Lekcia vypracovaná učiteľom

Gorlovka všeobecnovzdelávacia

Školy I - II č.35

Dushkina I. A.
Lekcia č. 19(Lekcia č. 5 v téme č. 13 Čítanie a detailovanie výkresov zostavy)

Dátum ………..

9. trieda

Predmet: Detailné montážne výkresy. Účel a obsah

montážny výkres detailný proces.

Ciele lekcie:

Vzdelávacie: oboznámiť žiakov s pojmom, účelom a obsahom procesu detailovania podľa montážnych výkresov, upevňovanie zručností žiakov v čítaní montážneho výkresu a písaní výkresového písma so zameraním na strojárske profesie
Vzdelávacie: prispieť k výchove pracovitosti, presnosti, kultúry práce a starostlivého prístupu k kresliarskym pomôckam.
vyvíja sa: prispieť k ďalšiemu rozvoju pamäti, pozornosti, oka; podporovať rozvoj logického, analytického a priestorového myslenia; podporovať rozvoj záujmu o technické disciplíny a dizajn.

Učebné pomôcky, pomôcky na kreslenie, doplnky a materiál.

Pre učiteľa:

učebnica "Kresba.8 - 9kl." vyd. VC. Sidorenko
rebus "Detaily"
školiace stoly obsahujúce: 1) obrázok montážneho výkresu výrobku, 2) obrázok výkresov dielov získaných v procese detailovania tohto montážneho výkresu
elektronická verzia tabuliek, úloh do hry, kariet (ak máte potrebné vybavenie)
videá o detailoch rôznych produktov: https://www.youtube.com/watch?v=7EGiOTD1awI&list=PLElpKZ5QlQVjbn4gsXkK_8frV4PyaFA_C
krieda na prácu na tabuli.

Pre študentov: učebnica, žiacky zošit v klietke, kreslenie

príslušenstvo a nástroje.

Typ lekcie: kombinované.

Počas vyučovania

Organizačná fáza:

- pozdravy

Organizácia pracoviska žiakov, výdaj chýbajúcich učebných pomôcok, kresliarskych pomôcok, potrieb a materiálov z kancelárskeho fondu pre prácu na tejto hodine. Skontrolujte pripravenosť na lekciu.

Kontrola dochádzky žiakov.

Vyplnenie triedneho denníka učiteľom

Oznámenie témy hodiny a zápis kresliarskym písmom do zošita.
3. Aktualizácia základných vedomostí
Opakovanie a upevňovanie preberanej látky na predchádzajúcich vyučovacích hodinách bude prebiehať hravou formou "Nie naozaj". Budete dostávať otázky, ktoré vyžadujú odpoveď „Áno“ alebo „Nie“. Odpoveď „Áno“ pozdravíme tlieskaním (potleskom), odpoveď „Nie“ označíme tichom. Začať. Buď opatrný!

1.Výkres zostavy- Toto

a) vyobrazenie dielu obsahujúceho potrebné informácie na jeho výrobu – NIE

b) náčrty jednotlivých dielov zahrnutých v montážnom celku - NO

c) vizuálne znázornenie montážnej jednotky - NO

d) výkres obsahujúci vyobrazenie výrobkov z niekoľkých častí, ktoré vykonávajú jednu alebo viac funkcií, ako aj údaje na ich montáž a kontrolu - ÁNO

2. Spojenia dielov sú:

a) symetrické - NIE

b) asymetrické - NIE

c) odnímateľné - ÁNO

d) jednodielne - ÁNO

e) kombinované - NIE
3. Zástrčkové spojenia- Toto
a) spoje, ktoré je možné rozobrať zničením 1 - 2 dielov zahrnutých v ich zložení - NIE

b) spoje, ktoré je možné rozobrať bez zničenia častí, ktoré ich tvoria - ÁNO

c) spoje, ktoré je možné rozobrať zničením všetkých dielov a následne spojiť pomocou rôznych opráv (lepenie, spájkovanie atď.) - NIE

4. Odnímateľné pripojenia zahŕňajú:

a) skrutkované - ÁNO

b) nitovanie - NIE

c) vlásenka - ÁNO

d) zvárané - NIE

e) drážka pre kľúč - ÁNO

f) lepidlo - NIE

g) skrutka - ÁNO

h) špendlík - ÁNO
5. Čítanie výkresov má nasledujúce fázy práce:
a) hlavný nápis sa študuje - ÁNO

b) sú určené obrázky, ktoré predstavujú produkt - ÁNO

c) vykoná sa vizuálne zobrazenie montážneho celku - NIE

d) preštuduje sa špecifikácia a určí sa tvar jednotlivých dielov - ÁNO

e) vykonáva sa výkres montážnej jednotky - NIE

f) určiť, ako sú časti navzájom spojené - ÁNO

g) študujú sa ďalšie informácie, nápisy, rozmery - ÁNO

Koniec hry. Existujú chlapci, ktorí nikdy neurobili chybu? Výborne!

Vždy treba pamätať na to, že najdôležitejšou vecou pri vyučovaní je stanovenie pravdy. Ak ste urobili chybu, teraz si pamätáte správne odpovede.
3. Motivácia výchovno-vzdelávacej činnosti.

Dnes si prehĺbime a systematizujeme znalosti o montážnych výkresoch, čo nám umožní na ďalších lekciách úspešne absolvovať praktickú prácu na detailovaní montážneho výkresu.

Oznámenie cieľov a cieľov lekcie:

Dnes v triede budeme:

Oboznámiť sa s pojmom detailing podľa montážneho výkresu, jeho účelom a obsahom procesu detailovania
Ako vždy, musíme byť pozorní, myslieť, analyzovať, predstavovať si a nestrácať čas.

4. Vysvetlenie nového materiálu.

Zapíšte si dátum a tému hodiny do zošitov. Píšeme úhľadne kresliacim písmom „Detailné montážne výkresy“.

Výrobky pozostávajúce z niekoľkých častí sú zostavené podľa montážnych výkresov. Ale na zostavenie výrobku podľa montážneho výkresu je potrebné najskôr vyrobiť diely, čo znamená, že je potrebné doplniť výkresy, podľa ktorých sa budú tieto diely vyrábať vo výrobe.

Proces zostavovania výkresov častí z výkresov výrobkov pozostávajúcich z niekoľkých častí sa nazývadetailovanie.

Pred začatím detailovania si prečítajte montážny výkres. To umožňuje určiť štruktúru produktu, interakciu jeho komponentov a ich účel. Tento proces zahŕňa podmienené rozdelenie produktu na samostatné časti a vyhotovenie výkresov pre každú z nich (to sa vykonáva v projekčných kanceláriách). Podľa týchto výkresov sa vo výrobe vyrábajú pracovné diely rôznych profilov (napríklad sústružníky) a až potom v montážnej dielni montážnici zostavia výrobok z dielov podľa montážneho výkresu.

Uvažujme o podstate procesu detailovania pomocou príkladu montážnej jednotky "Upor". Bude jasné, ak porovnáme 2 výkresy.

Na prvom výkrese vidíme montážny výkres a vizuálne znázornenie výrobku, na druhom je tento výrobok rozdelený na samostatné diely a sú vyhotovené pracovné výkresy dvoch dielov. Poďme sa na tieto obrázky pozrieť bližšie. (Študenti sa pozerajú na kresby)

Problematická situácia.

Podľa špecifikácie vidíme, že montážna jednotka pozostáva z 5 častí. Pomenujte ich (telo, cracker, skrutka, čap, matica) Prečo sú výkresy vytvorené len pre 2 diely?

Minúta na premýšľanie. vaše verzie!

(Deti musia zistiť, že obrázok neobsahuje výkresy spojovacích prvkov - skrutku, čap a maticu a ich výkresy a ďalšie údaje, ako vieme z predchádzajúcich lekcií, sú v špeciálnych technických príručkách, pretože ide o ŠTANDARDNÉ diely)

Záver:Pracovné výkresy nie sú pripravené pre štandardné diely.

Na uľahčenie práce pri zostavovaní výkresov sa odporúča urobiť to v tomto poradí:

Prečítajte si výkres produktu v predtým študovanom poradí, pričom venujte osobitnú pozornosť tvaru dielov, ich účelu a interakcii.
Mentálne rozložte výrobok na samostatné časti.
Vyberte normalizované diely, pre ktoré nie sú vypracované výkresy.
Určte počet obrázkov potrebných pri kreslení každého detailu. Nemôžete ho však skopírovať z výkresu, aby bol podrobný.

Problémová otázka: prečo nemôžem skopírovať počet obrázkov z výkresu zostavy do pracovného výkresu?

(Deti musia samy odpovedať, že počet pohľadov na výkrese by mal byť MINIMÁLNY, ale DOSTATOČNÝ na výrobu dielu. Na zníženie počtu obrázkov existujú rôzne konvencie, znaky, stále môžete aplikovať rezy, rezy. Napríklad valcové povrchy môžu byť zobrazené s 1 pohľadom v kombinácii s rezom a montážny výkres obsahuje 2 alebo 3 pohľady a všetky pohľady majú tento prvok. Na uvažovaných výkresoch je dielom cracker, ktorý je vyrobený v čelnom a profilovom pohľade , a keď je vytvorený pracovný výkres, diel je zobrazený v čelnom reze a horizontálnom pohľade. Ak je pre študentov ťažké urobiť takýto záver, učiteľ im pomôže)

Nájdite spojovacie povrchy častí, t. j. povrchy, ktoré interagujú s povrchmi iných častí (napríklad v perových spojoch, pere a perovej drážke na hriadeli). Je nevyhnutné použiť referenčné knihy, najmä ak ste sa s touto časťou stretli prvýkrát alebo ste na niečo zabudli. To pomáha odbremeniť pamäť od množstva informácií, zrýchli prácu, alebo naopak, poskytne vám viac informácií.

Pozrite sa na nasledujúci nákres. Pri štúdiu zlúčenín sme sa s takýmito detailmi nestretli. Práve v adresári nájdete jeho obrázok, rozmery a ďalšie potrebné údaje. Časť sa volá "Splint"

Napríklad v špecifikácii montážneho výkresu bolo označenie: „Dlaha 1,5 x 15 GOST 397-79“. Neviete, aký tvar má súčiastka a čo znamenajú čísla v tomto zázname. Z referenčnej knihy sa dozvedáme, že dielec má takýto tvar Označenie treba chápať nasledovne: závlačka pre otvory s priemerom d = 1,5 mm, dĺžka závlačky 15 mm.

Detail každého dielu sa musí vykonať na samostatných listoch. Ich formát závisí od mierky.
Hlavný nápis je potrebné vyplniť pomocou údajov špecifikácie.

Teraz sa pokúsime vykonať verbálne detaily produktu "Crank"

5. Praktická práca (spolu s učiteľom)

Obrázok ukazuje vizuálne znázornenie kľuky. Kľuka prenáša pohyb z ojnice na hriadeľ a premieňa dopredný pohyb piestu na rotačný pohyb hriadeľa.

Schéma kľuky

Na obrázku nižšie je nákres kľuky. Ide o excentricky umiestnený prst (det. 2), spojený pomocou ramena (det. 1) s driekom (det. 3), ktorý hlási rotačný pohyb. Ojnica je otočne pripojená k čapu kľuky, vychádzajúceho z piestu.

Čítanie kresby

Po prečítaní výkresu zistíme podľa špecifikácie, že zobrazuje kľuku. Uvádza sa hlavný pohľad a rez. Hlavné zobrazenie obsahuje miestnu sekciu. Detailný obrázok 3 obsahuje aj miestnu sekciu.

Detail 6 - svorník má hlavu v tvare šesťhranného hranolu. Hlavné rozmery svorníka: závit Mb, dĺžka tyče 25 mm. Dozvedáme sa to zo špecifikácie. Keď poznáte štandardné číslo, môžete určiť „veľkosť na kľúč“ (je to 10 mm), výšku hlavy (4 mm) a ďalšie rozmery.
Detail 5 - matica so závitom Mb má tvar šesťhranného hranolu.
Časť 2 sa nazýva „prst“. Skladá sa z troch valcov a zrezaného kužeľa. Kužeľový koniec dielu 2 je nitovaný, čo zaisťuje nehybnosť spojenia s dielom 1.

Kľúč (det. 4) prizmatický. Výška a šírka kľúča je 6 mm, dĺžka 14 mm. Dozvedáme sa to aj zo špecifikácie.
V "ramennej" časti sú štyri otvory: jeden je kužeľový, druhý je valcový pre hriadeľ s priemerom 21 mm a dva sú tiež valcové pre skrutku Mb. Skrutka a matica sa používajú na utiahnutie nôh ramena, ktoré upína hriadeľ. Časti / a 3 sú spojené pomocou paralelného kľúča.
Rozmery priemer 16 a 24 sú spojovacie, veľkosť 160 celkovo.
Pre časti 4, 5 a 6 nie je potrebné zostavovať výkresy, pretože sú štandardizované.

Kresba sa teda číta. Výrobok je mentálne rozobraný na samostatné časti. Vyberajú sa tie, pre ktoré je potrebné nakresliť výkresy, určiť požadovaný počet obrázkov, polohu pre hlavný pohľad, označiť párovacie plochy a vybrať mierku.
Vykonávanie výkresov

Časť „Prst“ je vyrobená v jednom pohľade, pretože jej tvar je úplne odhalený, hoci je na montážnom výkrese znázornený v 2 projekciách.

Ďalším detailom je "Rameno". Nákres je uvedený nižšie. Poznámka. Objavili sa na ňom rozmery, ktoré neboli uvedené na montážnom výkrese. Definujú sa pomocou uhlovej stupnice. Ako to urobiť, sa dozvieme v nasledujúcej lekcii.

Časť „Hriadeľ“ nie je vykonaná, pretože jej tvar je dobre známy a rozmery drážky 6 a 2,8 mm, ktoré obsahuje, sú prevzaté z referenčnej tabuľky
Rozmery protiľahlých plôch (pre priemery 16 a 21) sú vzájomne dohodnuté.

Detailovanie hotové.

6. Domáce úlohy:

Prečítajte si učebnicový materiál na stranách 195-198
Rozoberte slovne detaily na obr. 237, 238
Kreatívna úloha na želanie a výber študentov zostaviť krížovku alebo rébus s kľúčovým slovom "Detaily"

7. Zhrnutie lekcie.

Učiteľ poskytuje všeobecný popis vzdelávacej aktivity na hodine; zároveň ich informuje o dosiahnutí cieľov vyučovacej hodiny, zistených nedostatkoch a spôsoboch ich odstránenia;
objektívne hodnotí výsledky kolektívnej a individuálnej práce, najlepšie označí.

odraz:

Dnes vás pozývam zhodnotiť svoj stav po lekcii podľa rozvrhu.

8. Vo voľnej minúte – sledovanie videa(odkaz vo výbave lekcie), ak máte potrebné vybavenie

Aplikácia

№1 Montážny výkres a vizuálny obrázok „Stop“

č.2. Samostatné časti "Zastávky" a výkresy častí

č. 3. Závlačka

č. 4 Kľuka

č. 5. Montážny výkres kľuky

č. 6 Schéma kľuky

č. 8 Detailný výkres 2 kľuky

Lekcia vypracovaná učiteľom

Gorlovka všeobecnovzdelávacia

shcolaI - II č.35

Dushkina I. A.

Lekcia č. 18 (č. 4 v téme č. 13 "Čítanie a popisovanie montážnych výkresov")

Dátum …………

9. trieda

Predmet: praktická práca na tému „Čítanie montážnych výkresov podľa

plán"

Ciele lekcie:

Vzdelávacie: preveriť vedomosti, zručnosti a schopnosti žiakov v čítaní montážnych výkresov podľa daného plánu, upevniť zručnosti v čítaní montážnych výkresov a písaní záznamov výkresovým písmom.

Vzdelávacie: prispieť k výchove pracovitosti, presnosti, kultúry práce.

vyvíja sa: prispieť k ďalšiemu rozvoju pamäti, pozornosti, oka; logické, analytické a priestorové myslenie.

Učebné pomôcky, pomôcky na kreslenie, doplnky a materiál.

Pre učiteľa:

učebnica "Kresba.8 - 9kl." vyd. VC. Sidorenko

cvičné tabuľky obsahujúce obrázok montážnych výkresov jednoduchých montážnych celkov, písanie výkresového písma

didaktické materiály (kartičky - zadania) spracovala E.A. Vasilenko

tabuľka "Odraz"

elektronická verzia tabuliek, kariet (v prípade potreby je k dispozícii vybavenie)

Pre študentov: Formát A4 v klietke, kartičky s úlohami, kreslenie

príslušenstvo a nástroje.

Typ lekcie: kontrola a korekcia vedomostí, zručností a schopností

Počas vyučovania

1. Organizačná fáza:

Pozdravujem

Organizácia pracoviska žiakov, vydávanie kartičiek so zadaniami, kresliace pomôcky, potreby a materiály z fondu kancelárie na prácu na tejto hodine. Skontrolujte pripravenosť na lekciu.

Kontrola dochádzky žiakov.

Vyplnenie triedneho denníka učiteľom

Oznámenie témy vyučovacej hodiny.

2. Aktualizácia základných vedomostí a kontrola domácich úloh.

Učiteľ vizuálne kontroluje domácu úlohu

3. Motivácia výchovno-vzdelávacej činnosti.

Dnes testujeme vaše vedomosti, zručnosti a schopnosti pri čítaní montážnych výkresov, berúc do úvahy naštudované konvencie a zjednodušenia, ktoré ste získali v predchádzajúcich triedach a pri vlastnej príprave na praktickú prácu. Dúfam, že vám to umožní úspešne dokončiť dnešnú praktickú prácu a začať študovať tému "Detailné montážne výkresy" v ďalšej lekcii.

Oznámenie cieľov a cieľov lekcie:

Dnes v triede:

Študenti si musia samostatne prečítať montážny výkres podľa plánu.

Vytvorte technický výkres dielu uvedeného na karte úlohy

Identifikovať nedostatky a medzery vo vedomostiach na ich nápravu a vyplnenie domácej prípravy na ďalšie hodiny

Zároveň musíme byť opatrní, premýšľať, analyzovať, predstavovať si a nestrácať čas

Úspech v práci

4. Praktická práca. Formovanie zručností a schopností.

4.1. Vydávanie individuálnych kariet - úlohy 10 možností (v prílohe)

4.2. Odpovede na otázky k úlohe, ak existujú.

4.3. Samostatná práca žiakov pod vizuálnou kontrolou učiteľa.

5. Zhrnutie lekcie.

Učiteľ poskytuje všeobecný popis vzdelávacej aktivity na hodine;

Zbiera diela

odraz: pokračuj vo vete:

To som si nemyslel….

určite budem.....

Zdalo sa mi, že......

Nepáčilo sa mi………

Myslím, že potrebujem………

6. Domáce úlohy:

Opakujte materiál na tému "Čítanie montážnych výkresov"

Na požiadanie študentov vykonajte kreatívnu úlohu na študovanom úseku (pripravte elektronickú prezentáciu, vytvorte krížovku, rébus - podľa vlastného výberu)

Aplikácia

Možnosť číslo 1

Cvičenie 1.

Úloha 2.

Možnosť číslo 2