădiri.
A ridica – a construi, a construi.
Sculptura este un tip de artă plastică ale cărui lucrări au o formă tridimensională, tridimensională.
Intricat – complex, complicat, original.
Înalt relief este o imagine sculpturală care iese deasupra planului de fundal cu mai mult de jumătate din volumul său, o sculptură de perete convexă.
Ornamentul este un model format din elemente ordonate ritmic.
Arhitect - arhitect, constructor.
Arhitectura este arta arhitecturii și a construcției.
Apoteoza este glorificarea, exaltarea cuiva sau a ceva.
Alegoria este o alegorie.
Monumentul este un monument mare.
Monumental – maiestuos, impresionant prin dimensiunea și puterea sa.
Un piedestal este baza unui monument, coloane sau statui.
Piedestal - baza unei statui.
Atractia este un loc sau obiect care merita o atentie deosebita datorita unora dintre calitatile sale.
Artă – 1. reflecție creativă, reproducere a realității în imagini artistice; 2. Îndemânare, pricepere, cunoaștere a materiei.
Skillful - priceput, cunoscându-și bine meseria.
Alcătuiește și notează propoziții cu 2-3 cuvinte.
Lucrul cu textul „Arc de Triumf”. Citește. Determinați subiectul textului și corespondența dintre subiect și titlu. Determinați tipul de vorbire din acest text. Ce propoziții din ultimul paragraf sunt înlănțuite împreună? Scrie-le. Ce mijloace de comunicare sunt folosite în aceste propoziții? Explicați sensul cuvintelorGalia, „douăsprezece limbi”.
Arc de triumf.
Șirul de clădiri înalte de pe Kutuzovsky Prospekt se termină, în jurul curbei apare brusc un pătrat larg, iar în centrul pieței se află Arcul de Triumf...
Acest arc solemn maiestuos, înalt de 28 de metri, a fost construit după proiectul celebrului arhitect rus Osip Bove în anii 1827-1834, în cinstea victoriei poporului rus în Războiul Patriotic din 1812. Autorii sculpturilor sunt Ivan Vitali și Ivan Timofeev.
Când a creat proiectul pentru Arcurile de Triumf, Bove a visat să le instaleze pe Dealul Poklonnaya, de unde Napoleon privea orașul întins în fața lui. Atunci împăratul nu știa încă că capturarea Moscovei nu era apoteoza gloriei sale, ci începutul înfrângerii complete a armatei sale de mii...
Dar „părinții orașului” au decis să instaleze arcul nu pe vechiul drum Smolensk, ci la avanpostul Tverskaya și acolo a stat aproape o sută de ani, interferând tot mai mult cu traficul stradal.
Și așa în 1968, frumoasa creație a lui Osip Bove a fost restaurată și mutată în Kutuzovsky Prospekt, în Piața Victoriei, parcă special creată pentru el, unde fusese deja construită panorama „Bătălia de la Borodino”.
Arcul de Triumf se deschide în ochii tăi în mod neașteptat. În vârful său se află carul din fontă al Gloriei, în care stă cu mândrie Zeița Victoriei. Fațadele arcului sunt căptușite cu piatră albă; pe fundal ies în evidență coloane de fontă de 12 metri. De-a lungul perimetrului cornișei se află 48 de steme ale provinciilor rusești, a căror populație a luptat cu armata napoleonică. Monumentul este decorat cu înalte reliefuri din bronz „Expulzarea galilor din Moscova”, „Uciderea celor douăsprezece limbi” și „Moscova eliberată”. Între ele sunt figuri de războinici aspri în armură, figuri feminine alegorice simbolizând fermitatea, curajul și gloria. (După Ya. Biletsky).
Repovestirea textului conform planului, „în lanț”: fiecare elev spune un punct din plan.
Planificați o repovestire detaliată.
În ce district al Moscovei se află Arcul de Triumf?
În cinstea ce eveniment a fost construit?
Unde și-a propus autorul să-și plaseze opera și de ce?
Unde a fost instalat inițial arcul?
Ce este descris pe partea de sus?
Cu ce altceva este decorat monumentul?
Descrierea orală a ilustrației.
Un exemplu de descriere a Arcului de Triumf bazat pe o ilustrație.
Arc de triumf.
Arcul de Triumf arată ca o structură maiestuoasă care se ridică în Piața Victoriei. Spațiul vast al pieței evidențiază monumentul, subliniindu-i măreția și măreția. Arcul dă impresia de solemnitate și putere. Vârful ei este decorat cu carul din fontă al Gloriei, înhămat la șase cai. Carul este condus de zeița Victoriei, ținând pe brațul întins o coroană de lauri, simbolizând victoria. Placările din piatră albă contrastează cu coloanele negre din fontă, sculpturile de războinici și înaltele reliefuri situate în nișe. Cornișa este decorată cu patruzeci și opt de steme ale provinciilor rusești. Figurile feminine alegorice simbolizează puterea, puterea, curajul și gloria armelor rusești.
Arcul de triumf, în ciuda faptului că Piața Victoriei este mărginită de clădiri înalte, nu își pierde măreția și domină spațiul care îl înconjoară.
Comentariu la compararea descrierii cu textul exercițiului.
Exemple de descrieri ale monumentelor de arhitectură.
Citiți și răspundeți oral la întrebări: 1) Unde și când a fost ridicat monumentul lui A.S. Pușkin în orașul de pe Neva? 2) Cine este autorul acesteia? 3) Cum este descris poetul? 4) Cărui stil îi aparține acest text?
În 1935 Marele oraș de pe Neva și-a sărbătorit solemn cea de-a 250-a aniversare. În ajunul sărbătorii, în Piața Artelor a fost dezvelit un monument al lui A.S. Pușkin.
Autorul acestei minunate lucrări este celebrul arhitect rus M.K. Anikushin. Artistul l-a arătat lui Pușkin citind cu entuziasm și pasiune poeziile sale.Vedem o privire vie și ascuțită, o frunte înaltă, o linie de buze clar definită. Liniile subțiri ale figurii, capul ușor ridicat, în special gestul mâinii drepte, întoarcerea mâinii, degetele - totul subliniază inspirația poetului.
Sculptura este instalată pe un piedestal din granit roșu. Monumentul se află în verdeață, înconjurat de clădiri maiestuoase ale epocii Pușkin: Muzeul Rus, Muzeul de Etnografie, Opera Maly și Filarmonica.
(După L. Simonenko.)
Biserica-monument Sfântului Vasile cel Fericitul din Moscova. Citeste textul. Dați titlu textului. Determinați stilul și tipul de vorbire al textului. Faceți un plan, reflectând micro-subiectele în fiecare paragraf.
În octombrie 1552, Moscova a fost martoră la o sărbătoare națională fără precedent. Trupele conduse de Ivan cel Groaznic s-au întors de sub zidurile Kazanului, care fuseseră luate de asalt. Pentru a comemora această mare victorie, țarul a decis să construiască un templu monument la Moscova. Doi ani mai târziu, a început construcția Catedralei de piatră a Mijlocirii. Mai târziu a fost numită Catedrala Sf. Vasile, după sfântul prost îngropat lângă zidurile ei.
Această clădire uimitoare uimește prin originalitatea sa. O floare extraordinară cu formele sale bizare, unită printr-un cort central, nu numai că seamănă cu grupul cu mai multe cupole de catedrale de la Kremlin, dar plutește și peste întinderea largă a pieței. Catedrala este formată din nouă stâlpi care îl înconjoară pe al nouălea. Stâlpii templului stau pe un subsol larg, cu un contur complex în formă de stea. Această structură festivă, fără precedent, arată ca o plantă gigantică sau un tufiș înflorit.
Templul central este încoronat cu un cort; capelele, situate în punctele cardinale, sunt în formă de turn, amintesc oarecum de clopotnița lui Ivan cel Mare. Când te plimbi în jurul templului, în fața privitorului crește o piramidă zveltă și grandioasă a templului, încuiată cu un cort, de-a lungul marginilor căreia se îndreaptă în sus spirale aurite, apoi volumele sale asemănătoare unui turn crescând în sus devin mai distincte. Detaliile complicate dau templului un aspect elegant și fabulos. Fără îndoială, acest templu întruchipează idei populare despre marea frumusețe poetică a arhitecturii.
Numele creatorilor Sf. Vasile au fost uitate de-a lungul timpului și abia la sfârșitul secolului al XIX-lea au fost descoperite manuscrise antice care povesteau despre multe detalii ale construcției templului, inclusiv despre constructorii acestuia - Barma și Postnik, talentați arhitecți ruși. . Legenda spune că, după ce construcția a fost finalizată, Ivan cel Groaznic i-a întrebat pe arhitecți dacă ar putea construi un alt templu exact așa. Ei au răspuns că pot. Și atunci regele a poruncit să fie orbiți, astfel încât să nu se poată ridica niciun rival templului său.
Citiți un fragment din poezia lui D. Kedrin „Arhitecții”. Comparați două texte care descriu același monument. Găsiți în text cuvinte care sunt termeni arhitecturali. Numiți sinonime pentru cuvânt arhitect.
Hârtii. Descrierea monumentului de arhitectură al satului natal.
Bazează-ți descrierea pe următoarele întrebări:
Din ce motiv a fost ridicat monumentul?
Unde este localizat?
Ce este special la asta? Ce te atrage?
Ce impresie face privitorului? Îți place acest monument?
Lecție de dezvoltare a vorbirii. Descrierea monumentului
arhitectură
Scopul lecției : îmbunătățește abilitățile de comunicare orală, extinde vocabularul elevilor, învață cum să descrii un monument de arhitectură.
Tehnici metodice: explicația profesorului, citirea expresivă, lucrul de vocabular, planificarea, conversația, construirea propozițiilor, compunerea orală.
Notă : dacă timpul permite, două lecții duble ar trebui să fie dedicate acestui subiect.
În timpul orelor
eu. Verificarea temelor
1. Întrebări teoretice:
Vorbiți despre ordinea cuvintelor dintr-o propoziție și despre sensul acesteia.
Care sunt funcțiile ordinii cuvintelor într-o propoziție?
Ce este stresul logic?
Cum sunt legate accentul logic și intonația?
2. Ex. 105 - verificarea reciprocă; analiză fonetică și morfologică - la tablă (4 persoane); în acest moment, sarcini orale și analiza cuvântului în funcție de compoziția sa - „în lanț”.
3. Dictarea vocabularului (conform exercițiului 107).
II. Cuvântul profesorului
Puteți ghici subiectul lecției de dezvoltare a vorbirii după conținutul celei de-a doua părți a exercițiului. 107: descrierea monumentului de arhitectură. Am făcut deja lucrări similare: amintiți-vă descrierea picturii lui Meshkov, descrierea Arcului de Triumf. Astăzi vom citi despre câteva dintre atracțiile țării noastre și ne vom pregăti să descriem monumentul de arhitectură al orașului nostru, al regiunii noastre.
III. Lucrul cu manualul
1. Munca independentă în funcție de exercițiu. 108 și 109 (în funcție de opțiuni).
2. Citirea expresivă a textelor de exerciții, răspunsul la întrebări, întocmirea unui plan.
3. Lucru de vocabular. Notează cuvintele în caiet: piedestal, piedestal, reper, artă, priceput.
euV. Descrierea orală a picturii de B.V. Shcherbakov „Rus lângă Moscova”(sarcini exercițiul 110).
Opțiune pentru finalizarea sarcinii
Semnificația titlului picturii lui B.V. Shcherbakov „Rus lângă Moscova” este în combinarea numelui istoric al țării noastre cu o definiție care denotă chiar inima Rusului. Imaginea arată un peisaj tipic rusesc - discret, întunecat, calm, care respira pace: teren ușor deluros, râu liniștit, pâlcuri de copaci, pădure, sat cu biserică. Numele antic „Rus” subliniază imuabilitatea, eternitatea, constanța caracterului peisajului, caracterul pământului rus însuși. Acest sens este întărit de inversare (ordine inversă a cuvintelor).
V. Descrierea monumentului de arhitectură
1. Lucrul cu ex. 111: lectura expresivă, întocmirea unui plan, determinarea stilului și tipului de vorbire al textului.
Exemplu de plan:
1. În memoria prinderii Kazanului.
2. O structură fără precedent.
3. Întruchiparea ideilor populare despre frumusețea arhitecturii.
4. Soarta arhitecților Barma și Postnik.
Stilul textului este jurnalistic, tipul discursului este descrierea cu elemente de narațiune. Tipul de conectare a propozițiilor din ultimul paragraf este în lanț.
2. Citirea expresivă a unui fragment din poezia lui D. Kedrin „Arhitecții” (citită de un profesor sau de un elev pregătit anterior).
3. Compararea textului poetic cu descrierea templului (exercițiul 111).
4. Mesaj-povestire orală despre Catedrala Sf. Vasile.
Opțiune de mesaj
Catedrala Sf. Vasile este situată chiar în centrul capitalei noastre. Aceasta este una dintre structurile care mărginesc spațiul Pieței Roșii. Templul uimește prin neobișnuit și originalitate. Arată ca o jucărie uriașă strălucitoare, asamblată din diferite părți de mâinile talentate ale cuiva.
Și templul a fost creat de arhitecții ruși Barma și Postnik, care au plătit pentru această lucrare genială cu vederea. Potrivit legendei, țarul Ivan cel Groaznic a ordonat arhitecților să fie orbiți, astfel încât să nu poată construi ceva asemănător. Templul a rămas o structură unică pe care oamenii o admiră timp de patru secole și jumătate.
Templul-monument a început să fie construit în 1554 pentru a comemora marea victorie: armata rusă a luat cu asalt Kazanul. Catedrala de piatră a Mijlocirii este acum cunoscută sub numele de Catedrala Sf. Vasile, numită după sfântul prost îngropat lângă zidurile catedralei.
Cei opt stâlpi ai templului îl înconjoară pe al nouălea. Fiecare dom este original și unic. Templul central este încoronat cu un cort. Aceasta este cu adevărat o clădire fabulos de frumoasă, uimitoare prin eleganța și designul său neașteptat.
Teme pentru acasă. Descrierea unui monument de arhitectură al orașului (Ex. 114).
Numele complet al profesorului: Raish Olga Aleksandrovna
Sat, scoala: S. Topchikha, școala secundară MBOU Topchikhinskaya nr. 2
Articol: Limba rusă, dezvoltarea vorbirii
Clasă : 8
Subiectul lecției: Pregătirea pentru un eseu care descrie un monument de arhitectură al satului natal.
Locul lecției în subiect : generalizare, pregătire pentru redactarea unui eseu
Manuale: S.G. Barhudarov, S.E. Kryuchkov „Limba rusă clasa a VIII-a” ed. „Iluminismul” M. 2012
Obiectivele lecției.
1. Aspect cognitiv: pe baza textelor literare, reproduceri, observații personale ale elevilor, pregătiți-vă pentru a scrie un eseu descriptivmonument de arhitectura.
2. Aspect de dezvoltare: dezvoltați capacitatea de a vă exprima logic și consecvent gândurile, gândirea creativă, consolidați utilizarea termenilor arhitecturali în vorbire
3. Aspect educațional: insuflarea gustului estetic elevilor, dorința de a-și exprima clar și figurat propriile gânduri, cultivarea dragosteila valorile culturale sat natal.
Formarea UUD:
Personal:
Formarea dorinței de a desfășura și motiva activități educaționale;
Aplicați regulile cooperării în afaceri, comparați diferite puncte de vedere.
Cognitiv:
Comparați diferite tipuri de muncă;
Analizează rezultatele muncii tale;
Schimbați, refaceți creativ;
Căutați și evidențiați informațiile necesare.
de reglementare:
Analizează-ți propria muncă;
Găsiți erorile și determinați-le cauza;
Evaluează nivelul de competență într-o anumită activitate educațională.
Comunicativ:
Percepe textul ținând cont de sarcina educațională atribuită, găsește în text informațiile necesare rezolvării acestuia;
Comparați și analizați diferite tipuri de text;
Creați și editați propriile texte;
Fiți capabil să vă explicați alegerea, să construiți fraze, să răspundeți la întrebarea pusă.
Echipament pentru lecție: Înmânează,proiector, calculator.
Forme de organizare a activităților educaționale: colectiv, frontal, individual.
Tehnologii care stau la baza unei dezvoltări specifice:
Tehnologia educației pentru dezvoltare;
Învățare centrată pe personal.
Tipul de lecție.
Integrat / lecție de dezvoltare a vorbirii /.
Epigraf:
“Mi-a fost frică de nimic atât de mult decât de a trăi într-un oraș fără istorie, legende și monumente.”Apollon Grigoriev
În timpul orelor
Definirea subiectului, a obiectivelor.
A) Lucrul cu epigraful.
Privește cu atenție epigraful lecției:
Apollo Grigoriev, critic, poet rus, a spus:
„Nu mi-a fost atât de frică de nimic,
Cum să trăiești într-un oraș fără istorie,
Legende și monumente.”
Cum înțelegeți sensul afirmației lui A. Grigoriev?
B) -Vă rugăm să stabiliți tema lecției.
Deschide-ți caietul și notează data și subiectul.
C) -Cunoscând tema, ne vom stabili scopurile lecției.
Și structurile de vorbire vă vor ajuta cu asta: (scris pe tablă)
1) Pregătiți-vă (pentru ce?)
2) Colectați (ce?)
3) Dezvoltați (ce?)
4) Îmbogățiți (ce?)
5) Analizați (ce?)
(Formularea comună a obiectivelor lecției)
– Astăzi avem o muncă interesantă. Trebuie să învățăm să descriem monumentul. Cum înțelegi sensul acestui cuvânt?
Notă 1
1. MONUMENT | Dicționarul explicativ al lui Ozhegov
A, m. 1. Sculptură sau structură arhitecturală în memoria cuiva
ceva (personalitate remarcabilă, eveniment istoric). P. Împinge-
o voi arunca. 2. Obiect de cultură din trecut păstrat.Sat arheologic.Monumente ale scrisului (manuscrise antice) * Monument al naturii - obiect natural, protejat
deținut de stat (de exemplu, un copac unic, cascadă, gheizer).
Conversație pe întrebări: 1 min
1. Ce tipuri de vorbire cunoașteți? (descriere, narațiune, raționament).
2. Ce poate fi descris? (natura, persoană, acțiuni, imagine, cameră etc.)
3. Ce am descris deja? (teren, acțiuni, imagine)
Să începem cu genul. Putem alege dintretu genul descrierii clasice, careconstruite după un plan strict. Să ne amintim ce este o descriere (Descrierea este un tip semantic de text care descrie semnele obiectelor și fenomenelor din lumea înconjurătoare
;
La descrierea textului puteți pune întrebarea CE?
)
Care este structura oricărei descrieri (impresie generala descriere detaliata , atitudine personală ). Dacă acesta este un monument de arhitectură? Fii specific Să planificăm.
Descrierea monumentului de arhitectură al satului natal. 1 min
La ce întrebări ar trebui să răspunzi în introducere? În partea principală? In custodie? Copiii citesc un plan de eseu
Memo 2
Introducere.
Din ce motiv a fost ridicat monumentul?
Scurte informații despre istoria creației.
Parte principală.
– Care este aspectul general al monumentului?
– Cum se încadrează monumentul în spațiul zonei?Unde este localizat?
– Care este vederea monumentului din diferite puncte de vedere (drept, lateral, spate)?
– Din ce material sunt realizate sculptura și piedestalul?
– Care sunt trăsăturile unei imagini sculpturale?
Concluzie.
Ce este special la asta?
Ce te atrage?
Ce impresii ți-a făcut monumentul?
Îți place acest monument?
- La ce te-ai gandit?
Lucru de vocabular.
Dictare video. (Prezentarea „Termeni arhitecturali”)
ArcȘi textura, arhitectura (sin.) – arta constructiei, ridicarea cladirilor;
DESPRE ornament - un model construit pe alternanța ritmică a elementelor sale;
GO relief - o imagine sculpturală care iese deasupra planului de fundal cu mai mult de jumătate din volumul său;
BA relief - o imagine sculpturală care iese deasupra planului de fundal cu mai puțin de jumătate din volumul său;
MO nument – un monument mare;
Sculptura este un tip de artă plastică ale cărui lucrări au o formă tridimensională, tridimensională.
PO piedestal - o elevație care servește ca fundație a unui monument;
Pb edestal - piciorul statuii;
peisajf t – vedere generală a zonei;
Apoteoza este glorificarea, exaltarea cuiva sau a ceva.
Atractia este un loc sau obiect care merita o atentie deosebita datorita unora dintre calitatile sale.
Art –1. reflecție creativă, reproducere a realității în imagini artistice; 2. Îndemânare, pricepere, cunoaștere a materiei.
Skillful - priceput, cunoscându-și bine meseria.
Munca de ortografie menite să prevină greșelile de ortografie.
Ghici ce.
1. reflecție creativă, reproducere a realității în imagini artistice; 2. Îndemânare, pricepere, cunoaștere a materiei. (art) Opțiunea 1 - sintagmă verbală și parse
priceput, cunoscător în domeniul său. (abil)
Opțiunea 2 - sintagmă nominală și analiză
Construirea propunerilor.
Formați oral propoziții folosind aceste cuvinte: Art + PGS
Abil+SGS
Test.
Sarcină: găsiți un cuvânt care conține un n
Belokame... da
District
În imagine
Înclinare...s
Lucrări lexicale.
Alegeți sinonime pentru cuvinte și scrieți-leserie sinonimă:
Rândul 1 - Sculptor - ...(sculptor, arhitect, artist, autor, arhitect)
Rândul 2 -Erect -... construi, construi.
Rândul 3 - Intricat –... complex, complicat, original.
Lucrul cu fraze. (sunt scrise pe tablă)
Citește. Notează-le în funcție de opțiuni:
Opțiunea 1 - fraze, în care metoda de comunicare este controlul
2 combinații opțiune-cuvânt, unde metoda de comunicare este acordul
Rusăarhitectură, Ridica templu, autorsculpturi , complicat detalii, monument antic, monument modern, pastreaza secrete, bronzînalt relief, complicatornament, fă-o cu pricepere, simți atmosfera.
Ce frază nu a scris nimeni? De ce?
(faceți o conexiune abil)
Un monument este un simbol al mândriei și gloriei.
Sintaxă minut.
Toate colțurile țării noastre au propriile lor monumente, în limbajul istorieiss Povești TV care povestesc despre fapte pe câmpurile de luptă și în muncă pașnică.(5)
Cine are grijă de monumente are grijă de memorie.
Întrebare: Cuvintele monument și memorie sunt aceeași rădăcină?
(Da, aceste cuvinte au aceeași rădăcină. Fiecare monument, indiferent cui îi este dedicat, este un fel de nod de memorie în firul nesfârșit al istoriei și culturii noastre comune.)
Slide nr. 1, nr. 2, nr. 3 Monumentul lui V. I. Lenin
excursie prin corespondență:
Memo3.
Conversație preliminară despre specificul monumentului ca operă sculpturală.
- Care era numele lui Lenin?
Un monument este o operă de artă tridimensională, tridimensională, prin urmare, spre deosebire de pictură, trebuie privită din diferite puncte de vedere: din față,din lateral, în spate, adică mergi in jur.
Pentru o vedere mai bună, sculptura este de obicei plasată pepiedestal(piedestal).
Când examinați un monument, ar trebui să acordați întotdeauna atenție modului în care statuia (accentuarea) este conectată la piedestal și întregul monument este conectat la spațiustrăzi, piețe, clădiri din jur.
Alegerea materialului este foarte importantă. De obicei, monumentele sunt mai mari decât dimensiunea naturală și stau în aer liber, așa că materialul trebuie să fie deosebit de durabil:marmură, granit, bronzși așa mai departe.
Descrierea orală a unui monument de arhitectură al satului natal.
În descrierea sa, bazează-te pe următoarele întrebări, folosește termeni arhitecturali: (Puteți scurta întrebările)
Unde este localizat?
Când a fost creat?Ghici.
Ce este special la asta?
.Ce impresii face privitorului?
Toboganul nr. 4, nr. 5, nr. 6 Turnul de apă
Istoria monumentului de arhitectură (mesaj de la studentul Alexey Snegirev)
Notă 4.
Exercițiu : În ce ordine ar trebui să apară propozițiile pentru a forma un text?
A) Se află în apropierea gării și
păstrat aproape în forma sa originală.
B) Timpul nostru se caracterizează printr-o atenție deosebită acordată monumentelor de arhitectură.
B) În 1914, această structură a servit la alimentarea cu apă a locomotivelor cu abur.
D) Și astăzi turnul se încadrează perfect în complexul gării Topchikha.
D) Una dintre atracțiile satului nostru este turnul de apă. Răspuns: b), e), a), c), d).
Minut de educație fizică pentru a îmbunătăți circulația cerebrală
Înclinarea și întoarcerea capului crește elasticitatea pereților vaselor de sânge cervicale; iritația aparatului vestibular determină extinderea vaselor de sânge ale creierului. Exercițiile de respirație, în special respirația pe nas, le modifică fluxul sanguin. Toate acestea îmbunătățesc circulația cerebrală, îi măresc intensitatea și facilitează activitatea mentală.
Întrebare: Monumente populare. Ce înseamnă? (Aceasta înseamnă că au fost concepute, proiectate și construite chiar de locuitorii din regiune și din banii locuitorilor din regiune, cu sprijinul administrațiilor raionale și sătești. Nu prea sunt astfel de monumente în regiune. La noi. țara, acesta este un monument al compatrioților care au murit în războaie și conflicte locale, precum și un monument al lichidatorilor accidentului de la centrala nucleară de la Cernobîl.)
. Slide 7. Monumentul compatrioților care au murit în războaie și conflicte locale
Să mergem să căutăm oferte. Găsiți o ofertă
corespunzătoare diagramei (Schema de pe spatele plăcii)
1)[– - =] comenta verbal.
Slide8. Monumentul lichidatorilor accidentului de la centrala nucleară de la Cernobîl
Lucrul cu structurile vorbirii.
A) Faceți propuneri cu apeluri care să încurajeze sătenii noștri să ia unele măsuri în legătură cumonumente de arhitectură ale satului natal. Determinați tipul acestor propoziții pe baza scopului enunțului. (Se lucrează în perechi)
Rezultatele subiectului: determinați tipul de propoziție în funcție de scopul enunțului, puneți virgule într-o singură referință, puneți semne de punctuație la sfârșitul propoziției.
Slide 9.
Slide 10. Semn memorial pentru soldații de tancuri
Vorbind despre monumente, desigur, nu pot ignora tancul T-64, instalat în Topchikha în Piața Eroului Rusiei Mihail Valerievich Grigorevsky. Acesta nu este nici un monument de stat, ci instalat la inițiativa și de către forțele Bazei Centrale de Rezervă a Tancurilor din sat. Topchikha. Acest tanc a păzit cândva cerul pașnic de la granițele de vest extreme, adică în orașul Berlin din Republica Democrată Germană, ca parte a Grupului de Forțe de Vest al URSS.
La bord se află propunerea lui A.S. Pușkin. Transformă-l într-o propoziție cu vorbire directă și notează-l în caiet.
“Respectul pentru trecut este linia care separă educația de sălbăticie.”
LA FEL DE. Pușkin
De ce a crezut A.S. Pușkin că respectul pentru trecut este linia care separă educația de sălbăticie?
Slide 11, 12 Memorial pentru compatrioții care au murit în timpul Marelui Război Patriotic
Student efectuează din partea din spate a tableiexercițiu , Atoata clasa lucrăricu o intrebare.
Notă 5.
Întrebare: Stela de culoarea oțelului înfățișează... - un simbol al victoriei poporului nostru asupra fascismului. Ce este asta? (Ordinul Victoriei)
Slide 13.
Atelier de punctuație Propozițiile sunt scrise pe spatele tablei.Anexă
2. Noaptea... gerul a lovit... iar florile... au înghețat dimineața.
Întrebare: Care este rolul sindicatului?ȘI în propozițiile 1 și 2?
1) .
2) [– =] și [– = ]
Slide 14-16. Sarcină - corector.
Scop: prevenirea erorilor de vorbire și gramaticale.
1.Pleonasm (folosind un cuvânt suplimentar).
Slide 17-20. Walk of Fame.
Un moment de poezie. Poezie dedicată Walk of Fame
Pe pământ
nemilos de mic
A fost odată un om mic.
Serviciul lui a fost mic.
Și o servietă foarte mică.
A primit un salariu mic...
Și într-o zi -
dimineata frumoasa -
a bătut la fereastra lui
mic,
părea
război...
I-au dat o mitralieră mică.
I-au dat cizme mici.
Mi-au dat o cască mică
si mic -
dupa marime -
pardesiu.
Și când a căzut...
urat, gresit,
întorcându-și gura într-un strigăt de atac,
apoi pe tot pământul
nu era suficientă marmură
pentru a-l doborî pe tip
in plina crestere!
1969
Robert Rozhdestvensky.
Slide 21
Și acum Katya Gubina va vorbi despre străbunicul ei, Eroul Uniunii Sovietice, A.M. Gubina.
Notă 6.
Sarcina: Citiți expresiv textul:
Merită să recitiți cărți scrise de mână, să vă uitați la frescele înnegrite de timp în bisericile de mult părăsite, să ne gândim la semnificația ornamentului sculptat pe piatră cu mușchi? Ar trebui păstrate cabanele din bușteni și prosoapele din casă? Necesar. O persoană nu este un fluture de o zi, care flutură vesel la soare, fără să știe ce se va întâmpla mâine. În soarta unei persoane, trecutul, prezentul și mâine sunt împletite într-un singur nod. Un bărbat este un fiu al timpului său și al țării sale, iar sentimentul Patriei este strâns legat de simțul istoriei.
(E. Sturion)
Finalizați sarcini:
- Care propoziție exprimă ideea principală a textului?
- Cum ar trebui să se raporteze o persoană la istoria sa?
Concluzie.
– Să încercăm să întocmim posibile opțiuni pe baza materialului colectatintroduceri.
(Opțiuni pentru introduceri.)
Se lucrează la partea principală.
– Despre ce vom scrie în partea principală?
Se lucrează la partea finală.
– Despre ce putem scrie în concluzie?
Exemple de concluzii.
– O persoană nu poate trăi doar în prezent. El se străduiește pentru viitor, păstrând în același timp cu grijă amintirea trecutului.
– Monumentul... mi-a făcut o impresie uriașă.
Încă o dată aș dori să vă atrag atențiaatenția copiilor față de planul eseului.
Învățătorul: Anii vor trece și depinde de tine și de mine dacă vom putea nu numai să spunem, ci și să arătăm copiilor și nepoților noștri istoria noastră natală. Haideți împreună să păstrăm și să înmulțim monumentele pentru ca numărul pachetelor de suveniruri să nu fie mai mic.
Memo7.
Reflecţie.
Activitățile profesorului
Se oferă să continue frazele.
Activitatea elevilor
Elevii își continuă propozițiile:
Azi am aflat...
Am învățat...
Am vrut…
Am descoperit...
Am reușit…
Acum pot…
Evaluare.
Notă 8
Teme pentru acasă.
„Același lucru se poate spune în limbajul literaturii și în limbajul arhitecturii.”
Trebuie să faci azidescrie un monument de arhitectură,
Scrieți un eseu descriptiv pe unul dintre subiectele propuse:
1.Secretele turnului de apă.
2.Descrieremonumentul brutarului roşu F. Sizov pe stradă. Sizova.
3. Stau lângă monument...
4.Descrierea monumentuluiIN SI. Lenin pe piaţa centrală.
5. Veșnică amintire și slavă soldaților căzuți.
6.Descrierea monumentului soldaților căzuți în timpul Marelui Război Patriotic
7. Descrierea monumentului soldaților-compatrioți care au murit în războaie și conflicte locale
8 Să existe monumente obelisc pentru toți eroii! (Descrierea Walk of Fame)
9. Descrierea monumentului lichidatorilor accidentului de la centrala nucleară de la Cernobîl.
Notă 9
Sfat.
Ce ar trebui să obții în eseul tău?
1) Respectarea vorbirii cu normele literare și regulile gramaticale;
2) Selectarea corectă a cuvintelor pentru a exprima gândurile;
3) Simplitatea prezentării, excluderea expresiilor primitive și a clișeelor verbale;
4) Expresivitatea și emoționalitatea vorbirii;
5) Acuratețea în prezentarea faptelor literare și istorice.
Tine minte! Monument (cui? ce? - D. p.)
Portretul (cui? – R. p.)
Aplicație.
Sarcină: În locul golurilor, introduceți ortografiile lipsă, plasați semnele de punctuație, determinați numărul de baze gramaticale și desenați diagrame.
1. Sfârșitul...apusul soarelui..a coborât și razele s-au luminat..Rkhushki-ul..recenzii ale Umblării Gloriei.
2. Noaptea... a lovit gerul... iar florile... erai inghetat pana dimineata.
Întrebare: ce rol joacă sindicatul?ȘI în propozițiile 1 și 2?
